思而學教育網訊11月25日，由思而學教育網主辦，中國教育新聞網、《當代教育家》雜志、《上海教育》雜志、《教師月刊》雜志、中原基礎教育研究院、新東方教育科技集團優能中學教育支持的“集團化辦學的價值重構與現代學校治理??全國基礎教育發展論壇”在北京舉辦。

活動還邀請教育界知名學者、專家、校長及一線教育工作者一起分享各地集團化辦學經驗，聚焦集團化辦學下的熱點問題。在“現代學校治理”分論壇上，參會人員與嘉賓進行互動，就如何建立民主法制開放高效的學校治理體系進行了探討。

2016全國基教發展論壇：分論壇之現代學校治理

廣東順德容桂育美教育集團理事長劉倫斌

廣東順德容桂育美教育集團理事長劉倫斌從集團化背景下分享了學校治理的看法，公司在集團化辦學的背景下，從學區化的角度將9所優質學校劃成一個集團，并確定了在理事會引領下的校長負責制。針對如何構建高效的學校治理，理事會有很大的引領作用。而集團思考更多的是如何保護好各個學校的積極性以及不傷害其主體地位，更好的服務學校發展。鑒于此，理事會制定章程，確立了集團意愿、理念，從文化層面引領各個成員學校。

從決策角度來說，集團理事會原則上不干預各個學校的決策，只是在實施、監督中和評價過程中有所參與。集團成立了一個學校管理中心，引領他們去實施學校管理；一個課程開發與教師培訓研究中心，跟各個學校的成員下的教導處直接聯系，主要是引領他們進行課程改革和教師培訓；第三個中心是文化引領和對外交流中心，主要聯系各個學校的政教處、德育處以及學校發展中心，引領他們通過開放、交流的方式，形成集團和各個成員下的品牌效益。這就是在集團化辦學校下學校治理方面的一些嘗試。

山東濰坊市坊子區實驗小學校長劉劍鋒

山東濰坊市坊子區實驗小學校長劉劍鋒表示，現代學校治理的核心是人，第一，它的目的是指向兒童，為什么要治理學校，為什么要用治理現代學校，就是讓兒童有更好的發展；第二就是我們現代學校治理一系列的舉措一定要有人去執行。在整個過程不改變結構，不打破結構，不調整結構，現代學校最基本的框架就形成不了。所以要盡可能地讓學校結構更加扁平化，同時更好的制定目標，分配任務，讓老師有一個明確的定位。同時，每個人都要有一定的擔當，所以學校把教導處、政教處全部撤銷，把所有的老師全部分到年級組，所有的教導主任、政教主任在一起辦公，形成了學生中心，課程中心，服務中心以及信息中心，副校長以上的全部兼任中心的主任，所以就提高了效率，在現代學校治理當中，組織結構是必須要做到調整的。

山東省青島市三十九中副校長張玉華結合治校經驗談到，三十九中首先制定了學校的章程，并且第一個通過市教育局核準。這也是學校內部辦學所必須遵從的大法。從學校整個治理結構來看，學校成立了三個委員會和一個中心，教師發展委員會、課程委員會以及學生發展指導委員會，中心是學校發展服務中心，即把原來學校的各個職能部門，從提高工作效率的角度進行了規劃。其次是行使學校辦學自主權，在發展過程中，根據需要適時的成立專門的工作機構。比如建立了學校的海洋教育研究室，現在學校又建立了傳統文化教育研究室等等，通過結構的變化與時俱進，根據需要來提高學校自我管理和自主發展的行動力。

北京市大興區第七小學校長白純舵

北京市大興區第七小學校長白純舵表示，關于如何實現民主法制、開放高效的治理進行了探索，一是老師自主的管理，創新了制度和規則。另外在運行規則上改變，將原來的教學工作分解。成立課程建設辦公室以及教學指導委員會，讓專家進行業務上的指導，通過評價和管理實現治理體系優化，而非一些行政化的硬性要求。