1 普通高中配套課改

問題：當(dāng)前在學(xué)生選擇文科理科之后，學(xué)習(xí)課程就是高考需要考試科目。改革實施之后，學(xué)生將會有20種課程組合選擇，學(xué)校如何提供課程保證學(xué)生選擇?

回應(yīng)：省教育廳副廳長廖清林表示，深化普通高中課程改革，是我省積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考綜合改革的關(guān)鍵舉措之一。在深化普通高中課程改革方面，將采取以下舉措：一、進(jìn)一步完善普通高中學(xué)校課程方案，目前教育部正在加緊修訂普通高中課程方案，海南省教育廳將會圍繞高考綜合改革目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化普通高中課程結(jié)構(gòu)，合理確定普通高中選修課和必修課的結(jié)構(gòu)比例;二、我們鼓勵每一所普通高中學(xué)校都要創(chuàng)造條件加強課程開發(fā)，豐富普通高中課程體系，切實增強課程的多樣性，盡可能滿足學(xué)生選擇的需求;三、變革教學(xué)組織方式，實施分層分類的走班教學(xué);四、加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成符合個人特點的合理的課程學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)地認(rèn)識自我，精準(zhǔn)地規(guī)劃人生;五、要求每一所普通高中學(xué)校都要加強校本教研制度的建設(shè)，鼓勵老師針對高考綜合改革教學(xué)實踐過程中面臨的真問題，開展教育研究，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地實施課程，以教師的專業(yè)成長引導(dǎo)好服務(wù)好學(xué)生全面而有個性的成長;六、建立起綜合性發(fā)展性高中學(xué)生評價制度，在普通高中建立起包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五大維度的綠色教育質(zhì)量評價體系，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性的成長，徹底扭轉(zhuǎn)評價學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”的錯誤傾向。

2 固定班級變?yōu)樽甙嘟虒W(xué)

問題：高中生的自律性沒有大學(xué)生強，實行走班教學(xué)，如何保證學(xué)生不逃課?

回應(yīng)：省教育研究培訓(xùn)院院長陳力表示，通過對上海、浙江兩個第一批高考綜合改革試點地區(qū)了解，以及選擇省內(nèi)6所普通高中學(xué)校進(jìn)行模擬，結(jié)果顯示走班教學(xué)模式對教學(xué)用房、教師配置等教學(xué)資源的需求要增加15%到20%。教學(xué)用房等硬件建設(shè)可以通過加大投入逐步實現(xiàn)，但是15%到20%師資增幅短時間不可能實現(xiàn)。我們目前正在做的一個重點課題就是研究高考改革后教師如何合理流轉(zhuǎn)，在一個區(qū)域內(nèi)如何統(tǒng)籌。

　　3 偏難科目是否會變“冷門”

問題：學(xué)生自主選課之后，物理、化學(xué)這些偏難科目選的學(xué)生少，是否會成為“冷門科目”?

回應(yīng)：吳益認(rèn)為，學(xué)生選擇考試科目會參考各高校公布的科目需求。“從已開始試點改革的省份來看，盡管選擇每個科目的學(xué)生人數(shù)有差異，但不會差異到某門課沒有人選，某門課選的人特別多。”

“物理、化學(xué)等學(xué)科盡管屬于偏難學(xué)科，如果高校的專業(yè)有要求，那么有志于上某個專業(yè)的學(xué)生一樣會選擇這些科目。如果高校對學(xué)生選擇的科目不做要求，學(xué)生就可以完全根據(jù)興趣愛好來選擇。”陳夫義說。

廖清林認(rèn)為，本輪高考綜合改革，最大的特點之一就是增加選擇性，一是增強學(xué)生的選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓其“學(xué)其所好、考其所長”，最終實現(xiàn)全面而有個性的成長。同時改革也擴大了高校的選擇權(quán)，每一所高校在選擇新生的時候，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的需求，要指定不同的學(xué)科需求。通過學(xué)生選擇，學(xué)科之間有不平衡性是客觀存在的、不可回避的，但這正是改革追求的效果。

　　4 建設(shè)跨區(qū)選課平臺

問題：不同地區(qū)、不同的普通高中學(xué)校，辦學(xué)條件存在差異。是否會造成大量學(xué)生涌入海口等優(yōu)質(zhì)普通高中聚集市縣就讀的情況?

回應(yīng)：廖清林認(rèn)為，除了省屬普通高中，我省目前普通高中招生實行屬地招生，能夠跨市縣就讀普通高中的學(xué)生只是很少一部分。當(dāng)前我省多個市縣都在加大對本地普通高中的投入，以及師資隊伍的保障。全省正在推動引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源工程，每一個市縣至少一所中學(xué)和省外的優(yōu)質(zhì)資源結(jié)對，從而提高市縣普通高中的辦學(xué)水平。

“我們也正在考慮，通過教育信息化手段，建設(shè)跨校、跨區(qū)域選課的資源平臺，滿足部分學(xué)生在本地本校無法滿足的需求。”廖清林說，目前上海已經(jīng)建設(shè)了 “上海市高中名校慕課平臺”，集中了上海市四所優(yōu)質(zhì)普通高中的課程資源，上海的初高中學(xué)生可以通過學(xué)籍號或者身份證號碼登錄平臺注冊、選擇感興趣的課程。我們也可以做這樣的探索和嘗試。

5 學(xué)生應(yīng)根據(jù)興趣選擇課程

問題：在文科理科的時代，學(xué)生的選擇就是非此即彼。如今，面對20種科目選擇組合，十八九歲的孩子們能否很好選擇?

回應(yīng)：省教育廳政策法規(guī)處副處長韓小雨表示，選擇科目是一件具體的事情，但是學(xué)生生涯規(guī)劃教育則是一個孩子終身發(fā)展所需。生涯規(guī)劃教育的目的是幫助孩子認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，從而對未來的學(xué)習(xí)、職業(yè)、人生有目標(biāo)和規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育是一種教育理念，滲透在社會實踐、主題班隊會、社團活動，以及心理健康教育之中。

新的高考綜合改革將選擇權(quán)交給了孩子，部分孩子有可能會迷茫，因此學(xué)校、家長要尊重和幫助孩子的選擇。

對于普通高中來說，要在高校公布了招生專業(yè)需求后，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。當(dāng)然一個人的生涯規(guī)劃是動態(tài)的，不斷變化的，教育就是進(jìn)一步認(rèn)識自己更喜歡做什么、更適合做什么。