據最新吉林財經大學招生網和江蘇招生考試院公布的錄取數據,江蘇高考的考生需要成績在334分左右,位次排名需要在105705名左右,才可以考上吉林財經大學,不過每年吉林財經大學在江蘇招生人數不同、試卷難度也不同,所以錄取的分數也不會相同。
一、江蘇高考多少分可以上吉林財經大學
1、江蘇高考2022年考生上吉林財經大學的歷史(歷史+不限)最低分需要511分,錄取最低位次為30499名;
2、江蘇高考2022年考生上吉林財經大學的歷史(歷史+不限)最低分需要521分,錄取最低位次為24750名;
3、江蘇高考2021年考生上吉林財經大學的歷史(歷史+不限)最低分需要525分,錄取最低位次為26633名;
4、江蘇高考2022年考生上吉林財經大學的物理(物理+不限)最低分需要514分,錄取最低位次為93045名;
5、江蘇高考2022年考生上吉林財經大學的物理(物理+不限)最低分需要520分,錄取最低位次為86706名;
6、江蘇高考2021年考生上吉林財經大學的物理(物理+不限)最低分需要498分,錄取最低位次為88572名;
7、江蘇高考2020年考生上吉林財經大學的理科最低分需要337分,錄取最低位次為105705名;
8、江蘇高考2020年考生上吉林財經大學的文科最低分需要334分,錄取最低位次為25145名;
二、吉林財經大學在江蘇的近三年的排名多少可以上
1、2022年吉林財經大學在江蘇的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 本科 | 511 | 30499 | 省政府 |
2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 本科 | 521 | 24750 | 省政府 |
2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 514 | 93045 | 省政府 |
2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 520 | 86706 | 省政府 |
2、2021年吉林財經大學在江蘇的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 本科 | 525 | 26633 | 省政府 |
2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | 本科 | 498 | 88572 | 省政府 |
3、2020年吉林財經大學在江蘇的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 江蘇 | 理科 | - | 本二 | 337 | 105705 | 省政府 |
2020 | 江蘇 | 文科 | - | 本二 | 334 | 25145 | 省政府 |
高考投檔線怎樣確定的
投檔線又稱院校調檔分數線,一般是按招生計劃數1:1.2以內的比例投檔確定。
同一批錄取的院校中,它們的投檔線是不一致的,高低由各校的生源情況決定,生源好的高校投檔分數線可能高出控制分數線很多,生源不好的則低一些,但原則上它不能低于同批次錄取控制分數線。
院校調檔線是在該批院校最低錄取控制分數線的基礎上,根據當年考生報考本校志愿情況、分數情況和本校在該地招生計劃數確定的,每年都會不同。
一般來說,同一批錄取院校之間的調檔線是有很大差別的。而且一個學校在一個省(市)招生,每年都有差別,有的院校在一個省(市)的分數線可能很高,而在另一個省(市)可能較低。
這是由當地考生第一志愿報的多少決定的?忌谝恢驹笇δ骋辉盒蟮幂^多,這個學校錄取的分數就高。相反,這個院校的錄取分數線就要降低些才能完成錄取計劃。
300到400分能報哪些公辦二本大學
院校名 | 院校最低分 | 文理科 | 批次名稱 |
廣西外國語學院 | 393 | 理科 | 二本 |
河北外國語學院 | 393 | 理科 | 二本 |
湖北師范大學文理學院 | 393 | 理科 | 二本 |
南京師范大學泰州學院 | 393 | 理科 | 二本 |
陜西服裝工程學院 | 393 | 理科 | 二本 |
新疆工程學院 | 392 | 理科 | 二本 |
貴州大學明德學院 | 392 | 理科 | 二本 |
湖南工業(yè)大學科技學院 | 392 | 理科 | 二本 |
煙臺南山學院 | 418 | 文科 | 二本 |
長春光華學院 | 416 | 文科 | 二本 |
遼寧中醫(yī)藥大學杏林學院 | 416 | 文科 | 二本 |
青島黃海學院 | 416 | 文科 | 二本 |
云南大學滇池學院 | 415 | 文科 | 二本 |
三、吉林財經大學學校介紹
吉林財經大學是吉林省重點大學,是吉林省人民政府與國家稅務總局共同建設的學校。 學校起步于1946年7月東北銀行總行舉辦的銀行干部訓練班,經歷了東北銀行干部學校、東北銀行專門學校、中國人民銀行長春銀行學校、吉林財貿學院、吉林省財貿學校等幾個歷史時期,1978年5月恢復吉林財貿學院,1992年5月更名為長春稅務學院,2010年3月更名為吉林財經大學。學校是我黨在東北創(chuàng)辦的紅色金融教育基地,是新中國創(chuàng)建的第一所金融高等學校,是國家較早成立的普通本科財經院校之一,是國家第一所、也是唯一一所稅務本科大學。 2005年,學校整體搬遷至被譽為“亞洲第一大人工林!钡膬粼绿杜,校園占地面積108萬平方米。收藏紙質圖書166萬冊,電子圖書127萬冊,外文原版期刊84種,中外文數據庫63個。自然、典雅、厚重、博大的校園環(huán)境和寬敞、明亮、向陽、舒適的學生公寓,為莘莘學子成長成才創(chuàng)造了良好的條件。在軟科2021年大學排名中,位列財經類大學排名第23;在校友會2021吉林省大學排名中,位列第9。 學校堅持以立德樹人為根本,以“高素質、應用型、創(chuàng)新型、復合型”為目標,著力推進普通本科、研究生教育與繼續(xù)教育協(xié)調發(fā)展,培養(yǎng)了一大批德智體美勞全面發(fā)展的高素質拔尖創(chuàng)新人才。75年來,學校堅持立德樹人,堅守 “為黨和國家、為區(qū)域經濟發(fā)展培育財經英才”,培養(yǎng)輸送了10萬多名奮戰(zhàn)在國家、經濟建設主戰(zhàn)場上的高素質專業(yè)人才,在金融、財稅等重要領域涌現(xiàn)出一大批業(yè)界精英、行業(yè)翹楚,為服務國家戰(zhàn)略需求和吉林振興發(fā)展需要,作出了積極貢獻;有第一個會計學女博士、第一批金融學博士等任教于北京大學、中國人民大學、中山大學、廈門大學等985和211高校的專家學者,他們傳承血脈,繼續(xù)為國家培育更多優(yōu)秀的財經人才。學,F(xiàn)有本科生、碩士研究生、外國留學生近14000人。學生在全國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國競賽、全國大學生數學建模競賽、電子商務設計競賽、管理決策模擬大賽等高水平學科競賽中,屢獲殊榮。學校被教育部授予國家大學生文化素質教育基地和“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高!。在傳授專業(yè)知識的同時,學校著力搭建起“思想充實、為人誠實、作風樸實、基礎扎實、工作務實”的德育教育平臺,涌現(xiàn)出一批致力社會愛心事業(yè)的公益典型:連續(xù)24年照顧孤寡老人“愛的接力”團隊、“媽媽老師”呂金華、全國“十佳孝賢”之首張尚昀、連續(xù)22年的“代理媽媽”、“感動吉林”十大人物張爽……書寫了吉林財經大學學子愛心奉獻的感人佳話。多年來,學校一直保持著生源和就業(yè)優(yōu)勢,畢業(yè)生一直保持較高的就業(yè)質量,年度畢業(yè)去向落實率保持在95%以上,在社會上贏得良好口碑,被譽為“銀行家的搖籃”“稅務系統(tǒng)的黃埔軍!薄 學校堅持學科立校,著力構建“突出優(yōu)勢、扶持新興、堅實基礎”的學科生態(tài)體系,形成了以經濟學科、管理學科為主體,法學、文學、理學、工學等學科協(xié)調發(fā)展的學科特色。學,F(xiàn)有經濟學、管理學、法學、文學、理學、工學六大學科門類;有吉林省“十三五”優(yōu)勢特色高水平學科8個,其中“一流學科A類”1個,“一流學科B類”1個,“優(yōu)勢特色學科A類”1個;“優(yōu)勢特色學科B類”5個;經濟學科為“2019年度吉林省高校基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地”;有理論經濟學、應用經濟學、法學、馬克思主義理論、外國語言文學、數學、統(tǒng)計學、管理科學與工程、工商管理、公共管理等10個碩士學位授權一級學科;有工商管理、法律、稅務、應用統(tǒng)計、國際商務、會計、審計、金融、公共管理、保險、新聞與傳播、圖書情報等12個碩士專業(yè)學位類別;有吉林省研究生工作站7個;具有碩士研究生推免資格,是吉林省博士學位授權單位立項建設A類高校。學,F(xiàn)有37個本科專業(yè),其中有教育部專業(yè)綜合改革試點1個;國家級一流本科專業(yè)建設點10個,國家級特色專業(yè)6個;國家級一流本科課程2門,國家級精品在線開放課程1門,國家精品課程1門;教育部新文科實踐項目2項;國家級課程思政示范項目1項;國家級實踐教學基地1個;國家級教學團隊1個。省級一流本科專業(yè)建設點12個,省級特色專業(yè)10個,吉林省高等學校本科品牌專業(yè)7個,吉林省特色高水平專業(yè)10個;吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)1個,省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)3個;吉林省高校基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地1個;省級一流本科課程9門,省級精品在線開放課程13門,吉林省高!敖鹫n”建設項目7個,省級精品課程32門;省級課程思政教學示范中心1個,省級課程思政示范項目2項,省級高!皩W科育人示范課程”2門;吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范課程2門,省級校企合作開發(fā)立項建設課程1門;省級實踐教學基地5個;省級實驗教學示范中心7個;省級虛擬仿真實驗教學項目4個;省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)4個;省級優(yōu)秀教學團隊14個。學校是唯一入選全國首批卓越法律人才教育培養(yǎng)基地項目的省屬高校;是全國會計碩士專業(yè)學位示范性聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地;亞泰工商管理學院為“中國十佳MBA商學院”。 學校堅持以人才興校為重點,在波瀾壯闊的辦學歷程中,精英薈萃,名師云集,著名學者、專家袁孟超、余性元、王思立、趙希獻、胡繼純、宋冬林等先后在校任教。學,F(xiàn)有教職員工957人。教師中有教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者,國家社會科學基金項目規(guī)劃評審專家,教育部重大課題攻關項目首席專家,教育部高等學校經濟學類、經濟與貿易類、統(tǒng)計學類、工商管理類專業(yè)教學指導委員會委員,國務院政府特殊津貼獲得者,全國優(yōu)秀教師等;有省突出貢獻專家11人、省拔尖人才10人、省教學名師6人;列入吉林省“18條”人才政策分類定級人才77人。 學校堅持以科研創(chuàng)新為抓手,積極主動服務國家戰(zhàn)略和地方經濟社會發(fā)展需求。學校建有中宣部重點支持建設的“全國**政治經濟學研究中心”,有吉林省“2011計劃”重大需求協(xié)同創(chuàng)新中心1個,吉林省社會科學重點領域研究基地3個,吉林特色新型高校智庫2個,吉林省高校人文社會科學重點研究基地7個,吉林省重點實驗室1個,吉林省高校重點實驗室3個,吉林省高校創(chuàng)新團隊2個。學校主辦《當代經濟研究》《稅務與經濟》兩個學術期刊。其中,《當代經濟研究》是吉林省教育廳主管、吉林財經大學主辦的中國《資本論》研究會的會刊,現(xiàn)為中宣部重點建設的馬克思主義政治經濟學專業(yè)類期刊、國家社科基金資助期刊、中國人文社會科學期刊A刊核心期刊、中文社會科學引文索引來源期刊(擴展版)、全國中文核心期刊、中國人民大學復印報刊資料重要轉載來源期刊!抖悇张c經濟》是全國中文核心期刊、中文社會科學引文索引來源期刊(擴展版)、《中國社會科學引文索引》來源期刊。近年來,學校有十多人次受聘省委、省政府決策咨詢委員。在省委、省政府、國家稅務總局等部委的重大規(guī)劃、重大決策、重要文件起草制定中發(fā)揮重要的決策咨詢作用。緊盯國家重大戰(zhàn)略需求和吉林振興發(fā)展需要,圍繞國有企業(yè)改革、優(yōu)化營商環(huán)境、服務“一主六雙”高質量發(fā)展戰(zhàn)略等熱點問題,重點在金融、財稅、產業(yè)經濟等領域咨政建言,有40余項決策咨詢成果獲省部級以上領導批示,一些成果推廣應用產生了較好的經濟和社會效益。 學校堅持國際化辦學理念,現(xiàn)與美國、英國、澳大利亞、俄羅斯、日本、韓國、加拿大、新加坡、法國、白俄羅斯、瑞典等國家及我國臺灣地區(qū)的52所大學建立了校際合作關系。每年開展學者互派、科研合作及學生聯(lián)合培養(yǎng)等交流活動。1988年,學校開始招收外國留學生,1999年開啟中外合作辦學工作,目前與澳大利亞查爾斯特大學合作舉辦會計、金融和電子商務專業(yè)3個本科辦學項目。2002年起選派優(yōu)秀本科畢業(yè)生赴日本帝京大學攻讀碩士學位,2011年起與北海道文教大學等3所日本大學開展本科生“2+2雙學位”研究生“2+1”留學項目,2007年起與京畿大學等6所韓國高校開展“3+1”留學項目。2013年,在教育部的指導下,學校作為中國13所高校之一與俄羅斯13所高校共同成立了中國—俄羅斯經濟類大學聯(lián)盟。學校目前為“吉林省政府外國留學生獎學金”資格院校、國家留學基金委“青年骨干教師出國研修項目”實施院校。 近年來,學校堅持以****思想為指導,貫徹落實**關于教育的重要論述和吉林視察時的重要講話重要指示精神,立足吉林、面向全國、服務經濟主戰(zhàn)場,堅持“兩個更加合理”(專業(yè)結構更加合理,師資隊伍數量與結構更加合理),“四個顯著提升”(學科整體實力顯著提升,科學研究水平顯著提升,教育教學質量顯著提升,人才培養(yǎng)質量顯著提升),“十三