每個省市的中考考試科目都不盡相同，中考政策也不同。那么濟南2019年中考考試科目和考試總分多少分呢？本文思兒思學教育網小編整理了一些關于濟南中考各科目總分的相關信息。2019年濟南中考總分多少分及濟南中考各科總分及考試科目安排的部分2019年官方信息可能暫未公布，所以此文可能參考2018年濟南中考總分設置的政策。考生和家長務必以官方發布的2019年信息為準。
一、濟南中考總分設置及考試科目
濟南市2018年中考政策發布，語數英各由120分變150分，滿分由570分調整為500分。
◆ 4月28日，濟南市教育局發布《2018年初中學生畢業評價及學業水平考試實施意見》，2018中考政策敲定。
1. 物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理學科考試卷面分值每科均為100分，依據全市實考考生卷面成績位次由高到低劃定為A、B、C、D、E五個等級，各等級人數所占比例為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D等級20%、E等級5%。如果等級劃定過程中因同分壓線考生人數超過上述比例時，將按照實考考生卷面成績位次由高到低15%、45%、75%、95%最接近的累計比例依次劃定A、B、C、D的等級，剩余的為E等級。
2. 2015年及以前入學的初中學生其初二生物、地理學科學考成績已確定為C級和D級的考生，本著自愿的原則，可參加2018年度的生物、地理重考;參加重考(不含前次考試時缺考)的考生成績依據新的劃定辦法最高等級為C級。
二、濟南中考最新相關政策和方案
2018濟南市中考改革官方答疑（十問十答）
1.如果只有語數外保留分數成績，是否會造成同一分數線的考生過多，增加選拔的區分難度？
答：確實如果僅僅是語文、數學、外語這三門按照原來每科120分總分計算，同分的人數會大大增加。為此，在方案設計中，我們將三科單門總分從120分提高到150分，三科總分達到450分。這樣預計1分有數百個考生。為增加區分度，在分數區分之外，我們增加了等級科目的區分，方案中設計了物理、化學、生物、地理、歷史、思想品德、體育與健康、信息技術、綜合實驗操作等九門等級科目。如果按A、B、C、D四個等級，不考慮D等級的話，9門學科將有27種組合；如果將等級再進行細分，等級的組合將更多。根據我們推算，這樣同分上面的人數經過等級區分之后，將縮小至兩位數或兩位數以下，新的錄取辦法能有效克服錄取分數線上同分人數過多的弊端，避免普通高中學校產生新的大班額現象。
2.新的中考改革新政策及新方案【全文】是不是預示著學生只要學好語數外就可以，其它學科都不重要了？
答：不會這樣。原因基于以下三點：
(1)普通高中招生時，高中學�？梢蕴岢鲎约喊▽W科等級要求的錄取方案，如果考生想考取某所學校，就必須按照該學校制定的等級科目要求認真準備。
(2)不同學校會有不同的錄取方案，考生需要報三個志愿，也需要兼顧學好不同志愿學校要求的等級科目。
(3)等級科目的組合也具有篩選功能，并未弱化區分功能。反而制度的設計，會使孩子更應抓好均衡，努力學好各門學科。
3.什么時候公布高中階段學校招生的等級科目要求？
答：高中階段學校在初中學生完成初中一年級學業后(每年7月初)，根據自身辦學特色，可對初中學生學業水平考試等級考試學科(9科)中的若干學科提出等級要求，并向社會公布。
4.物理、化學、生物的實驗考試是怎么規定的？
答：物理、化學、生物三個學科的實驗操作技能合并為綜合實驗操作，綜合實驗考試采取現場試驗操作的方式進行考試。本著“學完即考”的原則，生物的實驗操作考試安排在初二年級學年末進行；物理、化學實驗操作安排在初三年級下學期進行。
5.在高中招生錄取過程如何體現綜合素質評價的作用？
答：綜合素質評價是全面實施素質教育的有力抓手，它將有效的引導家長和社會形成科學的人才觀念，營造有利于學生發展的家庭和社會輿論氛圍，為學生的發展提供支持和服務。為調動初中學校、家長及學生本人對綜合素質培養的重視程度，在改革新政策及新方案【全文】加大了綜合素質評價的使用權重。方案規定：享受指標生待遇的考生在報考時，其學業水平考試科目等級及綜合素質評價必須在C級以上。如未達到所報考學校指定科目等級的考生，但其綜合素質評價總評等級達到B級及以上，經招生學校同意，可在學校要求的等級基礎上降低一個等級。
6.等級科目的等級是怎樣劃分的？
答：根據文件規定，新的招生辦法自2015年秋季入學的初一學生開始實施。本屆初一距離初中學業水平考試還有近三年的時間，這個過程中間時間較長，存在改革發展、政策變化等多方面因素，因此，此次出臺的政策方案以框架原則要求為主，闡明改革方向，具體等級科目的等級劃分的細節已有論證，但并未在文件中過多體現。屆時我們將根據國家、省有關政策及我市實際出臺詳細的招生考試工作實施方案。
7.按照新的招生政策，能夠保障完成指標生任務嗎？
答：在起草的方案過程中，我們對前三年的中考數據進行了詳細的數據測算，按照新的招生方案，科學劃定的科目等級是能夠保障各初中學校完成指標生任務。
8.按照新的考試招生政策，依照學校制定的等級科目等級標準，過線的學生少于高中錄取計劃怎么辦？
答：統招生錄取時，對于無科目等級要求或者按照指定科目無法完成招生計劃的高中階段學校，其招生計劃或者剩余招生計劃根據學生志愿，直接按照語文、數學、英語三科總成績從高到低，擇優錄取。在招生錄取過程中，如錄取分數線上同分人數超出招生計劃則按照剩余科目等級組合高低確定錄取人選。
9.學生綜合素質評價的原則是什么？
答：綜合素質評價要堅持發展性、過程性、激勵性、補償性、實踐性5個基本原則，使學生明確努力方向，激發學習積極性，培養實踐創新能力，促進學生全面健康發展。在初中學生綜合素質評價實施過程中，要求評價主體多元化，本著“誰熟悉，誰評價”的原則，根據評價主體對評價對象的了解程度，科學、合理地設計不同評價主體的評價內容，力求獲得最佳評價效果。為保證綜合素質評價結果公開、公平、公正，要求學校對學生的表現記錄及時、準確，定期公示，接受監督。對初中學生綜合素質終結性評價結果，最終以A、B、C、D四個等級的方式呈現，對應評價為優秀、良好、合格、不合格，堅持“底線管理”，除非觸及底線，一般不評定為D等級。
10.關于午間留校學生管理問題？
答：從教育部門來講，面對社會發展過程中出現的新情況、新問題，市教育局下發了《濟南市教育局關于加強中小學午間留校學生管理工作提高學校服務水平的指導意見》，要求各縣(市)區教育主管部門加強對中小學校午間留校學生的管理，為中午留校學生就餐提供方便，同時要求各學校提高服務管理水平，包括開放學校教室、各種功能室、圖書館等場所，科學有序地安排學生在校的學習生活，保障學生午間安全。
下一步針對中午留校有就餐需求的學生，我們本著實事求是的原則，基于現有條件，引導縣(市)區教育主管部門和學校，從延伸服務的角度努力協調社會、學校、家委會等各方力量，通過提供配餐、推進有條件的新建學校建設食堂和餐廳等多種形式，逐步滿足午間留校學生的需求。
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