2005年，教育部正式從國家體育總局接手世界大學生運動會組團參賽任務。如今，恰好走過了十年光陰，所謂“十年磨一劍”。十年五屆世界大學生運動會，教育部門交出了怎樣的“答卷”？

85%是大學生，教體結合日趨成熟

6月27日，教育部在北京體育大學召開第28屆世界大學生運動會中國大學生代表團成立大會暨動員大會。中國代表團執行團長、中國大學生體育協會專職副主席楊立國介紹說，我國參賽運動員有380名，其中85%來自高校，約有15%來自體育總局各個部門。他們百分之百具有大學學籍，屬于在籍的大學生運動員。

分管競賽的中國大體協專職副主席王鋼說，2003年以前，參加世界大學生運動會的90%以上是專業隊運動員，大學生運動員鳳毛麟角，“就算我們想找大學生運動員參賽都找不出幾個，高校和專業隊水平相差太大”。

然而，出人意料的是，2005年首次接手世界大運會，教育部門就放了一個“衛星”：清華大學學生胡凱以優異成績獲得2005年第24屆土耳其世界大運會男子100米跑冠軍。“眼鏡俠稱雄大運會”“眼鏡胡凱大運會摘金”等新聞占據了各大媒體重要版面，胡凱更是被當成了教體結合的典范被廣泛宣傳。

楊立國對此有清醒認識，他指出，胡凱的出現說明高校具有培養高水平運動員的能力，但在大部分項目上，我們還要需要體育部門配合和幫助，畢竟教體結合才剛剛走過20年，還處于發展上升階段。

教育部從1985年開始嘗試教體結合。這一探索走過了三個階段：第一階段是1985年至1996年，為了取得優異成績，試點高校將大批專業運動員招入大學，代表高校參加各種比賽。這一階段是起步階段，它解決了高校如何開展競技體育和辦高水平隊伍的問題，客觀上起到了促進和帶動作用。第二階段是1996年到2005年，這一時期是教體結合成型時期。以清華大學為代表的高校逐步建立起“一條龍”培養體系，培養了大量體育人才，涌現出世界大運會男子100米冠軍胡凱，闖進我國甲級聯賽的北航男排、北理工足球隊等一批標志性的人物和隊伍。第三階段是2005年到現在。在鞏固上階段成績的基礎上，教育部迅速將試辦高水平運動隊高校擴展到235所，使一大批具有水平和資質的高校進入到高水平運動隊建設中來。這一階段的教體結合呈現鮮明的教育特色，更加注重培養全面發展的新型體育人才，教體結合進入成熟發展階段。

隨著高校體育水平不斷提升，大學生業余運動員正逐步成為中國代表團的中堅力量。這些年，我國參加世界大運會的運動員基本都來自高校，是普通的大學生運動員，參賽目標和理念也由過去的競賽思維逐步走向育人為主。“培養高素質的競技體育人才首要任務是育人，其次才是運動成績。怎樣更好地利用體育手段育人，幫助青年成長，是大學體育首先要考慮的。”楊立國說。

可以說，接手組團參賽10年，雖然歷經無數坎坷和磨難，但不可否認的是，我國參加世界大學生運動會基本完成了從單純體育競技向更加注重育人的轉型。

國際影響力不斷提升，內外交流深入開展

與起步只有30年的教體結合探索相比，教育部門介入世界大學生運動會的時間更短。1998年，中國大學生中學生體協聯合秘書處宣布成立，世界大學生運動會各項工作由此逐步進入教育視野。雖然只有短短十余年時間，中國大學生體育已經在國際占有舉足輕重的影響力。

中國大學生體協專職副主席申震，2003年加入國際大體聯兼職，當年他和另外一名同事來到國際大體聯任職時，不認識幾個人，也沒有朋友。“體育組織有個特點，一定要人熟，不然一切都不好辦。”十余年過去，申震已經和很多人成為朋友，自己也成長為國際大體聯負責世界大學生運動會監督委員會的委員。申震深深體會到，如果沒有祖國的強盛和大學生體育的崛起，自己絕不會是目前的狀況。

上世紀90年代以來，國際大學生體育運動受到奧運會沖擊，影響力已日見式微。為了提升中國影響力，幫助國際大體聯渡過難關，從2001年開始，我國先后承辦2001年北京夏季大學生運動會、2009年哈爾濱冬季大學生運動會和2011年深圳夏季大學生運動會等大型賽事，還在不同年份舉辦過十余項單項世界大學生比賽。在國際大體聯前主席基里安看來，這些都是中國對國際大體聯的巨大支持。接受中國教育報記者采訪時，他表達了對中國大學生體協的深深敬意。

2013年喀山世界大學生運動會期間，我國大學生體育協會被國際大體聯評為“全世界最佳大體協”，這是國際大體聯自1949年成立以來第一次頒發這樣的大獎。

近年來，隨著我國多次舉辦世界大學生運動會，大學生體育競技水平日益提高，影響力不斷擴大，我國在國際大體聯的話語權也逐步提升。以教育部原副部長章新勝為代表的國際大體聯官員已經達到9個，分別在資格、醫療、財務、法律、發展等委員會任職、兼職工作，而章新勝更高居國際大體聯副主席一職，中國在國際大學生體育中發揮著越來越重要的作用。

除了不斷擴大的國際影響力，我國大學生體育交流也越來越頻繁。

今年6月26日，由教育部主辦，中國大學生體協和北師大承辦的首屆中法大學生體育文藝周啟動。此次活動為“中法校園足球合作諒解備忘錄”簽署后的首個展開項目。申震說，像中法大學生體育文藝周這樣的活動已經成為大學生體育的一種常態。2006年至10年間，我國共派出500多個代表團，近8000人次的大學生和中學生運動員及官員出國（境）參加世界大學生運動會、單項錦標賽、國際會議及兩岸交流活動。

據中國大學生體協專職副主席薛彥青介紹，針對我國高校教練員水平不高的問題，采取了三種形式培訓教練員：一是在國內結合聯賽進行培訓；二是派出去到國外學習，今年將派240名體育教師到法國學習，還有200多人到美國參加培訓；三是請國外高水平教練員到國內培訓。“每年我們都要舉辦四五期國外高水平教練員的培訓班，美國大學和美國籃球職業聯賽高水平的教練員都會來。”他說。

大學體育要為學生健康和人格完善服務

近年來，學生體質成為全社會關注的熱點。本屆大運會中國代表團副團長、北京體育大學黨委書記楊樺作為全國政協委員，每年都在全國兩會上呼吁社會關注青少年體質健康。他認為，增進青少年體質健康既是百年大計，又是當務之急。

楊立國深知自己肩負著重任，他說，黨的十八屆三中全會提出，“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。強化課外體育鍛煉，就要在學生競賽上多下功夫。

“為了達成這一目標，我們降低重心，將競賽的大門向廣大普通學生敞開。”王鋼說，每年我們開展的大學生單項聯賽有80余項、涉及38個分會，參賽人數超過10萬，覆蓋了80%高校。像中國大學生籃球聯賽、大學生足球聯賽等，不僅是大學生最為喜愛的賽事，也成為校園文化的重要部分。

近年來，中國學生體育協會為了提升普通學生參與體育的積極性，增加校園組比賽，逐步形成以聯賽為龍頭，以班級、年級、學校、省級、全國為層級的賽制。通過層層賽事引導，不僅提升了學生體育能力，還培養了他們的鍛煉習慣，學會了終身享用的一兩項體育技能。

楊立國說，參加世界大學生運動會只是學校體育的一個方面，學校體育的核心是面向全體學生，讓每一個學生至少喜愛上一項運動，作為他終身鍛煉的習慣。學校體育的任務不光是培養大學生運動員，為我國競技體育探索新的發展之路，更重要的是增強廣大學生體質，通過體育培養青少年頑強拼搏、勝不驕敗不餒的品質，完善他們的人格。（記者 李小偉）