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她叫常玉新,來自長春蓮花山生態旅游度假區勸農山鎮中心小學,她1985年8月參加教育工作,三十幾年如一日,扎根農村,默默耕耘,默默奉獻,為勸農山鎮農村教育事業貢獻了自己的青春和汗水,同時也收到了同學、家長、同事和社會的好評。
三十四年的教育生涯,常玉新始終忠誠于黨的教育事業,安心三尺講臺,默默耕耘,無私奉獻,有良好的師德風范和教師素養,遵紀守法,認真履行崗位職責,有較強的事業心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場堅定,具有較強的政治敏銳性。一直堅持出全勤,從未出現過遲到、早退現象。工作上積極主動,勇挑重擔,顧全大局,始終堅持以用心想事、用心謀事、用心干事的要求來指導自己的工作,堅持戰斗在鄉村教學第一線,做到了教書育人,為人師表,得到學校領導和學生家長好評。
剛參加工作不久,常玉新執教的第一節大型公開課,無數次對著鏡子試講,十幾個夜晚的徹夜難眠,使她在課堂上酣暢淋漓。從此便開始了對小學語文教學孜孜不倦的追求。也就是從那時開始,常玉新每學期都要講各種教研課,參加各種競賽,在一次次地磨礪中,不斷地成長、進步,實現著一次又一次地自我蛻變。
作為一名農村教師,常玉新始終堅持與時俱進,不斷增強自己的業務素養,更新教育理念,深入鉆研教材,認真開展教學研究,堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中,她堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的個性體驗放在教學的核心位置上,讓學生生動活潑地發展學習。盡管農村小學生基礎差,但常玉新相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上,不強求“齊頭并進”,而是正視差距,直面挑戰,以樹立榜樣、廣泛激勵的方式幫助學生培養興趣,打牢基礎。在教學設計上,積極參與教育教學改革,探索教學方法,激發學生的求知欲望,引導和訓練學生,開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”“探究學習”,極大地激發了學生的表現欲和探究欲,鍛煉了學生的語言表達能力、綜合概括能力,起到了很好的導向作用。2017年9月,常玉新榮獲“鄉村教師從教30年”榮譽證書。于2000年被評為二道區優秀教師,2018年被評為蓮花山區優秀教師。并于2000年、2004年、2010年、2013年的年度考核中活動優秀。
常玉新時刻把握學科最新的改革趨勢,理解新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動,與同年級組教師一起鉆研教材、教法與學法,適應教學目標,近幾年積極投身到研究性學習的教學改革中去,并取得較好的成績。2017年9月參與研究的教育部“十二五”規劃重點課題《如何在農村小學構建數字化學習環境》通過專家組驗收并結題,所提交的論文《嘗試數字化教學有感》榮獲優秀結題成果一等獎。
多年來,常玉新先后從事了多種教學工作,從最開始的科任課教師,到后來的班主任工作,再到學校教導主任工作,每種工作常老師都做得那么突出、那么優秀。
2001年常玉新任勸農山鎮同心小學教導主任工作,為了改變同心小學教學質量落后的現狀,她深入基層調研、研究,以身作則深入教學第一線,帶領教師大打教學質量翻身仗,幾年下來,同心小學的教學質量有了很大的提高,走在了我十所村小的前列,受到社會的高度評價。
有付出就有回報,常玉新雖然年紀早已不再年輕,但她干工作的那份熱情卻為大家所稱道,也永遠激勵著學校其他教師。
