2017河南高考語文模擬試題
第Ⅰ卷閱讀題
甲必考題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
在中國古代文化中，最神圣的典禮，非封禪莫屬。封禪是古代君王祭祀天地的典禮，是宣示天地認可帝王執政合法性的儀式。秦漢時期，在封禪的理論中，都是以泰山作為封禪地點的。在泰山上筑壇祭天叫作封，辟場祀地叫作禪。泰山成為封禪的圣地，不僅僅因為它的自然高度，更主要的是因為它的文化高度。
封禪泰山的原因或許非常復雜，但有一點是可以明確的，東方關于封禪泰山的理論和文化，不管是語焉不詳的傳說還是相互矛盾的故事，都在證明一種強大的思想文化傳統的存在。孔子是泰山封禪理論的支持者，他認為泰山只能接受魯國國君和周天子的祭拜。即使很多細節都無法證明，即使所有禮儀都無法施行，但是，要封禪就只能到泰山。面對傳統，不可一世的帝王也只能低頭妥協。
秦始皇封禪之時，距離傳說中的封禪已相去太久，封禪之禮，幾乎無人能知。學者認為，秦始皇封禪泰山之前，只有封禪理論而沒有封禪實踐，也是很有道理的。漢武帝封禪，情形幾乎雷同。但是，他們都還是請來眾多儒生，認真討論，直到最后討論沒有結果。主張封禪者，多來自東方，不僅有魯國的儒生，也有濱海的方士。這種討論雖然沒有結果，但起碼可以證明：來自西方的征服者和統治者，不管是秦始皇還是漢武帝，都為東方文化所折服、所吸引，沉迷不返，追求仙人和長生必然無果而終，但是封禪泰山卻可以是成功的。泰山封禪，終于走出了傳說的迷霧，變成了帝王心目中的神圣所在。何止是帝王，封禪大典，幾乎就是一種歷史創造。因為封禪不能隨時進行，封禪的條件常常難以具備，所以古代帝王無數，而真正能夠封禪成功者寥寥無幾。
泰山封禪，可以看做是儒家思想禮制化的一個具體表現。孔子的成功，最重要的是思想和精神。孔子在周公的禮制中提煉出精神，把禮樂化為一種思想，并建筑了儒家的思想體系。經過春秋戰國時代的大交融，孔子的思想體系由精神光芒的閃耀向可以操作的禮制轉化。
在儒家思想的傳播過程中，我們看到的事實是，帝王先接受了封禪理論，然后才接受了儒家，最后儒家成為國家意識形態。秦始皇封禪泰山，漢高祖祭祀孔子，漢武帝設五經博士，這個思想傳播的過程，其方向是一致的。以封禪泰山為代表的儒家禮制思想，因為與天地祭祀有關，與帝王的合法性證明有關，所以最先受到最高統治當局的青睞，而這正是儒家獲得獨尊地位的開始。
作為帝王祭祀天地的最高禮典，封禪終于成為事實，而泰山幾乎永久地獨占了這個榮耀。可以說，自從秦皇漢武封禪泰山以后，泰山的五岳獨尊地位才真正確立下來。泰山地位的提升，與儒家思想在中國的發展同步進行，泰山于是成為一種文化象征與符號。中國文化，如果用一個人來代言，那就是孔子；如果用一座山來代表，那就是泰山。
（《泰山的祭祀與封禪》）
1．下列與“封禪”有關的表述，不符合原文意思的一項是
A．封禪是中國古代文化中最神圣的典禮，是筑壇祭天、辟場祀地，向世人宣告帝王執政得到了天地認可的盛大儀式。
B．封禪泰山，與泰山的地理位置、自然高度有關，更與它的文化高度有關，它代表了一種強大的思想文化傳統。
C．傳說中的泰山封禪禮儀不詳，一些學者認為，從秦始皇起才有了泰山封禪的實踐，而漢武帝封禪基本照搬了他的模式。
D．秦始皇和漢武帝泰山封禪，昭示一個事實，即來自西方的征服者和統治者，都為東方文化所折服、所吸引，沉迷不返。
2．下列對“儒家思想”與“封禪泰山”二者的關系分析正確的一項是
A．雖然孔子支持封禪泰山，但是他并未明確可以操作的封禪禮制，因此封禪泰山直到秦始皇時代才真正成為了事實。
B．儒家思想能夠獲得獨尊地位并最終成為國家意識形態，與封禪泰山的思想首先受到封建帝王的青睞是分不開的。
C．封禪代表了儒家禮制思想，暗合帝王心思，在帝王心目中地位神圣，因此歷代帝王登基后首先進行封禪。
D．儒家思想因為泰山封禪理論而成為了一種國家意識形態，泰山因為儒家思想而確立了它在中國歷史上的獨尊地位。
3．下列理解，不符合原文意思的一項是
A．孔子創立了泰山封禪的理論，他認為只有魯國國君和周天子才能到泰山祭拜，從而確立了帝王祭拜泰山的傳統。
B．秦始皇和漢武帝在泰山封禪之前，都曾請來諸多儒生，試圖商討出封禪大典可操作的禮制，但討論均無果而終。
C．作為帝王祭祀天地的最高典禮的封禪終于在秦漢時期成為事實，是當時儒家思想已轉化為可操作的禮制的必然。
D．如果說建筑了儒家思想體系的孔子是中國文化的代言人，那么幾乎永久地獨占封禪榮耀的泰山，就是中國文化的代表。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（共19分）閱讀下面的文言文，完成4??7題
秦瓊字叔寶，齊州歷城人。始為隋將來護兒帳內，母喪，護兒遣使?①吊之。
俄從通使張須陀擊賊盧明月下邳，賊眾十馀萬，須陀所統十之一，堅壁未敢進。糧盡，欲引去。須陀曰：“賊見兵卻，必悉眾追我，得銳士襲其營，且有利，誰為吾行者？”眾莫對。惟叔寶與羅士信奮行。乃分勁兵千人伏莽間，須陀委營遁，明月悉兵追躡。叔寶等馳叩賊營，門閉不得入，乃升樓拔賊旗幟，殺數十人，營中亂，即斬關納外兵，縱火焚三十余屯。明月奔還，須陀回擊，大破之。又與孫宣雅戰海曲，先登。以前后功擢建節尉。
從須陀擊李密滎陽。須陀死。率殘兵附裴仁基。仁基降密，密得叔寶大喜，以為帳內驃騎，待之甚厚。密與宇文化及戰黎陽，中矢墮馬，濱死，追兵至，獨叔寶捍衛得免。
后歸王世充，署龍驤大將軍。與程咬金計曰：“世充多詐，數與下咒誓，乃巫嫗，非撥亂主也！”因約俱西走，策其馬謝世充曰：“自顧不能奉事，請從此辭。”賊不敢逼，于是來降。
高祖俾事秦王府，從鎮長春宮，拜馬軍總管。戰美良川，破尉遲敬德，功多，帝賜以黃金瓶，勞曰：“卿不恤妻子而來歸我，且又立功，使朕肉可食，當割以啖爾，況子女玉帛乎！”尋授秦王右三統軍，走宋金剛于介休，拜上柱國。從討世充、建德、黑闥三盜，未嘗不身先鋒鏖陣，前無堅對。進封翼國公。每敵有驍將銳士震?出入以夸眾者，秦王輒命叔寶往取之。躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志，以是頗自負。及平隱、巢，功拜左武衛大將軍。
后稍多疾，嘗曰：“吾少長戎馬間，歷二百余戰，數重創，出血且數斛，安得不病乎？”卒，贈徐州都督，陪葬昭陵。
（選自《新唐書秦瓊傳》，有刪改）
注①：?：向死者贈衣被。
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.須陀委營遁，明月悉兵追躡遁：撤軍
B.即斬關納外兵納：容納
C.策其馬謝世充曰謝：告別
D.走宋金剛于介休走：使走，擊退
5.下列句子中，都能表現秦瓊勇武過人，戰功赫赫的一組是
①殺數十人，營中亂，即斬關納外兵，縱火焚三十馀屯
②密得叔寶大喜，以為以為帳內驃騎，待之甚厚。
③濱死，追兵至，獨叔寶捍衛得免。
④從鎮長春宮，拜馬軍總管
⑤躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志
A.①④⑤B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑤
6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.在攻打盧明月時，須陀要派人去偷襲，眾人沒有愿意去的，只有秦瓊和羅士信自告奮勇前往。他們奮勇殺敵，最終大敗盧明月。
C.秦瓊英勇善戰，戰功赫赫，他所侍奉的主子如來護兒、李密、唐高祖、秦王均十分看重他。但王世充卻不重用他，因此他才改投在唐高祖的門下。
D.秦瓊在軍隊中長大，經歷了兩百多次戰爭，累官進爵，多次受封賞。后來秦瓊上書稱病，要求隱退，去世后他的靈柩葬在昭陵。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）因約俱西走，策其馬謝世充曰：“自顧不能奉事，請從此辭。”
（2）卿不恤妻子而來歸我，且又立功，使朕肉可食，當割以啖爾，況子女玉帛乎！
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。
途中見杏花
吳融
一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。
長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。
林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。
更憶帝鄉千萬樹①，澹煙籠日暗神州。
[注]①帝鄉，此指長安。長安多杏樹。
8.請說明這首詩的首聯運用了什么樣的表現手法？請簡要分析。（5分）
9.這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）__，夜泊秦淮近酒家。__，隔江猶唱后庭花（杜牧《泊秦淮》）
（2），水擊三千里，，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）
（3）況吾與子漁樵于江渚之上，，駕一葉之扁舟，。
（蘇軾《赤壁賦》）
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。
三、文學類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。
善亦有道
劉源光緒某年，黃河發火水，無數百姓流離失所，陜西關中東南有一長豐鎮來了幾十個衣衫襤褸的災民。這長豐鎮雖然有幾個富戶，但個個吝嗇異常，真是鐵公雞一毛不拔，大伙兒私下里稱長豐鎮為“鐵公雞鎮”。
災民們等待施舍，但富戶們家家大門緊閉。饑腸轆轆的災民們正絕望之時，鎮北的達好仁家忽然傳出消息：達家將開粥棚！消息震驚了長豐鎮！要知道，在眾多鐵公雞中，達老爺子的吝嗇可是鼎鼎有名的。達老爺子今年七十了，家里雖不是長豐鎮的首富，但財力著實雄厚，只是達老爺子吝嗇持家，達家上下連一個胖子都沒有，他自個更是瘦骨嶙峋。前陣子他的小兒子成親，宴席上的饅頭居然是一半白面一半糠麩，萊也是素多葷少，規格比有些窮人家的婚宴還差。
如今他居然肯設粥棚，頗令人大惑不解。可眼瞅著幾口大鍋支了起來，家丁們劈柴燒火，不像是假的。很快，達家放出話來：“領粥時，必須說‘迭老爺真慷慨，達老爺真是大善人’，然后跪下來朝達家大門磕個頭……”一碗稀粥居然讓人家磕頭，太過分了。但餓肚子的滋味真不好受，災民們只好自覺地排起了長隊。水滾開時，圍觀的百姓們看著達家的伙計朝大鍋里下了兩瓢米，不由嘀咕道：“這么大的鍋，下這么點兒米，這粥可真夠稀的！”這時，那伙計又打開另一口袋子，舀出來一瓢東西，大伙兒一看，驚叫道：“米糠？”一鍋粥，兩瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……沒想到老爺子做善事也打折扣，這不明擺著讓大家戳脊梁骨嗎？家里人很不滿，小兒子年輕氣盛，跑到堂屋跟老爺子吵了起來。“爹，韓信衣錦還鄉本可殺了那個讓他鉆褲襠的家伙，但他讓那人做了官，贏得了好名聲。可你呢？做個粥棚，一天花上一袋米，一個月也就三十袋米而已………”“你有本事給我弄三十袋米來，站著說話不腰疼，我辛苦攢下的家業遲早要被你們這些敗家子敗光！”達老爺子氣呼呼地走了。災民們感謝達家做善事，跪在地上朝坐在太師椅上的達老爺子磕了個頭，才換得一碗黃粥，淚眼汪汪地蹲在一邊喝。犧牲了尊嚴才換來的東西，雖能果腹，心里卻在滴血……災民們磕頭討飯，眼淚汪汪地喝粥，這幅凄慘的情景讓長豐鎮的上空彌漫著悲傷的氣氛。
達老爺的慈善活動沒有收到預期效果，反而被人罵得狗血淋頭，那些沒有施舍的富戶們則恥笑達老爺子做了件蠢事。達老爺子似乎也意識到了，便改了規矩，領粥時可以不跪，但必須為達家做一天活。這個規矩倒還不錯，但達家哪有那么多活給人干？于是達老爺子將家里的傭工全部遣走，這些人聚攏起來向達老爺子討說法，達老爺子的回話倒也簡單：誰干活只要三餐飯，不要工錢，就可以留下。小兒子擔心：“爹，災民們固然用著便宜，可他們總有走的一天，到時候咱們家再找人可就難了。”達老爺子說他們肯定會非常珍惜這份來之不易的活計。小兒子豁然開朗，這老爺子真算計到家了，夠狠！結果長豐鎮的小工價格直線下降。
水災過后，長豐鎮又恢復了原樣。但是，達爺子的名聲迅速在半年里變得臭不可聞，人們提起他，干脆以“老鬼”相稱。
這一年達老爺子病重，臨死前對孩子們說：“我知道你們對我頗有微詞，但你們不知道，我這么做，既為他們好，也是為你們好。我原來也討過飯，當時和我一起討飯的好朋友，他一生都在討飯，你們知道為什么嗎？”大家驚奇地聽著。“因為他運氣好，遇到了一個好人家，大米飯白饅頭管夠，讓他覺得討飯的日子真不錯；而我運氣不好，討飯被狗咬，被人欺，所以我恨透了討飯。”達老爺子沉痛地說，“錢財生不帶來死不帶去，別人不做粥棚，我做，但我不會讓災民們覺得討來的飯特別香。錢花好了能幫人，花不好就毀人，我落了個壞名聲，卻總好過給長豐鎮增加一批乞丐……”
說罷，溘然長逝。達家子孫將喪禮辦得非常寒酸，百姓們紛紛議論達家孩子不孝，但達家人不在意。幾十年后，達家還在，子孫興盛，還出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的宿命，相繼敗亡。
（選自《微型小說選刊》2011年4期，有刪節）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最怡當的兩項是（5分）
A．饑民流落“鐵公雞鎮”，吝嗇的達老爺子將開粥棚。但是達老爺子規定，饑民領粥時必須先干活再磕頭，那米少糠多的粥引起了饑民和家人的不滿。
B．達老爺子施舍遭罵，他也意識到自己做得過分了，于是不得不改規矩，變磕頭為干活，并遣走傭工。
C．水災過后，達老爺名聲臭不可聞，臨終之語卻讓家人明白了他的良苦用心。
D．達家為老爺子的喪事辦得非常寒酸，讓鎮子上的百姓們議論紛紛，這反倒讓達家在幾十年后子孫興盛。
E．這篇小說的內容涉及“勤儉持家”“行善亦有道”的主題，有很強的現實警示作用。語言質樸通俗，讀來令人沉思良久，受益頗多。
（2）請分析小說中達老爺子的形象。（6分）
（3）小說中的“小兒子”出現了兩次，請簡要分析這個角色在小說中的作用。（6分）
（4）小說的最后兩段點明了題旨，尤其是達老爺子臨終那番話啟人深思，請結合傳統文化，聯系當今社會現實談談自己的理解。（8分）
四、實用類文本閱讀(25分)
12．閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。
夏?尊的教學改革
夏?尊尤其重視教學的改革。夏先生教國文，就對國文教學作了全面改革，使春暉中學的國文教學獨樹一幟。
從教材看，夏?尊和他的同事們將當時春暉的國文分為必修科和選修科。必修科的教材有兩種：一是商務版的《國文課本》；一是教師自編的《選授講義》，包括范文選讀、語法、作文法等。對范文的選擇教師特別重視，既要內容新，又要形式美，以利于學生從中吸收營養，在思想、道德、情操上得到熏陶，在語言文字、寫作方法上得到借鑒。這些范文多采自《新青年》《新潮》《向導》等進步刊物。
對于初中要不要教文言文的問題，當時社會上有兩種意見：一種主張兼教，一種主張絕對不教。夏?尊等主張兼教，他們認為“自小學以至大學的學生，文言文盡可以不寫，而對于中等以上的學生，卻希望其能讀解普通的文言文。如果中學畢業生沒有閱讀中國普通書的能力，那就不能享受先人精神的遺產，不特是本人的不幸，恐也不是國家社會之幸，不特在中國文化上可悲觀，在世界文化上看來也是可悲觀的”。夏先生等還認為，當時文言文事實上在社會生活里還占有很廣的勢力，如果不授與學生以理解文言文的能力，學生將不能看日報、官廳公告以及現代社會上種種文件。但分量要控制，以占全部課文的十分之三四為宜，且教材要精選。
選修科按年段分設。第一學年注重補習，第二學年注重個性，第三學年注重調劑。選修教材的內容從實用文、修辭大意到文學史、近代文藝思潮，由易到難，由淺入深，對學生的愛好培養和個性發展具有極大的促進作用。
改革考試是夏?尊在春暉早期國文教學中的又一舉措。在1923、1924年保留下來的資料中我們發現一份國文考查試卷,從考查內容看，語文基礎知識所涉及的范圍，諸如字、詞、句、篇、語、修、邏、文，幾乎都已涉及到了，可見，當時的基礎教育是比較全面的。
在作文教學方面，夏?尊和春暉早期國文教師花了很多心血和很大氣力。他們經常研究學生的寫作實際，發現問題，想出辦法，加以指導。
首先，夏?尊十分重視作文的態度。他認為，文章“技巧的研究，原是必要，態度的注意，卻比技巧更加要緊”。
第二，重文風，提倡“實、新、小”。他要學生注意周圍的“實生活”，用“實生活”來做作文的材料。為培養學生對實生活的觀察能力，他們先積極引導學生關注周圍新鮮的人和事，經常以一二百字寫生活的一個片斷，然后逐漸擴大。這樣的文章篇幅小了，內容卻充實了，感情也更真切了。
第三，夏先生等十分重視文章的批改，講究當面指點。校友王文川在一篇《懷念母校》的文章里提到：“夏?尊往往叫我們去他那里，當面批改作文，啟發我們明白錯誤的地方，加以詳細說明；遇到好文章就張貼出來叫我們大家去看。”夏?尊、朱自清等先生幾乎都用了相同的方法，給每個學生一張成績升降表，“我們的每篇作文，都標出升降記號，讓我們自己看到進步或退步”。
夏?尊充分認識到讀書的重要，尤其是博學的好處。因此在春暉中學任教期間，夏丐尊倡導多讀書，讀好書，他為學生們開出了一份書單。書單設有兩條標準：一條是做普通中國人不可不讀的書，一條是做現代世界人不可不讀的書。一份書單共85部書，有古代的也有現代的；有中國的也有外國的；有用中文寫的也有用英文寫的；有社會科學方面的也有自然科學方面的。這份書單幾乎包涵了中國和世界最優秀的文化遺產和當代最先進的文化成果。陳望道于l920年翻譯的《共產黨宣言》，也是當時必讀書目之一。書目中還列入《新舊約》等，夏先生認為這類書對后來的思想、文學影響不小，也應該了解。
(摘編自嚴祿標《“春暉”的一大功臣夏?尊》)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是(5分)
A．春暉教師從《新青年》《新潮》《向導》等進步刊物中選取內容新、形式美的文章，編成了《選授講義》一書。
B．夏?尊先生認為初中生需要學習文言文，但教師要控制分量，最好占全部課文的十分之三四，而且教材還要精選。
C．選修科三年各有側重，分別注重補習、調劑和個性，內容廣泛，有利于學生愛好的培養和個性的發展。
D．夏?尊先生提倡“實、新、小”的文風，要求學生關注實際生活，發現新鮮的人和事，多寫生活的片斷，然后逐漸擴大。
E．本文通過詳細記述夏?尊先生進行教學改革的事跡，為我們再現了一位有思想、有眼光、有作為的教育家形象。
(2)夏?尊先生為什么主張“兼教”文言文?請簡要分析。(6分)
(3)夏?尊先生對國文教學的改革包括哪些方面?請簡要說明。(6分)
(4)夏?尊先生開出的書單給你什么樣的啟示?請結合文本及自己的閱讀實際，談談你的看法。(8分)
第Ⅱ卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13．下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是(3分)
A．張煒創作的450萬字的鴻篇巨制《你在高原》，長篇累牘地描繪了廣闊的社會風貌，獲得了第八屆“茅盾文學獎”。
B．“3?11”東日本大地震發生一周年之際，日本各地紛紛舉行了悼念儀式，舉國上下哀鴻遍野，沉浸在悲痛之中。
C．“厚德”這一北京精神源遠流長，建城三千多年、建都近千年的悠久歷史，培育了北京人厚德載物的胸懷和品格。
D．目前國內整形機構的水平良莠不齊，做整形手術風險很高，據統計，美容整形業連續三年成為消費者投訴的熱點。
14．下列各句中，沒有語病句的一句是（3分）
A．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。
B．濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。
C．在兩會的遏制態度、剛性需求幾乎消耗殆盡以及投資需求的觀望氣氛等因素的影響下，高房價如何調整備受關注，樓市正面臨著一個新的拐點。
D．中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）
“中國式現代派小說”包括王蒙等的意識流小說、宗璞等的荒誕小說和劉索拉等的“觀念”意義上的現代派小說。；_。，____，____。它成為20世紀現代主義文學流派中最普遍的時間形式，并對中國新時期小說時間形式產生了巨大的沖擊。①在這些小說中，事件與人物性格的展開均無固定的時空順序及因果邏輯
②而王蒙等進行的小說變革，則從結構技巧、思維變換和展現風格等視角，改變了以往的小說形式
③由此形成了*的“意識流”小說
④文本結構是按照人物的心理及“意識”流程演繹故事的跌宕起伏和人物的悲歡離合
⑤從傳統意義上說，中國小說長于通過描寫外部現實世界，即描摹人與人之間的故事關系來表現人物性格及其命運
A．⑤①②③④B．⑤②①④③C．②①④③⑤D．②⑤①④③
16．在不同語體和語言環境中，同一內容表達方式往往不同。請將“歡迎對方按時參加”的意思按限制條件表述，每句不得超過15個字。（6分，每小題2分）
①在商業廣告中：
②在給兄弟單位的請柬中：
③在給下級的通知中：
17．下面的文字顯示了《勞動合同法》的施行將帶來合同簽訂方面的兩個變化。請概括出這兩條信息。（每條不超過20字）（5分）
《勞動合同法》規定，用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系，建立勞動關系后應當訂立書面勞動合同。在各種勞動合同中，勞資雙方更加傾向于中長期合同。《勞動合同法》施行后，一些企業更加注重員工的考察、培養和員工隊伍的穩定，第一次與員工簽訂定合同，往往會選擇3年的合同期。通過3年的時間，選擇適合企業發展的員工，為第二次的固定合同和以后的無固定期限合同打好基礎。勞動者都希望職業穩定、有發展空間，不想經受短期合同的折騰。有了《勞動合同法》的保護，他們將無疑選擇中長期合同。
《勞動合同法》規定，員工與用人單位簽訂兩次固定期限勞動合同后，如果續簽就應簽訂無固定期限勞動合同。一些企業出于降低用工成本、減少用工風險的考慮，固定期限合同自然終止后就不再續簽。對于一些需要簽訂無固定期限勞動合同的關鍵崗位，條件會更苛刻，門檻會更高。
（1）
（2）
六、寫作（60分）
18．閱讀下面材料，按要求作文。（60分）蘋果公司的徽標是一個“被咬了一口的蘋果”。
這個圖案引發了人們各種各樣的聯想。
有人說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。
有人說，世上沒有完美無缺的事物。
有人說，殘缺也是一種美。
有人說，原本平凡無奇的蘋果圖案，有了“咬掉一口”的創意，就格外引人注意了。
有人說，咬第一口只是個開始。
要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。
2017河南高考語文模擬試題答案
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
1.C
【解析】“基本照搬了他的模式”表述不對，文中說“漢武帝封禪，情形幾乎雷同”，是說漢武帝和秦始皇一樣都不知“封禪之禮”。
2.B
【解析】A項，封禪直到秦始皇時代才成為事實，這與孔子未明確封禪禮制沒有因果關系。C項，“歷代帝王登基后首先進行封禪”不對，“歷代帝王”不對，屬于以偏概全；“首先進行封禪”，無中生有。D項，“泰山因為儒家思想而確立了它在中國歷史上的獨尊地位”不對，這種概括性表述不確切，它們不是因果關系；見文章最后一段。
3．A
【解析】孔子是泰山封禪理論的“支持者”而非“創立者”。
二、古代詩文閱讀（36分）
4.B
【解析】（“納”應理解為“迎接”）
5.C
【解析】（②是說李密得秦瓊后很高興，厚待秦瓊。④是說秦瓊在秦王府做事，鎮守長春宮，做馬軍總管。）
6.C
【解析】（不是王世充不重用他，而是秦瓊看出王世充不是明主，不值得效忠，所以才改投唐高祖門下。）
7.（1）于是相約一同西去，秦瓊騎著自己的馬前去向王世充告別，說：“我自認為不能侍奉您，請讓我現在告辭吧。”（“因”、“策其馬”、“自顧”、“請”各1分，大意1分）
（2）“你不顧念妻子兒女而來歸附于我，并且又立了大功，如果我的肉可以吃，就應該割下來給你吃，何況是財物、美女呢!”（“恤”、“妻子”、““使”、“啖”各1分，大意1分）
參考譯文：
秦瓊字叔寶，是齊州歷城人。他最初在隋將來護兒手下做事，他的母親死了，來護兒派遣使者向他的母親贈衣被來憑吊她。
不久，秦瓊跟隨通守張須陀在下邳攻打敵人盧明月。敵軍有十余萬人，而張須陀所統帥的兵馬只有敵人的十分之一，只能加固壁壘而不敢進攻。最后糧食吃完了，便想引兵退去。須陀說：“敵人看到我們退兵，一定會用全部的人馬來追我們，如果我們用精銳的士兵去襲擊他們的營寨，一定能勝利，誰愿意為我去？”眾人沒有愿意去的。只有叔寶與羅士信自告奮勇前往。于是分了一千精銳的士兵埋伏在草叢中，須陀棄營撤軍，明月用全部的軍隊追擊。叔寶等人騎馬快速攻打敵營，城門關著進不去，于是爬上城樓拔下敵人的旗幟，殺了幾十人，敵營中開始混亂，叔寶等人便砍斷門閂迎接外面自己的軍隊，放火焚燒了三十多個屯。明月返還，須陀回擊，大敗明月。又與孫宣雅在海曲進行戰斗，秦瓊第一個登上城樓。因為前前后后的功績升為建節尉。
（秦瓊）跟從須陀在滎陽攻打李密。后來須陀死了。秦瓊率領剩下的部隊歸附裴仁基。仁基投降了李密，李密得到叔寶后很高興，封他為帳內驃騎，待他非常好。李密和宇文化及在黎陽打仗，李密中箭落馬，快要死了，追兵到，幸虧叔寶保護他，他才免于一死。
后來又歸附王世充，被封為龍驤大將軍。他和程咬金商量說：“王世充很狡詐，多次與下屬詛咒發誓，簡直就是巫婆，而不是能改變亂世的主人！”于是相約一同西去，秦瓊騎著自己的馬前去向王世充告別，說：“我自認為不能侍奉您，請讓我現在告辭吧。”王世充不敢逼迫他，于是秦瓊來投奔高祖。
高祖讓他在秦王府做事。秦瓊鎮守長春宮，官拜馬軍總管。在美良川打仗，他打敗了尉遲敬德，功勞很大，皇帝賜給他黃金瓶，慰勞他說：“你不顧念妻子兒女而來歸附于我，并且又立了大功，如果我的肉可以吃，就應該割下來給你吃，何況是財物、美女呢!”后來又封他為秦王右三統軍，他在介休擊退宋金剛，官拜上柱國。跟從秦王討伐世充、建德、黑闥三個叛賊時，他沒有不沖鋒在前，在戰場上激戰的，戰場上沒有人是他的對手。進封為翼國公。每當敵軍有勇猛的將士在軍前出入來炫耀，秦王就命叔寶前去擊敗他。秦瓊躍馬挺槍在萬軍中（奔馳），沒有不取勝的，因為這秦瓊頗為自負。平定隱、巢后，他因功升官為左武衛大將軍。
后秦瓊上書稱病，他曾經說：“我從小長在軍隊，經歷二百多次戰爭，多次受重傷，出血有好幾斛，哪能不生病呢？”死后，秦瓊被追贈為徐州都督，他的靈柩被葬在昭陵。
8．首聯運用了反襯的藝術手法（或以樂景襯哀情或觸景生情，且言之成理，也可）（2分。）早春時節，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。（3分）
9．（1）惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。
（2）流離之苦（或身世之嘆）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照。
（３）故國之思。詩人由眼前的杏花聯想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深情懷念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點出了自己的愁懷所在。（每點２分，其中答出情感給１分，分析給１分
10．（1）煙籠寒水月籠沙商女不知亡國恨（2）鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里（3）侶魚蝦而友麋鹿舉匏樽以相屬
三、文學類文本閱讀（25分）
11、（1）選E得3分，選C得2分，選A得1分(A中“先干活再磕頭”有誤。B中改變規矩并非達老爺子迫不得已，而是他有意為之。D中大家的子孫興旺并不是因為鎮子上人們的議論。)
（2）①形體消瘦，吝嗇（勤儉，節省）持家；②心地善良，施舍有方，堅持己見（固執己見）；③教子有方，深謀遠慮。（一點2分，三點6分，意思對即可）
（3）小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質量同父親據理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，更好地襯托了達老爺子的形象；②在結構方面，推動情節發展，避免情節單一；③在內容方面，作者通過“小兒子”的言行傳達一種善的理念，豐富了小說內容。（一點2分，三點6分，意思對即可）
（4）示例一：我認為達老爺子的所作所為詮釋了為善的真正內涵。①樂善好施，有心向善是中華民族的傳統文化，也是當今社會上人們的一種價值取向，但行善亦應有道。②老爺子最后那番話中“我不會讓災民們覺得討來的飯特別香”，“錢花好了能幫人，花不好就毀人”表明他是一個很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價值觀，他是在用自己的方式真正的幫助災民。③我們身邊有一些善心人或救助機構，有心施善或幫扶，可有些方式讓受助者失卻了尊嚴，有的救助后跟蹤調查不力，錢物沒有用在最關鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。
示例二：我贊同達老爺子勤儉持家。行善有方的做法。①中華民族有艱苦樸素、勤儉持家、子承父業、發揚光大等優秀傳統文化。②老爺子臨終前的話有深意，他教育家人要勤儉持家過日子，錢要用在刀刃上，以防止子孫由富變驕奢，文中說“我這么做，既為他們好，也是為你們好”、結尾說“幾十年后，達家還在，子孫興盛，還出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的宿命，相繼敗亡。可見子孫們聽懂、遵守了老爺子的臨終遺言。③今天，社會上的一些“富二代“聽不進長輩們的教育，或是教育存在某些缺失，他們揮金如土，甚至敗光家業。
（共8分，觀點2分，結合文本4分，聯系社會現實2分。言之有理，持之有據即可）
四、實用類文本閱讀（25分）
12. （1）（AC選對一個給3分，選對兩個給5分）
【解析】A項，《選授講義》包括范文選讀、語法、作文法等，其中只有范文多采自《新青年》《新潮》《向導》等進步刊物。C項“調劑和個性”順序錯。
（2） ①中學生能讀解普通的文言文，才能享受先人精神的遺產。 ②擁有閱讀文言文的能力，是繼承中國傳統文化的需要，也是豐富世界文化的需要。 （答“沒有閱讀文言文的能力恐也不是國家社會之幸，不特在中國文化上可悲觀，在世界文化上看來也是可悲觀的”亦可。）③文言文在社會生活里還占有很廣的勢力，學會了才能看日報、公告和種種文件。
（3） ①教材的改革：國文分為必修科和選修科，現成教材與自編教材相結合。兼教文言文。 ②考試的改革：重視語文基礎知識的考查。 ③作文的改革：重視作文的態度，重“實、新、小”的文風，重視文章的批改。 ④閱讀的改革：倡導多讀書讀好書，兼容并包，與時俱進。
（答出兩點給2分，答出三點給4分，答出四點給6分。沒有具體解說酌情扣分。）
（4） ①夏先生開列書單的兩條標準“做普通中國人不可不讀”和“做現代世界人不可不讀”啟示我們：讀書是為人生奠基，要用發展的、世界的眼光讀書。（2分）（既要重視繼承，也要重視與時俱進。）
②夏?尊先生的書單共85部書，涉及古今中外不同的學科，這啟示我們，讀書要“多”，不僅數量上要有保證，內容上也要廣博。（2分）
③這份書單幾乎包涵了中國和世界最優秀的文化遺產和當代最先進的文化成果。書單中《共產黨宣言》和《新舊約》并存，這啟示我們，讀書要選擇中外最優秀最先進的、最具影響力的書。（2分） 結合自己閱讀實際。（2分）
13．C
【解析】（A長篇累牘：指著作篇幅很長，內容很多，含貶義。B哀鴻遍野：比喻到處都是在痛苦中呻吟的無家可歸的災民。C源遠流長：比喻歷史悠久。D良莠不齊：比喻好人、壞人混雜在一起）
14．D
【解析】（A項，只能說“對自己的稿子被刊用”沒抱太大希望,不能說“能否被”,所以應把能否去掉。B項，開門迎客的主語不是“布展工作”,所以應在“5月3日之前”前補上主語“該園”。C項，成分贅余，“幾乎”與“殆”重復。）
15.B（邏輯順序：首先概括傳統小說的特征，接著說明王蒙等對傳統小說的變革，然后闡述現代派小說的特征，最后加以總結。）
16.（1）歡迎您屆時惠顧（2）敬請您屆時光臨指導（3）望準時參加
17．一是中長期合同成為勞資雙方的首選（3分）。二是續訂合同難度加大（2分）。或“一是勞資雙方更加傾向于中長期合同（3分），二是續簽無固定期限合同條件更苛刻（門檻會更高）（2分）”。（意思相同即可）
18．作文
