“高中階段教育中的普職比例‘大體相當’不要人為地按照1:1來劃分。”全國人大代表、山西工商學院院長牛三平說。在他看來，為了更好地滿足社會經濟發展需求，要給予學生更多接受普通高中教育，進而接受高職教育的機會。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020)》中提出，“根據經濟社會發展需要，合理確定普通高中和中等職業學校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當。”但牛三平稱，現實中，不少地方把普職比例“大體相當”政策機械地理解成1:1并作為硬性要求來完成。

牛三平分析說，目前，職高畢業生面臨著進入社會過早，社會認可度不高，難以適應用人需求等諸多問題，進一步提升綜合素質和競爭力成為必然。而黨的十九大報告也指出，要健全學生資助制度，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。因此，可考慮擴大普通高中的招生規模，讓學生更多接受普通高中教育，進而接受高職教育，構建現代職教體系。在政策支持方面，要把多年來國家重視發展高等教育和職業教育的要求充分落實到位，建議中央財政對高職院校有所傾斜，完善高職學生的學費資助制度，擴大對高職院校專項經費支持的覆蓋面。