家長寫給老師的評語
孩子的話，讓我茫然。我想問老師，你真的看他的成績了嗎?為什么對學(xué)生的一個鼓勵你都那么吝惜啊!為什么總是打擊他的積極性呢?也許他真的沒有您想的那么差啊!對您來說，他也就是您眾多學(xué)生中很普通的一個。對我來說，他是我今生唯一的一個。別吝惜您的鼓勵，別吝惜您的表揚，好嗎?
現(xiàn)在好多地方的學(xué)校班級人數(shù)太多，少的五六十，多的七八十，有的一個老師還要教兩三個班級。這么多的學(xué)生要老師對每個學(xué)生的情況都了如指掌，這是不現(xiàn)實的。在對孩子愛好、性格、優(yōu)缺點、成長經(jīng)歷、家庭狀況、學(xué)習發(fā)展不熟悉的情況下，對孩子進行評價，不準確的現(xiàn)象就在所難免了。
客觀的講，老師的教育教學(xué)素質(zhì)是不一樣。雖然現(xiàn)在老師都是科班出身，上崗前都經(jīng)過了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但由于個人基礎(chǔ)、勤奮程度、敬業(yè)精神、教學(xué)時間長短、教育經(jīng)驗等不同，老師對教育規(guī)律的認識、對學(xué)生狀況的準確分析、對處理學(xué)生事件的水平是不一樣的。
如有的老師教育教學(xué)方法不科學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性不高，為了成績，沒辦法，就強壓學(xué)生時間里熬，讓學(xué)生無數(shù)次重復(fù)練習，完不成就加重處罰，這種“好心辦錯事”不但扼殺了孩子對學(xué)習的興趣，還會引起孩子們的強烈反感。
雖然我們每位家長都想著自己的孩子能遇到責任心強、教育教學(xué)水平高的老師，但現(xiàn)實卻不會和我們的理想完全一樣，能認識到老師對孩子的評價也可能存在不當?shù)牡胤剑瑢ξ覀冏龊眉彝ソ逃�是有很強的指導(dǎo)意義的。
xxxx年寒假孩子過得很充實。既能積極參與體育鍛煉(籃球、羽毛球等訓(xùn)練)，又能認真讀書和學(xué)習。值得表揚的是，孩子在假期積極參加了市里的觀鳥比賽活動，不僅增長見識，更加深了環(huán)保意識。希望孩子新的學(xué)期學(xué)習進步外，能夠以身作則實踐環(huán)保及主動幫助他人。
無論是老師錯了，還是孩子錯了，都要把事實真相、自己的想法講出來。有的家長在和老師交流時，拍老師以后報復(fù)孩子，不敢說老師的不是，只是說孩子的錯，這樣老師就不能認識到自己錯怪的地方，不利于孩子的轉(zhuǎn)變。
這學(xué)期學(xué)習上有較大的進步，自學(xué)能力增強，課外書閱讀量也有增加，理解能力及分析能力也有所提升。另外，在奧數(shù)學(xué)習上比較突出。但在性格上的弱點依然非常明顯，盡管多方教育，但仍然未能有明顯好轉(zhuǎn)，也請老師費心。
孩子本學(xué)期的進步離不開老師的指導(dǎo)，非常感謝老師。但是我家孩子有時候興趣并不是很集中，有的時候不能有始有終的做完一件事，而且一受到挫折就不堅強了，希望老師能引導(dǎo)他，讓他能自己完成事情，并且堅強起來!瀏覽完幼兒園家長寫給老師的評語，別忘了與朋友們分享咯!
