鄉村學校難招教師，就算招到了也很難留住。記者昨天從省政府召開的新聞發布會上獲悉，為了解決這些問題，縮短城鄉教育差距，我省出臺系列舉措，支持鄉村教師的發展。首批定向培養鄉村教師計劃將在今年高招中實施。

確保定向師范生有編有崗

我省對“鄉村教師”的具體界定是：縣級人民政府駐地以外的鄉鎮、涉農街道和村莊學校的教師，包括幼兒園、中小學、特殊教育學校、中等職業學校的教師。根據這一口徑統計，我省鄉村教師總共約有26萬人，占全省基礎教育和中等職業教育72萬教師總數的36%。

辦法要求，統一城鄉中小學教職工編制標準，主管部門必須按照學校的班額、生源數核定各校教職工的編制，嚴禁任何部門和單位占用鄉村小學教職工的編制，嚴禁學校在有合格教師的情況下使用臨時聘用人員。落實鄉村教師的工資待遇和補助政策，滿足鄉村教師宿舍需求，并優先將其納入當地住房保障范圍。

提前批招收培養四年

省教育廳巡視員楊湘寧說，鄉村教師不僅要招得來，還要留得住。根據我省的調查，一些大學生做了鄉村教師后，幾年就會離開，一個重要的原因和其家鄉在外地、不是本地人有關。

“我們要培養一批具有鄉情的本地鄉村教師。”楊湘寧說，省教育廳、發改委、人社廳、編委、財政廳等五部門春節前已專門下發文件對此項工作進行布置。招生對象為參加當年高考(精品課)的高中畢業生，培養層次為4年制本科，放在提前批次招生錄取。生源以縣為單位，即戶籍在有定向培養計劃縣（市、區）的考生，填報本縣（市、區）鄉村教師定向志愿，畢業后回本縣（市、區）鄉村學校任教，各縣（市、區）要確保定向師范生有編有崗。對按協議到蘇北地區鄉村學校任教的，省財政給予學費補償。

定向師范畢業生在鄉村學校連續任教不得少于5年。至于具體的培訓學校和專業設置還要根據最終上報的需求再確定。

評職稱淡化課題論文

省人力資源和社會保障廳專業技術人員管理處處長李志宇介紹，在教師職稱評聘方面，我省下一步將注意加大師德素養、教育教學實績和鄉村任教年限權重，同時淡化校級以上公開教學、縣級以上獲獎、論文發表、課題研究等指標。對兼任多門學科的小學教師，所學專業與申報學科、教師資格任教學科交叉認可，所有兼任學科同等互認、業績同等考量等。