5與6日下午，由中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心國(guó)（境）外學(xué)歷認(rèn)證處主辦的國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證專家組成立暨跨境教育學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證專家研討會(huì)在北京召開。此次研討會(huì)是2016中國(guó)留學(xué)論壇系列論壇之一。
此次論壇對(duì)跨境教育的國(guó)際準(zhǔn)則與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的新舉措進(jìn)行了剖析解讀，專家組成員對(duì)跨境教育學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證所存問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究和討論。
研討會(huì)上，國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證專家組正式成立。中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心（留服中心）主任孫建明回顧了留服中心的歷史發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)我國(guó)當(dāng)下留學(xué)情況進(jìn)行了相關(guān)說(shuō)明，并對(duì)留服中心在新形勢(shì)下留學(xué)服務(wù)工作的任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。教育部國(guó)際合作與交流司政策規(guī)劃處副處長(zhǎng)王毅，對(duì)中國(guó)當(dāng)下留學(xué)現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)做了深入?yún)R報(bào)。留服中心副主任車偉民先生指出，將繼續(xù)搭建留學(xué)人員回國(guó)工作與引才單位雙向選擇的交流平臺(tái)，為留學(xué)回國(guó)人員服務(wù)，為地方發(fā)展服務(wù)。做好國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證工作。
會(huì)議還圍繞當(dāng)下我國(guó)跨境教育的所面臨的諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)展開了討論，專家學(xué)者探討了跨境遠(yuǎn)程高等教育學(xué)歷學(xué)位的認(rèn)證、新形勢(shì)下中外合作辦學(xué)存在的問(wèn)題、歐洲高等教育一體化框架下的法國(guó)學(xué)歷學(xué)位現(xiàn)狀等。
北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳麗教授認(rèn)為，在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的地位不高，與尚未建立質(zhì)量保證體系有很大關(guān)系。質(zhì)量保證體系，是對(duì)任何層次的教育都有一個(gè)基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是定性的，由第三方評(píng)定。這樣，不同大學(xué)之間的學(xué)分就可以互認(rèn)，包括網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)、混合式機(jī)構(gòu)的辦學(xué)。因此，當(dāng)前要呼吁建立這樣的兩套制度，支撐我國(guó)人力資本水平的迅速提升。高等教育已經(jīng)大眾化，意味著誰(shuí)都有可能接受高等教育。曾經(jīng)的精英教育已經(jīng)遠(yuǎn)去，傳統(tǒng)的教育理念都需要轉(zhuǎn)變。在線教育是推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要力量，它讓終身教育成為可能。
廈門大學(xué)林金輝教授向參會(huì)人員介紹了當(dāng)前中外合作辦學(xué)總體情況和中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作。他說(shuō)，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，中外合作辦學(xué)已初具規(guī)模，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但質(zhì)量?jī)?nèi)涵需要提升。他認(rèn)為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)力度，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)建設(shè)，建立和完善中外合作辦學(xué)頒發(fā)境外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證平臺(tái)，建立對(duì)等的留學(xué)機(jī)制十分重要。
北京師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉寶存教授認(rèn)為，在全球化時(shí)代，跨境教育發(fā)展迅速，比重越來(lái)越大，認(rèn)證工作非常重要，學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證認(rèn)可是對(duì)學(xué)習(xí)成果和質(zhì)量的保證，同時(shí)，它還涉及到國(guó)家利益，國(guó)家教育主權(quán)等問(wèn)題。認(rèn)證工作是放是收，需要權(quán)衡和把握，制定政策，尋求平衡十分重要
