本次數學卷上很多試題是依據課本題變形而得，讓人覺得似曾相識，具有“上手容易”的特點，有利于考生發揮真實的水平。

“例如，填空題第1-3題，一般考生心算便可完成，低起點起到了調節和穩定心理的作用。第4-9題，雖需適當動筆，但解決問題所用的方法都是課本常見的，完成也不存在太大障礙。解答題15、16題及附加題第21題的A、B、C、D題都是容易題，考查基礎知識，涉及的是一些常用方法，有利于考生迅速拿到基本分。填空題的第10-12題，解答題的第17、18題，附加題的22題等中等題，主要考查考生對數學概念與性質的了解情況和基本運算能力，中等及以上程度的考生應能順利作答。即便是解答題19、20題和附加題第23題這樣的把關題，也采用分層設問，不同層次的考生均可有所收獲。”

在“上手容易”的基礎上，今年的數學卷又配以“深入難”的臺階設計，使得整張試卷的難易程度有了層次變化，體現出了高考的選拔功能。在采訪中，朱勝強告訴記者，本次數學卷上幾乎沒有那種讓考生望而生畏、無從著手的試題，許多問題開始時都容易找到思路，甚至有多種可選擇的思路，但當思考推進到一定程度后，難度逐漸顯現，這樣考生答題時有足夠的適應過程。

數學思想方法是高考考查的重要內容。朱勝強表示，本次數學卷的試題在關注知識點覆蓋的同時，突出了數學思想方法的考查，許多試題的解答能反映考生對數學思想方法的掌握情況。

“有的試題還對數學思想方法運用提出了較高要求。如14題，問題中出現3個變量、兩種名稱的三角函數。面對這樣的問題，考生一開始可能感到無計可施。但如果運用化歸思想，設法將多變量逐漸減少，將不同名的函數統一到某一函數，稍作變化，便有豁然開朗的感覺。”朱勝強說。

“本次試卷整體運算量得到有效控制，留給考生較充分的思考問題時間。許多有新意的試題在審題后必須做深入思考，一旦思路明確，具體解答所花時間并不是很多，這樣的問題更能考查考生的創新意識與綜合能力�！敝靹購娬J為，這樣的試題對于改進教學起到很好的導向作用。