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專業人才培養方案是實現專業培養目標、安排教學內容、組織教學活動的總體設計和實施計劃，是學校在人才培養工作上的指導思想和整體思路的體現。科學制（修）定人才培養方案，對準確把握培養目標和規格，深化教育教學改革，提高人才培養質量具有重要指導作用。為做好2017級人才培養方案的制定工作，現提出如下指導意見：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真落實黨中央、國務院決策部署。以服務發展、促進就業為宗旨，堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，培育具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才。

二、基本原則

（一）德育為先的原則

堅持立德樹人，培養學生堅定理想信念、堅守社會道德，培育學生的工匠精神、創新意識和就業創業能力，造就合格建設者接班人。一方面要開好思政課，軍事課，職業道德課，心理健康教育等相關課程；另一方面，要充分發揮基礎課程的德育作用。

（二）適應經濟社會發展需要的原則

認真落實國家發展職業教育的方針政策、管理規范、教學要求，全面提高學生的思想品德素質，文化素質，專業素質。

（三）以就業為導向的原則

就業是最大的民生。人才培養的出發點和落腳點是增強職業能力。要認真研究本專業面向的崗位群應具備的各項職業能力，以實際工作過程和職業崗位分析為基礎，設計課程體系及教學內容。重視職業觀念，職業精神的培養，改進課堂教學方法。

（四）服務于學生創新創業原則

在課程設置上要注重培育學生的工匠精神、創新意識和就業創業能力。專業課教學內容也要滲透創業教育，培養學生創業技能。

三、修訂重點

（一）以教學質量國家標準為基準，修訂專業人才培養方案

根據教育部高職高專專業教學標準，結合經濟社會發展需要和專業特色，制定符合學校定位的專業人才培養目標和培養要求，修訂培養方案。

（二）全面梳理課程體系，科學合理設置課程模塊

根據人才培養目標及培養標準，全面梳理課程體系，科學合理設置各課程模塊及要求，構建由“通識教育課程、學科教育課程、專業技能（職業資格認證）教育課程及個性培養課程”四位一體、有機融合、層次分明、比例協調的課程體系。制定專業課程體系、實踐教學體系及相應的學時要求，明確每門課程或每個培養環節的目標和作用，注意它們之間的內在聯系，避免因人設課、內容重復等現象。每門課程都應承載著知識、能力和素質培養的具體要求。

（三）優化課程知識結構，改革課堂教學方法及考核模式

根據各學科專業人才培養要求，不斷整合優化、精選更新教學內容，避免課程之間簡單重復、錯位交叉等問題，并將學科前沿知識、最新的科研成果引入課堂、引進教材。改進教學方法，減少教師課堂講授學時，增加教師指導下的學生研討學時，引導學生自主學習，促進學生研究性學習。改革課程考核模式，加強過程考核，根據課程特點及教學要求探索多樣化、科學化、合理化、可操作性強的考核方式。

（四）強化實踐教學環節，推進雙主體育人

強化實踐教學環節，深化實踐教學方法改革，增強學生的創新實踐能力，積極探索“訂單班”，“合作培養”等形式，有條件的專業繼續推進雙證書制度。

（五）培養創新創業思維，推進創新創業教育與專業教育相融合

加強創新創業課程體系建設，廣泛開展創新創業實踐活動，將創新創業教育融入人才培養全過程。專業教育過程中應啟發學生創新創業意識，訓練學生創新創業思維，培養學生發現問題和解決問題能力，為了職業生涯或創業生涯而學習，在掌握扎實的專業知識和技能的同時，為創新創業打下良好的基礎。

四、人才培養方案的內容和要求

（一）基本內容

1、專業名稱、代碼、招生對象、學制

2、就業面向

3、培養目標與規格

4、職業資格證書與畢業條件

除要完成人才培養方案規定的課程與學分外，有些專業的畢業條件中要規定學生取得一種本專業或相近專業的職業資格證書或技能證書，證書級別根據實際情況確定。

5、課程體系及專業核心課程

課程體系包括公共課、專業課、專業核心課、拓展課。

各專業要明確核心課的基本要求，包括學期、學時、職業能力要求、學習目標和主要學習內容。

6、專業辦學基本條件和教學建議

包括教師配備及考核要求；教學方法、手段與教學組織形式建議；專業教學改革思路及措施；教學評價、考核方式等。

7、實踐教學體系

實踐教學的內容；實訓（實驗）場地、實訓（實驗）的組織；實踐教學計劃表。

8、繼續專業學習深造建議。

（二）總學時、課程門數等要求

總學時：課內總學時控制在1800課時左右。

專業核心課：各專業核心課程一般為3-5門，在課程代碼中用H標注。

實踐課：實踐課及課堂實踐環節不低于總學時的50%。

學分：體育課每學期1學分，其他課程每15-17學時對應1學分。

（三）公共課設置

1、思想道德修養與法律基礎：第1學期開設51課時。

2、毛澤東思想和概論：第2學期開設68課時。

3、體育課：第1-3學期開設共105課時。

4、英語課：第1學期開設基礎英語45課時；第2學期開設英語AB級輔導20課時。

5、語文：第1、2學期開設人文素養與應用文寫作共50課時。

6、計算機基礎：第1學期開設45課時。

7、數學課：第1學期開設基礎數學45課時；第2學期部分專業可根據需求開設基礎數學34課時。

8、高校軍事理論：第1學期開設36課時。

9、就業指導：第1-4學期開設共58課時。

10、形勢與政策：第1-4學期開設共34課時。

11、大學生心理健康教育：第1-3學期開設共34課時。

12、創業基礎：第2學期開設32課時。

13、普通話作為拓展課在第2學期開設，共10課時。

五、人才培養方案的制（修）定程序

（一）各二級學院根據教務處提出的制（修）定專業人才培養方案的意見和要求，組織各專業的相關教師學習文件精神；

（二）各二級學院組織教師廣泛開展調研，征求企業、用人單位的意見，提出專業人才培養方案的初稿，并與4月21日前交教務處；

（三）4月底、5月初，由各二級學院組織論證會，對人才培養方案的初稿進行討論，企業相關人員、學院領導及教務處人員參加。

（四）經過討論和修改形成人才培養方案定稿后，由各二級學院院長審閱簽字，6月9日前報教務處；

六、人才培養方案的實施與管理

（一）人才培養方案是學院教學工作的總體設計，是學院組織教學工作、安排教學任務、進行教學管理工作的重要依據。因此，人才培養方案具有一定的權威性和嚴肅性，必須認真組織實施，嚴格執行。有關課程名稱，學時、開課學期等，任何單位和個人不得隨意改動。

（二）在維護人才培養方案穩定的同時，也要適應區域、行業經濟和社會發展對人才需求的變化，適時地予以調整和優化。

（三）人才培養方案調整的程序：在上學期結課之前，各學院向教務處提出書面申請，闡明調整理由；教務處同意后報主管院長批準。