欄目主持 周叢笑 湖南省教科院學前教育研究室副主任、教育部國培專家。獲得湖南省特級教師稱號，入選湖南省首批“未來教育家”“教師培訓師”培養對象。

在當下，各種危機潛伏，時有發生，幼兒園也概莫能外。危機會直接給幼兒園的人、財、物帶來損害，也會給園所的生存和發展帶來威脅和危害。因此，如何搞好幼兒園危機管理，使危機得以化解并獲得重生，就成為幼兒園需要認真研究和解決的重要問題；而關注危機、提升危機意識、提高危機管理能力，也已成為幼兒園管理中不可或缺的工作。然而，目前我國幼兒園危機管理并不樂觀，存在的主要問題有三：一是沒有危機意識；二是沒有危機防范措施；三是缺乏危機管理知識和危機管理能力。這三個問題易使幼兒園陷入潛伏危機，不利于園所的生存發展，需好好解決。

幼兒園的危機預防

危機管理不能是單純的“亡羊補牢”，而是需要事先預防。這就要求幼兒園要本著事先未雨綢繆原則，建立有效的危機預防機制，并從教育培訓、強化認識、演練實踐、提高技能等方面著重引導，努力提高教職員工的危機意識和基本技能，保證在危機來臨之時，全體員工能沉著從容應對、處變不驚，盡可能降低和減少危機帶來的負面影響。

一是要樹立幼兒園危機管理理念。科學的危機管理理念是做出正確的危機管理行為的先導。幼兒園危機管理需要強化憂患意識，牢固樹立預防為主、多管齊下、綜合預防、以人為本等危機管理理念，摒除“亡羊補牢”式的危機管理思維。幼兒園既要樹立危機意識，從思想上重視，也要設置危機管理機構，由專人負責危機管理工作，制定、審核和監督實施危機處置方案和工作程序。

二是要健全幼兒園危機管理制度。規章制度是幼兒園的“法”，對幼兒園危機管理提出系統化、條理化、標準化的要求，是幼兒園危機管理的首要之舉。幼兒園的危機管理制度主要包括危機預防制度、危機預警制度、危機處置制度等，還包括具體計劃與措施等，以期用制度和計劃保證危機管理的有效實施。

三是要建立幼兒園危機事件應急預案。幼兒園制定危機事件應急預案時應遵循預見性、科學性、可操作性、動態性等四大原則，使預案具有應急規劃、綱領和指南的作用，成為實施應急教育、預防、引導、操作等多方面工作的有力“抓手”，從而使員工和幼兒在危機出現時不慌亂失措，能沉著應對、科學處置。

四是要加強幼兒園教職員工危機知識與技能培訓。美國危機管理專家希斯指出，高素質的危機管理人員是降低危機發生概率和縮減其沖擊的一個關鍵因素。基于此，幼兒園應加強對園長、教師、保育員、保健員、炊事員、門衛等工作人員的危機知識和技能培訓，定期或不定期進行演習，增強員工危機意識，使其善于捕捉各種可能發生危機的信息，提高其預防、應對危機事件的能力和危機管理水平。