日前，“2017校園足球城際研討?廣州”在穗舉行，來自北京、上海、武漢、成都、大連、青島等地的教育部門負責人、學校校長、足球領域專家等，交流學習經驗，探討校園足球的發展理念和思路。

近年來，廣州市教育部門把發展校園足球作為“立德樹人”的載體及提高學生綜合素質的突破口，創新實踐“育人為本，融合發展”的校園足球廣州模式，有效建立起了課堂教學、競賽活動、對外交流、資源整合等多個層面深度融合的校園足球發展體系。

課程課題融合，強化育人

研討會間歇，一位忙碌的身影在會場中來回穿梭，與專家積極交流，他便是被外界稱為“足球校長”的天河區漁沙坦小學校長潘國洪。這位從事校園足球工作近30載的老校長，還像年輕小伙子一樣對校園足球工作保持著激情與干勁。就不久前，他獨自撰寫的校園足球研究專著《我的校園足球夢》正式出版，潘校長以校園足球基層管理者的視角，以如何開展好一線校園足球為課題，在書中詳細敘述了自己的感悟和見解。作為一線校長，潘國洪表示：“希望我的書能被全國校園足球管理者、教師、教練員看到，希望我開展校園足球的難忘經歷和故事，可以給他們提供借鑒并帶來啟示。”

在廣州，像潘國洪一樣致力推動校園足球工作開展，把校園足球當作一門課題來研究的校長還有不少。很多學校在這些校長的帶領下，摸索出了一條適合自身發展特色的校園足球課程課題融合發展之路。

在海珠島西端三江交匯的老城區深巷里，就隱匿著這樣一所名不見經傳的普通小學??海珠區后樂園街小學。該校總面積僅8823平方米，學生709人，教師40人。校園內只有一個不正規的7人制足球場。就在這捉襟見肘的場地中，學校足球隊11次登上全國足球賽冠軍寶座，3次榮獲全國冠軍杯比賽一等獎。據該校校長黃俊介紹，從上世紀80年代開始，該校就已著手構建足球校本課程。經過三十多年的實踐、已修訂為一套三冊的《樂園足球》校本教材。此外，學校還通過足球與藝術學科融合，熏陶孩子性情，通過構建動感足球活動課程和組織系列足球專項活動，開展“足球文化”特色專題活動，激發學生對足球的認識和喜愛，提高社會影響力。

廣州市教育部門通過鼓勵大家積極參與足球課題研究，有效地解決了校園足球發展過程中遇到的突出問題。據統計，在廣東省教育研究院組織的2017年度校園足球教研專項課題申報中，廣州市立項課題數量全省第一，在八項重點課題中占有三項。這一系列舉措，促進學校形成辦學特色、全面提升辦學水平，校園足球實現全面、健康、持續發展。

競賽體系融合，普及提升

廣州市華僑外國語學校是是國家級校園足球特色學校。該校為了提升校園足球水平進行了大膽創新和嘗試，學校在普及足球教學的基礎上，建立起了校內層面的“鳳凰杯”班級比賽。該校副校長張智賢介紹說：“學校根據學生不同年齡特點，設置低年部的射門比賽、高年部的5人制足球比賽。班級聯賽設立流動獎杯，由當年奪冠的班級保管獎杯。”為了讓更多學生參與校園足球活動，學校還鼓勵學生以多種形式參與到班級聯賽中去。“一場比賽，學生中有運動員、現場解說員、小記者、啦啦隊……通過組織班級足球聯賽的活動，提高學生運動水平、組織能力。學生的意志品質、團隊精神、分工合作、集體榮譽感、規則意識、抗壓抗挫、誠信頑強、強健身心等素養，都可以從班級聯賽中逐漸習得。”張智賢補充說。

除了學校內部的班級比賽，近年來，廣州市在致力于普及校園足球的同時，還充分發揮各類足球賽事活動對普及的推動作用。起，廣州市教育局、體育局聯合富力足球俱樂部，連續舉辦三屆全市中小學生足球聯賽。該賽00.0 事按區級聯賽、市級決賽兩個階段組織實施，通過區級聯賽選拔隊伍參加市級決賽。市級決賽共區分10個組別，全面覆蓋小學、初中、高中（中職）各個年齡段，高中年級的部分組別采取主客場制和升降級制，參賽學校由的720所增加到2017年的1200多所，參賽規模達到1300多支隊伍、2.5萬多名學生，比賽場次近4000多場。

“目前，廣州市基本上建立了‘政府主導、學校主體、企業支持、社會參與’，小學、初中、高中上下貫通，學校與社會交互融合的校園足球競賽體系，有力地促進了校園足球普及和運動水平提升。” 廣州市教育局體育衛生與藝術教育處處長林海英介紹說。

社會資源融合，校內外優勢共享

校園足球的發展，離不開社會資源的大力支持。廣州市第八十九中學在整合校內外資源上進行了積極嘗試。該校校長鄒俊介紹：“2015年，學校與廣州本土職業球隊富力足球俱樂部開展校園足球合作，俱樂部派駐外籍足球教練對我校足球代表隊進行精英化訓練，同時每周上一節課，為我校體育老師提供觀摩學習機會。，學校與富力足球俱樂部開展聯合培養計劃。讓頂尖人才走向專業俱樂部；讓有專長的學生通過體尖生升入大學深造；讓其他的校隊成員通過體育生培養走體育高考之路；最后還可以憑借文化課成績進入大學。” 廣州市第八十九中學與職業足球俱樂部的合作，達成了校園足球與職業足球的有機銜接，受到業界廣泛認同，被認為具有普遍的借鑒價值。

近年來，廣州市教育部門積極整合社會資源，構建與社會力量長效合作機制。據林海英介紹：在教學訓練力量的整合上，與市足協、職業足球俱樂部、青少年足球俱樂部等社會力量合作，構建了以學校為主體的不同合作模式；同時發揮高院資源優勢加強足球專項培訓，2015年以來，每年依托高校開設足球教師專項培訓、教練員和裁判員培訓3－4期，累計參訓人員達2000人次，有10名體育教師出國培訓；在足球場地的使用上，讓專業性足球場、經營性足球場、大學足球場免費或優惠向中小學開放，加強學校自身場地統籌利用，實現了場地使用效率最大化。在足球氛圍的建構上，各級教育部門和學校與市足協、職業足球俱樂部、知名企業等密切合作，大量足球名宿、現役球星和世界知名足球運動員紛紛進入校園開展豐富多彩的足球推廣宣傳活動，營造濃厚的校園足球文化氛圍。

“陽光體育、快樂足球”是廣州市校園足球的發展理念，“發展校園足球的根本在于促進全面育人，首要目的是培養學生體育鍛煉習慣，增強身體素質，提高學生全面素質。”林海英表示。