本報訊（實習生 張玲玉 記者 邱晨輝）10月發生的留守兒童殺死女教師事件，引發第二屆學校社會工作暨第三屆青少年社會工作理論與實踐研討會的熱議，團中央權益部協調督導處一位負責人說，這一事件暴露出不少問題，家庭教育首當其沖，但根據調查顯示，此類少年在學校也經常受到老師的批評，學校的教育方式也存在問題。
“社會對留守兒童缺少發現機制”，中國青年政治學院青少年研究院名譽院長陸士楨教授因此呼吁，學校相關機構需要進一步整合，比如可以在學校一些思想教育機構的基礎上，增加一塊“學生輔導中心”的牌子，用社工的理念介入學生的成長，力爭每一個孩子都能生活在政府主導、社會共同努力搭建的保護、監控和提供專業社會服務的網絡體系內。
中國社會工作教育協會會長王思斌教授支持這一說法，他說，我們現在已經有了很多的“點”，但是缺少一個將之連接起來的線——部門引導和財政的支持，因此需要相關政府部門“動起來”。
輔導教師 | 李麗 | 輔導時間 | | 輔導地點 | 留守兒童之家 |
輔導學生 | 劉磊 | ||||
學生存 在問題 | 學生英語書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。 | ||||
幫 措 | 指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。 幫學生找出原因，進行練習。 | ||||
幫教內容 | 1、讓學生說說對做題的困惑。 2、用實例幫助學生加深理解。 3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。 | ||||
幫教效果 | 學生基本上能夠正確地進行英語書寫。 | ||||
高棉中學留守兒童幫扶記錄表
輔導教師 | 劉柱超 | 輔導時間 | 2012年4月14日 | 輔導地點 | 留守兒童之家 |
輔導學生 | 李自燦 | ||||
學生存 在問題 | 經常說作業忘記帶，學習態度不端正，做題錯誤多 | ||||
幫 措 | 1、舉事實，講道理，端正學習態度。 2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。 | ||||
幫教內容 | 1、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態。 2、師講例子，用事實說明現在學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。 3、學生說一說今后自已應該怎么做。 4、給學生樹立短期能夠實現的目標，讓學生有信心去實現，增強學生的學習欲望。 5、對學生難解決的問題，進行單獨講解 | ||||
幫教效果 | 多數學生表示能改進，個別學生有待于繼續教育。 | ||||
留守兒童幫扶記錄
輔導教師 | 賈微 | 輔導時間 | 3月20日 | 輔導地點 | 留守兒童之家 |
輔導學生 | 李想 | ||||
學生存 在問題 | 考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。 | ||||
幫 措 | 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應的知識點 | ||||
幫教內容 | 先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。 再出示對應的練習題讓學生練習鞏固 | ||||
幫教效果 | 完成預期要求。 | ||||
留守兒童幫扶記錄
輔導教師 | 師妮 | 輔導時間 | 3月22日 | 輔導地點 | 留守兒童之家 |
輔導學生 | 江帥 | ||||
學生存 在問題 | 考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。 | ||||
幫 措 | 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應的知識點 | ||||
幫教內容 | 先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。 再出示對應的練習題讓學生練習鞏固 | ||||
幫教效果 | 完成預期要求。 | ||||
留守兒童幫扶記錄
輔導教師 | 江成中 | 輔導時間 | 3月22 | 輔導地點 | 留守兒童之家 |
輔導學生 | 王婷婷 | ||||
學生存 在問題 | 考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。 | ||||
幫 措 | 把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因， 師講解相應的知識點 | ||||
幫教內容 | 先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。 再出示對應的練習題讓學生練習鞏固 | ||||
幫教效果 | 完成預期要求。 | ||||
留守兒童幫扶記錄
輔導教師 | 師妮 | 輔導時間 | 3月25日 | 輔導地點 | 留守兒童之家 |
輔導學生 | 高翔 | ||||
學生存 在問題 | 閱讀題出錯率高，幫助學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習 | ||||
幫 措 | 說明出錯原因，師講解相應的知識點。把本單元的知識點現幫助學生鞏固一下 | ||||
幫教內容 | 1、 2、 3、 | ||||
幫教效果 | 基本完成預期要求 | ||||
