高考填報(bào)志愿后,很多考生及家長(zhǎng)肯定十分關(guān)心自己是否被填報(bào)的海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取,海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取結(jié)果和通知書查詢網(wǎng)址入口為:https://hkc.educationgroup.cn/lqcx/hkcLqcx/。下面小編為大家整理了海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院相關(guān)信息,希望可以幫到大家。
一、海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取結(jié)果和通知書查詢網(wǎng)址入口
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二、海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院王牌專業(yè)
序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 等級(jí) | 年度 |
1 | 經(jīng)濟(jì)學(xué) | 省級(jí) | 2020 |
2 | 電子信息工程 | 省級(jí) | 2020 |
3 | 人力資源管理 | 省級(jí) | 2020 |
4 | 旅游管理 | 省級(jí) | 2020 |
三、海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院怎么樣
海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院是2008年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的海南省第一所獨(dú)立設(shè)置的民辦本科高校。學(xué)校的辦學(xué)歷史可以追溯到1974年創(chuàng)辦的海口業(yè)余大學(xué),歷經(jīng)海口職業(yè)大學(xué)、海口經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等發(fā)展階段。學(xué)校牢固樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位,貫徹落實(shí)“一個(gè)中心”(人才培養(yǎng)),突出“兩根主線”(教學(xué)、科研),推進(jìn)“三大建設(shè)”(師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)、條件環(huán)境)的發(fā)展思路,全面推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”(高職教育向本科教育轉(zhuǎn)型,規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型),創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn),辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng),人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
學(xué)校堅(jiān)持用真誠和待遇吸引人,用事業(yè)和環(huán)境凝聚人,用精神和制度激勵(lì)人,努力營造“凝聚、和諧、平等、包容”的新型人際關(guān)系,以“海納百川”的胸襟,廣納賢士,組建起高效務(wù)實(shí)的管理、教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì),勵(lì)精圖治,革故鼎新,共謀發(fā)展。
學(xué)校以“無論公辦民辦,都是黨辦;無論體制內(nèi)、體制外,貫徹黨的教育方針無例外;無論營利性、非營利性,都始終保持教育的公益性”的政治自覺,始終把黨的建設(shè)和思想政治工作放在突出位置,形成了民辦高校黨建工作新格局,成為全省乃至全國的先進(jìn)典型,多次受邀在全國有關(guān)會(huì)議上做典型發(fā)言;輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系完善,等級(jí)晉升制度科學(xué),逐步邁向職業(yè)化、專業(yè)化;思政課改革步伐加快,思政課建設(shè)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀;心理健康教育成效顯著,處于海南高校領(lǐng)先地位;校工會(huì)入評(píng)“全國模范教工之家”;校團(tuán)委被評(píng)為“海南省五四紅旗團(tuán)委”。
學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。與時(shí)俱進(jìn),緊跟國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的步伐,緊密服務(wù)于海南地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、職業(yè)精神和實(shí)踐能力。深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,確立了“加強(qiáng)應(yīng)用型研究,建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的發(fā)展目標(biāo),成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,出資200萬元設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建有特色的素質(zhì)教育體系和人才培養(yǎng)模式,將素質(zhì)拓展納入學(xué)分體系,形成了全方位、全過程、全員性的育人合力和良好環(huán)境。