“前海時代旁邊都是工地，交通、購物和看病都不方便；前海花園配套完善，房子性價比高，建議買前海花園。”數學課上，深圳市南山區前海港灣小學五（1）班學生各抒己見，成為數學教師楊征的“買房小參謀”。

“老師，您還是根據錢包里錢的多少來決定買哪里吧。錢多可以買前海時代，錢少只能買前海花園。”“哦，你提醒老師理財要量力而行！”楊征通過房價變化等生活案例，講解復式折線統計圖，學生不但充分讀取了統計圖中的信息，還通過實地考察讓理財知識可知可感。

在港灣小學校長羅朝宣看來，楊征總會把數學知識融入生活中。“財商教育要讓孩子感到數學有趣，貼近生活，而不是離得特別遠。”羅朝宣將財商視為孩子適應未來生活的重要素養之一。籌建港灣小學時，羅朝宣就下決心從“老東家”南山實驗教育集團把楊征“挖”過來。“她對財商教育有興趣，勇于探索，敢于創新。”羅朝宣說。

“在這里，你可以發揮自主權，實現你開發財商和環保課程的夢想。”羅朝宣指著一個泥濘的工地對楊征說，“在學校周邊有1.2萬余套地鐵保障房，住在里面的孩子需要你。”2015年，楊征從中心城區名校來到荒地里的新學校。由于學校周邊道路坑坑洼洼，至今楊征車的底盤已快被磕穿，輪胎被刺破3次。

“創新課程、開發財商，就是想幫孩子學會規劃生活，學會規劃人生。”楊征說，學生感受不到數學有用時，就很可能會討厭數學。學生學得痛苦，教師教得也辛苦。她曾看到一些新教師在講“倍數和因數”時，只會照本宣科。有的新進教師用10分鐘就講完三節課的內容，講完后學生仍很糊涂。

為讓學生喜歡數學課，她決定將財商素養教育與數學學科整合。楊征網購了100多本財商書籍，并向銀行職工請教金融知識。在大量閱讀和調研基礎上，她開發出基于小學數學學科的財商課程。針對不同年級，財商課程各有側重。例如一年級主要教學生“認識錢，辨別錢”等基礎知識，二年級則注重如何花錢和合理分配錢。

“要把財商知識融進數學課程里，不能像貼狗皮膏藥一樣，貼上去就完事。”

羅朝宣的希望成為現實。楊征把股票、保險、眾籌等搬進課堂，在校內發行“港灣幣”。“港灣少年夢想銀行”為所有學生提供開戶、存款、貸款服務。她還設計并主持淘寶節、拍賣會等大型活動。

今年4月，港灣小學舉行第二屆拍賣會，募集拍賣物品等環節全由學生做主。拍賣會上，四（1）班學生馬一菲、鄧俊彥和龍一，都看中一盒普洱茶，它已被競拍至330元，但他們各自手里只有100余元。3人急中生智，立馬合資把茶葉拍下，每人分得一小盒。很快，數學教師就把這個鮮活的案例當作平均數、眾籌等知識的講課素材。“數學還可以這么好玩！”在拍賣會上擔任拍賣師后，四（1）班學生何亦霏不再討厭數學，立志要當拍賣師。

第二屆拍賣會共拍得5萬余元。為讓學生懂得分享與擔當，楊征帶領學生用一部分款項，采購全套體育設施和美術學具，寄送給河南蘭考縣程莊小學。“將來要幫貧困地區孩子拍賣土特產，讓他們感受到愛與尊重，而不是施舍。”楊征說。

“她的善良、真摯，在孩子清澄眼睛里映照出這個世界最初模樣。”在深圳年度教師孫立春眼里，楊征是一個“眼中有光，靈魂有愛”的人。從教21年來，楊征無條件地愛著學生。無論哪個層面的學生，她總會給予擁抱，用各種方式溫暖他們。

深知“膚慰”對住在地鐵保障房的孩子的重要性，楊征每天都要抱抱小穎等學生。父親以賣鹵菜為生，小穎常在小攤旁寫作業，一個泡沫箱就是書桌。為讓她自信起來，課堂上只要小穎舉手，楊征一定第一個請她回答。下課后，楊征總要跟她聊上幾句。“如果孩子是銀行，那么老師需要在這銀行中不斷存入‘愛’的存款。”楊征覺得，只有當“愛”的存款足夠多時，才能有效地對孩子提要求。

為分享教書育人經驗，楊征參與“全國互＋計劃”，吸納了全國18個省市、90多家學校加入“港灣課程聯盟”。從今年4月起，她帶領該校數學團隊，直播財商活動課程、學科課程。在港灣小學兩年的時間里，楊征主持參與三項省區級課題，編著財商教材4本，開發了港灣小學財商綜合化系列課程。今年8月，她從深圳10多萬名中小學教師中脫穎而出，榮膺2017年深圳年度教師。