溧陽市天目湖中等專業學校學生在教師指導下進行電梯安裝。 趙冬 攝

如何探索新型校企合作途徑？如何豐富產教融合內涵？如何挖掘政府、行業、企業、學校的資源為專業建設服務？服務專業發展的實訓基地如何建設？這些是中等職業教育一直都在深耕的問題。

江蘇省溧陽市屬于經濟中等發達縣級市，分散性經濟特質明顯，國企、央企、大型支柱型企業及上市企業不多，在職業教育校外實訓基地建設方面存在很大困難。依托政府主導，溧陽市天目湖中等專業學校吸引行業和地方資本合作建設校外實訓基地，構建了縣級區域職業教育混合所有制實訓基地新模式，對于職業學校實訓基地建設來說，是一種新的探索和突破。

立足區域主導產業 增強職業教育服務效能

溧陽是“中國電梯安裝之鄉”，全國各地參與溧陽商會的電梯安裝維保企業達400多家，部分企業借助國家“一帶一路”的國際化開拓，業務已深入到非洲、東南亞、中東甚至是經濟發達的歐洲地區。另據資料顯示，溧陽人包攬了全國電梯安裝市場份額的60%以上、高速梯安裝市場份額的95%以上，從事電梯相關產業的溧陽籍技術人員已達10萬之眾，形成了電梯行業內的“溧陽現象”。

立足區域主導產業，不斷增強職業教育為地方工業經濟服務的效能，是職業教育存在與發展的根基。別橋電梯產業園是溧陽制造業的重要支撐之一，隨著園區規模的不斷壯大，需要大量的電梯生產制造和安裝維保從業人員。同時，隨著新技術的運用，特別是“中國制造2025”的逐步推進，電梯行業也隨之向智能化方向發展，傳統的電梯人才培養模式已不能滿足行業對高素質技能型人才的需求。

天目湖中專校于2008年創設電梯專業，創建電梯現代化專業集群，2017年成功創建電梯現代化實訓基地，學校申報的《中職電梯專業混合所有制實訓基地建設的創新與實踐》獲得江蘇省教學成果一等獎。為深化與主導產業、特色產業、戰略性新興產業的合作，根據溧陽市“十三五”規劃中別橋電梯產業園的產業發展分布格局，在別橋鎮政府的主導和溧陽市電梯商會的參與下，天目湖中專校與溧陽宏達電梯培訓有限公司進行合作，在別橋電梯產業園共建了電梯技能型人才培養培訓基地。

吸引社會資本參與 增強服務支柱產業能力

校企合作進行職業學校實訓基地建設，是建設高水平現代化實訓基地的有效途徑。“混合所有制實訓基地”的建設，充分發揮了天目湖中專校電梯專業的優勢，以學校的技術力量及電梯專業的品牌效應，吸引社會資本參與電梯實訓基地建設，在培養中職學生的同時，開展各種層次的社會培訓，為別橋電梯產業園、溧陽電梯行業培養技術技能人才，擴大了電梯行業“溧陽現象”的影響力，為溧陽的電梯支柱產業保駕護航。

政校行企合作，共建基地組織機構。在別橋鎮政府主導下進行基地建設；同時成立溧陽市電梯商會，秘書處設在天目湖中專校，并組建相關組織機構。

社會資本投入，完善基地硬件設備。根據別橋鎮政府和學校的協議，基地設在別橋電梯產業園，由企業出資1200萬元新建辦公綜合樓、實訓車間及教學和生活配套設施；教學和培訓所需的教育教學設備，由社會自然人（溧陽宏達電梯培訓有限公司總經理）出資2000萬元購置；在組織教學和培訓過程中，企業負責基地運營的各類資金保障，占實訓基地75%股份，并保證管理教師、教學教師、培訓教師的工作津貼。

商會資源入股，擴大基地資源平臺。溧陽市電梯商會利用其在行業中的背景資源入股，占實訓基地5%股份，積極爭取政府政策支持，充分利用行業影響力，保障學生和培訓學員就業。

學校技術入股，保障基地專業教學。學校以技術入股，占實訓基地20%股份，提供師資和技術支撐，負責基地規劃和建設、培訓方案制訂、學生實習及培訓工作的正常開展，承擔提高培訓質量的義務。

產教融合校企合作 教學相長強化服務功能

“混合所有制實訓基地”模式是校企合作新的突破口，將政府主導作用、行業資源、地方資本、學校技術力量等充分融合，集中體現在實訓基地的規劃、設計、運作和學生的技能培養中，充分體現了產教融合的特點，保證了學校教書育人的本質，也避開了學校資本運作能力不足的短板。同時，在實習教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理等方面，校企密切合作，推進實踐教學改革，確保實踐教學質量，建立起政校行企“責任共擔、人才共育、過程共管、成果共享”的合作機制。

以高技能人才培養為著力點，探索精準現代學徒制。在“混合所有制實訓基地”模式下，建立完善了“項目教學模式下任務驅動”實踐教學體系，將職業崗位所需的關鍵能力培養融入專業教學體系，強化了學生專業實踐能力和職業技能培養。其目標定位與形式，既與現代學徒制一致，又以高技能人才培養為著力點，采用最新型的方法、最前沿的技術、最優化的手段、最安全的措施探索了精準現代學徒制。“精”是師傅水平高、培訓設施設備先進、訓練方法先進、結合行業發展緊密；“準”是學生培養目標定位恰當、學生職業發展規劃明確、對行業發展及現狀定位準確。

該模式在實施過程中選擇優良師資、采用行業先進技術、利用先進技術設備、制訂恰當教學計劃，使得培養的學生不僅能實現技能與行業要求的零距離，而且在教育教學過程中幫助學生制訂符合自身實際與特點的職業發展規劃，讓學生在職業生涯中有更大的發展空間。

以夯實校企合作平臺為切入點，開辟企業實踐新途徑。“混合所有制實訓基地”的建設，使教師得以深度參與企業實踐，避免了盲目性和形式主義，他們根據自身專業特長，與企業共同制定發展目標，在指導企業技術的同時，對自身發展進行長期規劃，有效促進了實踐操作技能的提升。

在該模式下，很多教師帶著技術去指導企業，為基地建設進行整體規劃，對實訓設備進行安裝、調試。同時，教師與行業的深入交流，將電梯專業的新技術、新思維帶給企業員工，最終將這些行業經驗、新技術的推廣情況帶到學校教育教學中，達到共同進步、共同提高的目的。

以強化社會服務功能為出發點，打造行業標準新品牌。隨著學校電梯專業建設的不斷推進，“混合所有制實訓基地”模式的作用在學生專業技能培養、社會服務功能拓展中日益彰顯。作為機械工業職業技能鑒定中心電梯行業分中心鑒定站，學校組織了國家電梯行業職業技能示范鑒定以及中級、高級和技師不同層次的職業技能鑒定工作；組織畢業生、企業員工的電梯安裝中級工、電梯維保中級工鑒定工作；與各省市質量技術監督局合作，進行電梯上崗證理論和實際操作的培訓和考核。

在基地開展學生技能訓練和社會培訓工作的同時，學校積極承擔基地的社會責任，先后高質量地完成了常州市電梯行業職工技能競賽、泰州市電梯行業職業技能競賽、江蘇省電梯維保企業四星五星考核評估技能考核等工作，并成功舉辦了由江蘇省人社廳、團省委、質監局組織的全省第一屆電梯安裝維保競賽。