今年，我省將選出10所本科高校，約100個專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的高校和專業(yè)名單將于近期確定并公布。
近日，省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實施意見》，明確了本科高校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。根據(jù)文件，2015年遴選10所左右高校(包括民辦高校)、約100個專業(yè)先期開展學(xué)校轉(zhuǎn)型和專業(yè)轉(zhuǎn)型。推出一批應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案選樹一批省級轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校和示范專業(yè)集群。到2017年全省除部委屬院校外，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)占比達到70%左右，應(yīng)用型人才年培養(yǎng)規(guī)模達到12萬人左右;到2020年，高等教育服務(wù)遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著增強。
意見提出了本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的“八項重點任務(wù)”，包括：優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型專業(yè)體系;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系改革;全面推進素質(zhì)教育，深化教學(xué)模式改革;建立促進學(xué)生實踐能力提高的機制;建設(shè)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教師隊伍;健全符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系;提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展的應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新能力;建立行業(yè)企業(yè)深度參與的高校治理結(jié)構(gòu)。
下一步，省教育廳將啟動轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作。
應(yīng)用型人才擴大招生
在具體措施方面，文件指出，要嚴(yán)格控制高等教育總量規(guī)模，原則上不再增設(shè)新的本科院校。優(yōu)先支持符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、貢獻力強的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)擴大招生。大力發(fā)展工程碩士、建筑學(xué)碩士、軟件工程碩士和農(nóng)業(yè)碩士等專業(yè)學(xué)位類別，擴大專業(yè)碩士招生規(guī)模。
按照要求，工程碩士等有關(guān)專業(yè)學(xué)位類別的研究生教育主要招收在科技應(yīng)用和創(chuàng)新一線有實際工作經(jīng)驗的人員。
轉(zhuǎn)型高校部分專業(yè)可單招
中職、高職畢業(yè)生想要進入本科院校學(xué)習(xí)將有“立交橋”。文件中提到，轉(zhuǎn)型高校的部分專業(yè)可以通過“文化知識+職業(yè)技能”的考試招生辦法，面向中、高職畢業(yè)生單獨招生。
去年，教育部副部長魯昕曾在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國將實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考，分別為技能型高考和學(xué)術(shù)型高考。從2012年開始，遼寧省已經(jīng)率先試點技能型高考，通過技能型高考途徑升學(xué)的在校大學(xué)生已經(jīng)達到5萬余人。根據(jù)沈陽市目前的情況，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入校后，既可以選擇就業(yè)班，也可以選擇升學(xué)班。中職畢業(yè)生既可以選擇考高職院校，也可以考正規(guī)本科大學(xué)。中職生考大學(xué)一共要考6科，滿分760分(高考720分滿分)，包括公共基礎(chǔ)文化課4科：語文、數(shù)學(xué)、外語各100分，計算機60分，小計360分;專業(yè)理論綜合1科300分，按報考專業(yè)進行專業(yè)理論綜合考試;專業(yè)技能實操加試1科100分，高考文化課考試一周后進行。此外，文件中還要求，今后要公布年度建議暫緩設(shè)置的專業(yè)“負面清單”和經(jīng)濟社會發(fā)展的急需專業(yè)名單
近日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)。記者就此專訪了教育部發(fā)展規(guī)劃司負責(zé)人。
記者：請簡要介紹一下《指導(dǎo)意見》起草的背景和主要過程。
答：引導(dǎo)部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策。召開的全國職業(yè)教育工作會議作出了引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略部署，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》對轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了明確要求。李克強總理在今年的政府工作報告中明確提出引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。《*國務(wù)院關(guān)于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014-2020年)》《中國制造2025》都明確要求引導(dǎo)、推動部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
2013年起，教育部會同國家發(fā)改委、財政部開展了《指導(dǎo)意見》研究起草工作。近兩年來，組織有關(guān)部門、高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和專家學(xué)者對當(dāng)前我國地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗、案例、路徑進行了深入研究;組織我駐外使館教育處組、行業(yè)企業(yè)以及經(jīng)濟、教育、財政等多領(lǐng)域的專家學(xué)者對德國、瑞士、荷蘭、瑞典等國際競爭力位居前列的國家教育體系進行了系統(tǒng)調(diào)研。在此基礎(chǔ)上形成了征求意見稿，廣泛聽取了省級教育行政部門、相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)、地方政府、高校等各方面意見建議，經(jīng)過多次研究論證和修改完善，2015年7月27日，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議并原則通過《指導(dǎo)意見》。2015年10月23日，《指導(dǎo)意見》由三部門正式印發(fā)。
黨的十八屆五中全會從“十三五”時期黨和國家發(fā)展全局的高度對教育工作作出了重大部署，全會審議通過的《*關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》明確提出“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，充分體現(xiàn)了中央對轉(zhuǎn)型發(fā)展改革的高度重視，為“十三五”時期我國高等教育改革發(fā)展指明了方向，進一步堅定了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革信心。
記者：引導(dǎo)部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，對當(dāng)前我國教育改革和經(jīng)濟社會發(fā)展有什么重要意義?
答：當(dāng)前，新一輪工業(yè)革命加速發(fā)展，我國進入加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵時刻，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，迫切要求加快培育發(fā)展新動力，實現(xiàn)更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。黨的十八屆五中全會將創(chuàng)新發(fā)展作為五大發(fā)展理念之首，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略，打造中國經(jīng)濟的升級版，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐，迫切需要加快應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)，推動形成科學(xué)合理的教育結(jié)構(gòu)和人力資源結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是要更好地促進這些高校直接面向地方和行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才，更好地提升學(xué)習(xí)者的技術(shù)技能、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)能力并奠定其長期職業(yè)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，使高等教育為經(jīng)濟社會和學(xué)習(xí)者發(fā)展創(chuàng)造更大價值，為全面建成小康社會提供有力的支撐。
當(dāng)前，我國已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育進入了大眾化階段并向普及化發(fā)展，但高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。一些本科院校在辦學(xué)定位和辦學(xué)思路上脫離國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，專業(yè)設(shè)置、課程教材、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式同產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際、生產(chǎn)和創(chuàng)新實踐脫節(jié)，辦學(xué)封閉化傾向突出，有些甚至出現(xiàn)了就業(yè)難、招生難并存的現(xiàn)象。要破解人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，必須加強頂層設(shè)計，實行高等教育分類改革，解決部分地方高校的辦學(xué)定位問題，引導(dǎo)這些高校走與地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步融合發(fā)展之路，推動高等學(xué)校科學(xué)定位、特色發(fā)展和質(zhì)量提升，全面增強地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
記者：引導(dǎo)部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要思路是什么?
答：黨的十八屆五中全會明確提出要加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的體制機制和發(fā)展方式。《指導(dǎo)意見》貫徹落實黨中央、國務(wù)院的決策部署，系統(tǒng)總結(jié)了近年來高校改革發(fā)展實踐、吸收借鑒了發(fā)達國家先進經(jīng)驗。轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路主要體現(xiàn)在四個方面。
一是明確政策導(dǎo)向。轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是明確辦學(xué)定位、凝練辦學(xué)特色、轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式。基本要義是已有普通本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是辦學(xué)思路、辦學(xué)定位和辦學(xué)模式的調(diào)整，不是“掛牌”、更名或升格。文件牢牢把握這一政策導(dǎo)向，引導(dǎo)高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，把辦學(xué)定位轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，把辦學(xué)模式轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，形成科學(xué)合理的高等教育結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二是重視制度建設(shè)。引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，關(guān)鍵是要著力解決轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中“束縛過多、動力不足”的問題，通過體制改革激發(fā)地方和高校改革創(chuàng)新的積極性，推進高等教育分類管理，加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動高等教育和職業(yè)教育溝通銜接。文件既立足于在學(xué)校層面引導(dǎo)試點、形成示范，也立足于在制度層面通過試點推進整體性的體制機制改革，增強改革的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性。
三是加強省級統(tǒng)籌。轉(zhuǎn)型的主體是地方普通本科高校，轉(zhuǎn)型的責(zé)任在各省級政府。《指導(dǎo)意見》強調(diào)加強省級政府在轉(zhuǎn)型發(fā)展改革中的統(tǒng)籌作用，引導(dǎo)各地從區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育整體布局結(jié)構(gòu)出發(fā)，將高等教育發(fā)展的重點放在面向當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求科學(xué)定位、優(yōu)化布局、調(diào)整結(jié)構(gòu)上，從各地各校實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥推進轉(zhuǎn)型發(fā)展改革，不搞一陣風(fēng)，不搞一刀切。
四是堅持試點先行。充分發(fā)揮試點高校改革創(chuàng)新的主動性、積極性和示范引領(lǐng)作用，通過加強對試點高校的指導(dǎo)和推動，形成示范效應(yīng)。哪些高校需要轉(zhuǎn)型，不是簡單以本科院校的設(shè)置時間劃線，主要是根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展要求并結(jié)合高校的條件和意愿來確定。
記者：《指導(dǎo)意見》提出了哪些轉(zhuǎn)型發(fā)展的任務(wù)?
答：轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及到高校治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程、教學(xué)、師資結(jié)構(gòu)等方面，是全方位、系統(tǒng)性的改革。《指導(dǎo)意見》主要從四個層面提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展改革的十四項主要任務(wù)。
一是明確類型定位和轉(zhuǎn)型路徑。確立應(yīng)用型的類型定位和培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的職責(zé)使命，以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，將行業(yè)、企業(yè)全方位深度參與作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑和推動力，搭建校企合作平臺，服務(wù)區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
二是從治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、基礎(chǔ)設(shè)施三個方面推動結(jié)構(gòu)性改革，包括以校企合作治理為特點的治理結(jié)構(gòu)，對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系和以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)的實驗實訓(xùn)實習(xí)條件建設(shè)為重點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
三是以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)進步和社會建設(shè)需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、與中高職有機銜接、考試招生制度改革、雙師型師資建設(shè)等方面深化改革，全面深化人才培養(yǎng)機制改革，加快應(yīng)用型、技術(shù)技能型、復(fù)合型、科技創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。 四是以服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，推動試點高校全面融入?yún)^(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，將先進產(chǎn)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)移、應(yīng)用、積累和創(chuàng)新的要求貫穿到人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、科技服務(wù)等各個層面，推動試點高校提升應(yīng)用驅(qū)動、實踐驅(qū)動的創(chuàng)新能力。
記者：《指導(dǎo)意見》提出了哪些具體配套政策措施，以充分調(diào)動和激發(fā)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性、主動性?
答：指導(dǎo)意見針對當(dāng)前轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的困難和薄弱環(huán)節(jié)，從三個方面提出了政策措施，旨在形成促進轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策體系和激勵機制。
一是落實擴大高校辦學(xué)自主權(quán)。黨的十八屆五中全會強調(diào)要深化行政管理體制改革，持續(xù)推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)，激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力。要把地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展作為高等教育管、辦、評分離改革的重要突破口，在考試招生、專業(yè)設(shè)置、職稱評定、教師聘用等方面給予試點高校更大的自主權(quán)，提高學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人力資源市場變化的能力，促進高校主動融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。
二是加大對改革試點支持力度。通過招生計劃的增量傾斜和存量調(diào)整，支持試點高校符合產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)質(zhì)量高和貢獻力強的專業(yè)擴大招生。加強試點高校“雙師雙能型”高水平師資培養(yǎng)。支持試點高校開展與國外同類高校合作辦學(xué)。
三是加大改革試點的經(jīng)費支持。完善相關(guān)財政政策，對改革試點統(tǒng)籌給予傾斜支持，加大對產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、技術(shù)性強、辦學(xué)成本高和艱苦行業(yè)相關(guān)專業(yè)的支持力度。建立以結(jié)果為導(dǎo)向的績效評價機制，中央財政根據(jù)改革試點進展和相關(guān)評估評價結(jié)果，通過中央財政支持地方高校發(fā)展等專項資金，適時對改革成效顯著的省(區(qū)、市)給予獎勵。
記者：請問下一步將如何有序推進部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展?
答：全國職業(yè)教育工作會議以來，條件較為成熟的省市已經(jīng)先行一步啟動省級改革試點。一年多來，社會共識更加凝聚，路徑更加清晰。特別是過去幾年來涌現(xiàn)出來的轉(zhuǎn)型改革典型學(xué)校發(fā)揮了很好的示范引領(lǐng)作用，一些長期制約發(fā)展的突出矛盾正在破題,地方高校辦學(xué)活力大大增強。這些地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實踐的新成果、新變化，既豐富了頂層設(shè)計的內(nèi)涵，又強化了改革探索的實踐支撐，為下一階段轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點探索積累了寶貴經(jīng)驗。下一步，我們要切實將思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，按照《指導(dǎo)意見》的要求，有序推進改革試點，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，力爭取得實效。
一是加強改革試點統(tǒng)籌指導(dǎo)。將轉(zhuǎn)型發(fā)展作為教育“十三五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，落實各省級政府轉(zhuǎn)型發(fā)展的責(zé)任主體，支持各地從區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和高等教育整體布局結(jié)構(gòu)出發(fā)，加強高等教育的統(tǒng)籌，有序開展改革試點，科學(xué)制定省級試點方案;教育、發(fā)展改革、財政等部門共同建立跟蹤檢查和評估制度，建立協(xié)調(diào)工作機制，加強對轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的指導(dǎo)，促進改革試點落實“真目標(biāo)”，實現(xiàn)“真轉(zhuǎn)型”，確保“真效果”。
二是加快推進配套制度改革。制定應(yīng)用型高校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，建立高校分類體系，實行分類管理。充分發(fā)揮評估評價制度的導(dǎo)向作用，制定應(yīng)用型高校評估標(biāo)準(zhǔn)，開展轉(zhuǎn)型發(fā)展成效評估，以評促建、以評促轉(zhuǎn)。制定試點高校擴大專業(yè)設(shè)置自主權(quán)的改革新政策及新方案【全文】，支持試點高校依法加快設(shè)置適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展的新專業(yè)。支持地方制定校企合作相關(guān)法規(guī)制度和配套政策。
三是總結(jié)推廣試點典型經(jīng)驗。在省級試點的基礎(chǔ)上，總結(jié)梳理改革試點的經(jīng)驗和案例，推廣一批試點方案科學(xué)、行業(yè)企業(yè)支持力度較大、實施效果顯著的試點典型高校，并加大政策和經(jīng)費支持力度，堅定改革信心，形成改革合力。
地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵一步，是一項重大改革舉措，更會引發(fā)深刻的觀念變革和理念創(chuàng)新，具有全局性、復(fù)雜性、長期性;從我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需求和教育改革的要求看，又具有緊迫性和艱巨性。當(dāng)前，各地和高校正在深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八屆五中全會精神，我們要以改革創(chuàng)新的精神，把推動部分普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展作為“十三五”時期教育改革發(fā)展的重要任務(wù)抓實抓好，將中央決策部署落到實處。行業(yè)企業(yè)是地方高校轉(zhuǎn)型的重要推動力量，也是評價轉(zhuǎn)型成效的主體，希望行業(yè)企業(yè)能積極參與到轉(zhuǎn)型發(fā)展改革進程中來，形成促進轉(zhuǎn)型發(fā)展的合力，也希望新聞媒體和社會各界繼續(xù)關(guān)注和支持這一改革，為改革試點營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍
