秦淮區天地陽光幼兒園的孩子們在進行“我是小廚師”角色游戲。曾威 攝

2011年開辦的南京市金陵尚府幼兒園，建園僅3年，就以極其少見的滿分佳績成功創建為省優質園。在該園園長喬俊的辦公桌上，常年放著一套厚厚的《幼兒園智慧管理叢書》，這套書是由南京市老牌名園第一幼兒園編寫的。

“我們屬于一幼教育聯盟的分園，這套書是分園標配，是我們實施高水平園務管理的規范樣本和操作指南。”喬俊說，在“一幼聯盟”的傾力相助下，金陵尚府幼兒園實現了“騰飛”。

“秦淮幼教緊緊圍繞‘協調、優質、開放、人文’的幸福教育強區戰略，堅持創新驅動，首創并實踐幼教聯盟、幼教導師團、男教師聯盟等改革項目，通過‘擴增量、創優質、強普惠’，全力提升群眾對學前教育的滿意度和幸福感。”秦淮區副區長孫百軍說，“幼教聯盟”等創新舉措有效放大了學前教育優質資源，使學前教育開始向“優質均衡”邁進。目前區內省優質園占幼兒園總數的82%，每個街道均有省、市優質幼兒園。

幼教聯盟：全區都有好課程

常府幼兒園大班王一揚的媽媽最近對兒子刮目相看。去年10月，幼兒園組織了一次秦淮風光帶實地參觀的集體活動。本來她以為只是一次普通的集體活動，但活動時，兒子對馬頭墻、天下文樞牌坊等如數家珍，讓她震驚了。“他竟然知道很多我也不知道的知識，看他充滿自信的樣子，我特別開心！”

原來，常府幼兒園與太平巷幼兒園聯盟后，課程發生了巨大的變化，在資源利用、教育環境創設、活動組織形式等方面都進行了重建，孩子們的視野大大拓寬了。

這種改變起源于秦淮區教育局的一項創新。初，該區教育局組建了南京市第一幼兒園教育聯盟、南京市中華路幼兒園教育聯盟、南京市太平巷幼兒園教育聯盟三大聯盟，每個聯盟吸納3所幼兒園作為聯盟分園。2015年初，區教育局又將聯盟規模進行了擴大，各聯盟分園數量達到5所。

“我們想把散布在全區的各個幼兒園由點串成線，再聯成片，最終繪制出一份覆蓋全區的聯盟‘版圖’。”秦淮區教育局局長李海巖告訴記者，“這份‘版圖’不單是一份幼教資源布點地圖，而且是整體大于部分之和的優質資源陣地建設圖。”

借助聯盟這一平臺，各聯盟園在管理制度、課程建設、師資配置、活動開設等方面統籌聯動、交流分享，實現一體化發展，釋放辦園活力，讓同一聯盟里“不一樣的幼兒園綻放一樣的精彩”。

“總園和分園實施課程一體化管理，共同研發、有效利用教育資源。”秦淮區教育局副局長謝鈺健介紹，“凡大型主題教育活動，如藝術節、科技節等，聯盟也會統一策劃，做到總分園互動、聯動。”

同時，為了避免把分園打造成總園簡單的翻版，各總園指導分園“自主訂制”課程改進方案，讓聯盟成為一個和而不同的良性循環“生態圈”。“田野課程”是太平巷幼兒園的園本課程，強調教育回歸幼兒自然本真和真實的生活，強調基于現場的實地研究。在聯盟園的建設過程中，太平巷幼兒園一直致力于與各聯盟園一起將總園的田野理念與分園原有的特色相結合，在組織分園走進總園親密感受、體驗田野課程的同時，幫助分園打造自己的課程樣式。

以課程改革為抓手，區幼教聯盟成立兩年多來，共申請了省級立項項目兩組、市級立項項目五組。“現在我區的學前三年毛入園率達105%，達標率遠超國家標準。”謝鈺健說，目前秦淮區學前教育發展已超越公益普惠的基本價值追求，步入持續改革創新，全面優質均衡發展的新階段。

幼教導師團：園園都有好老師

教師隊伍建設一直是困擾集體幼兒園、民辦幼兒園發展的難題。這些幼兒園的專家資源匱乏，資金不足，支持教師專業成長的舉措往往不得法、不得力。因此，帶動集體園、民辦園教師隊伍建設成了推動學前資源優質均衡的重要任務之一。

秦培是南京雅居樂花園幼兒園的業務園長。2012年9月，她從中華路幼兒園來到這所新建的民辦園，從年級組長、教研組長，一直做到業務園長。在她和同事們的共同努力下，2015年底雅居樂花園幼兒園評上了江蘇省優質園，招生規模也由兩個班擴大到9個班。

“從教師到管理者，自己經歷了雅幼從開辦到現在的整個成長歷程，當我面對困難束手無策時，背后總有中華路幼兒園強大的支持幫助，給以希望。”秦培告訴記者，雅居樂幼兒園90后教師占60%，工作10年以上的教師僅3人。在這種情況下，中華路幼兒園主動伸出援助之手，在兩園之間開展了“師徒結對”活動，“總園派出了區級以上的骨干教師對我園年輕教師進行‘一對一’指導，這種平臺的搭建是實實在在的，讓我們的發展有了底氣。”

在幼教聯盟內教師交流培養的基礎上，秦淮區教育局還創新組建了“幼教導師團”，發動全區所有教辦園所派出骨干教師，承擔對集體園、系統園、民辦園的指導任務，進一步深化公辦及民辦園協同發展機制。，聯盟總園共派出15名園級領導及骨干教師到分園駐點指導、交流；2015年，全區學前教育階段共交流園級領導10人、教師45人。

通過這種交流，教師們得到的收獲與成長不言而喻。南京市第一幼兒園教師朱焱冰，2015年6月轉入新開辦的君望墅幼兒園任園級助理。其間，她學習與工地、工程基建，與工人、設計師打交道，還與教師們一起創設環境、購買材料，挑選玩具、制定課程等，迅速從骨干教師成長為優秀的管理者。“感覺自己每天都像打了雞血，換了一個人一樣。”朱焱冰感覺現在的生活很充實，“打開了人生另一扇窗。”

男幼師聯盟：每個孩子都有男老師

在秦淮區，還有一個特殊的幼教聯盟??“男教師聯盟”。現任南京第一幼兒園書記的趙銳是這個聯盟的創始人，2001年畢業工作時，他是南京第一位專職的男幼師。2012年10月底，他帶著區內9所幼兒園的男教師自發成立了“秦淮區幼兒園男教師聯盟”，成為江蘇省內第一個幼兒園男教師“互助”組織。“我們一直有一個理想，要讓所有的孩子都有一個男老師。”趙銳說。

幼兒園階段是孩子樹立性別意識、心理情感發展的重要時期,男教師對培養幼兒的獨立、勇敢、頑強等品質有著天然的優勢。然而出于種種原因,男教師一直有點“難”，但聯盟的成立給了家長們一個驚喜。“這學期，幼兒園還開設了男教師體育課，孩子非常喜歡，把跟男教師學到的本領說給我們聽，我們很是欣慰。”小朋友李丁楠的父親告訴記者。

目前，這個聯盟成員已達到35人，從體育領域拓展到幼教全科，探索出了“互助教學、互助教研”的區域男教師管理新模式。他們統一課程，共同探索男教師的幼兒園特色課程；統一排課，在全區幼兒園中交叉兼課；共同研究，每周三集體備課、集體教研；共同成長，每學期都有聯盟內賽課、論文評比、技能大賽、拓展訓練。

作為一名2004年走入工作崗位的男教師，鄒魯峰十多年來一直期待能有更多男教師走進這個行業。現在，秦淮區的男教師越來越多，基本實現了公辦園的全覆蓋。

“聯盟的成立讓每一位男教師有了歸宿和依靠，實現了專業發展和情感支持的雙重作用。”鄒魯峰說，與這些對幼教行業充滿著熱血和希望的小伙子們交流，自己也不斷地被激發出工作的激情，一種“讓每一名男教師都獲得恰如其分的成長，都成為示范式明星”的責任感油然而生。

“男教師聯盟只是其中一項，未來我們還會有更多的聯盟。”李海巖表示，在實現教育公平與提升教育質量的道路上，秦淮幼教將始終緊扣優質發展主題，聯盟的未來也將在更高的價值追求上形成發展新質態，“在個人與團隊、團隊與團隊共贏的過程中，全面提升全區幼兒園追求發展品質的積極性，使更多幼兒在家門口享受到優質學前教育資源。”（中國教育報記者 繆志聰 通訊員 唐曉娟 顧佳怡