“三歲的伢，會推磨。推的粉子白不過，做的粑粑甜不過。爹爹吃了十三個，留兩個，給婆婆……”近日，記者到干河小學采訪，未進校門就聽到一陣清脆的童謠。干河小學校長胡遠林說，這首有趣、好玩的仙桃童謠《推磨》，如今已寫在干河小學的校本教材上。

近年來，干河小學開發和利用鄉土文化這一寶貴德育資源，引導師生追尋鄉土文化根脈，弘揚中華傳統美德。干河小學制定了“培根教育三年行動計劃”，這份行動計劃勾勒了未來三年“培根教育”推行的“任務書”和“路線圖”。

從開始，干河小學抽調10多名骨干教師組建德育校本教材編委會，進行德育校本課程的開發和校本教材編制工作。由鄉景、鄉親、鄉事、鄉音、鄉味、鄉俗6篇組成，本著科學性、可讀性、趣味性、連貫性和實用性的原則，歷時一年多，六易其稿終于完成。

2015年9月，“六鄉”校本教材正式走進小學生課堂。作為一門單獨的學科，“六鄉”教材被擺在與傳統的語文、數學等學科同等重要的位置，教師要備課，撰寫教學反思，開展教研活動；學生要參加考試，且考試成績將與文化課一樣寫進每學期素質報告單。

“‘六鄉’教材就是通過6個方面的學習，讓學生記住相伴相隨的這一方天地，感激生我養我的這一片土地，培養朝夕相處的這一份情感，縈繞牽掛一生的這一絲眷戀，品味有滋有味的故土難離難忘的一種感覺，獲得一種來自鄉土的自豪感、使命感。”干河小學分管教學工作的副校長肖志華說。

圍繞“培根教育”，干河小學著力特色建設，重構校園文化。走進干河小學，目之所及，到處是以沔陽剪紙、麥稈、貝雕、烙畫為背景的寓言小故事、民間諺語和名言警句，讓普通的長廊多了一絲情趣。

干河小學以社團為載體，將當地的特色非遺項目引入課堂，讓孩子們從小就接觸非遺、愛上非遺。干河小學推進社團活動進課表，全校共開設26個班級社團、13個校級社團。據統計，干河小學2029名學生，參與率達到100%。孩子們不僅玩出了花樣，還“玩”出了好成績。

“鄉音、鄉景、鄉事、鄉味、鄉親、鄉俗，是沉淀在我們靈魂深處的家鄉味道。”“培根教育”推行者、干河中心學校校長陳興軍說，要通過“六鄉”文化教育，讓孩子們記得住仙桃，留得住鄉愁，真正成為具有深厚傳統文化底蘊的一代新人。