蘭州商學院隴橋學院，是國家教育部第一批確認的全日制普通本科層次獨立學院。經甘肅省教育廳同意國家教育部批準面向全國二十七個省、市、自治區招生，招生納入國家普通高校招生計劃，學生畢業及就業與國辦高校學生享有同等資格與待遇。學院根據市場和社會需求，按照自主、靈活的原則設置學科專業，現設有國際貿易、金融學、法學、外語、藝術設計、信息工程、工商管理、會計學等8個系，含17個本科專業和本科專業方向、21 個專科專業，學科涵蓋經濟學、法學、文學、工學、管理學等幾大學科領域。經過學院多年的努力，學院連續6年入選全國獨立學院100強，2013、排名第78位。下面是思而學教育網 小編為大家帶來的蘭州財經大學隴橋學院教務系統 蘭州隴橋學院教務系統，希望能幫助到大家!

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蘭州財經大學隴橋學院簡介

蘭州財經大學隴橋學院于2000年3月經甘肅省政府批準成立，是國家教育部第一批確認的全日制普通本科層次獨立學院。招生納入國家普通高校招生計劃，學生畢業及就業與國辦高校學生享有同等資格和待遇。

現有全日制在校本科生11092人，教職工850人。設有經濟貿易、財政金融、法學、外國語言文學、藝術設計、土木工程、信息工程、工商管理、會計學9個系及4個教學部。有甘肅省高校區域循環經濟重點實驗室1個、甘肅省經濟管理實驗教學示范中心1個;有6個學科門類，涉及經濟學、管理學、法學、文學、工學、藝術學等，現有本科專業43個(含專業方向)，形成了以管理學、經濟學為主體，法學、文學、藝術學、工學等學科相互支撐的學科專業結構。

學院位于蘭州市和平開發區，校園面積41.7萬平方米(625.64畝)，建筑面積20萬平方米;藏書144萬冊(含44萬冊電子圖書)。

學院實施創新創業教育計劃，卓越人才培養計劃，建設“大商科綜合仿真實訓平臺”，培養學生的創新意識和實踐能力。近幾年來，我院在省級以上各類學科競賽及文體競賽中共獲得獎勵612項。其中有以全國大學生數學建模為代表的國家級獎勵8項;在“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中有22項作品獲獎。學院重視科學研究及服務社會工作，2013年以來學院獲得市(廳)級及以上科研項目立項52項，發表論文555篇，其中6篇被SCI收錄，1篇被EI收錄。

學院注重對外辦學合作與對外交流，與國內外多所高校建立了合作關系，每年選派優秀學生赴合作院校進行學習交流。2013年以來我院先后與廣東財經大學、廣東金融學院、重慶工商大學、臺灣中原大學、中國科技大學(臺灣)簽訂了“2+1+1”聯合辦學協議。并與俄羅斯國立師范大學、馬來西亞亞太科技大學、馬來西亞思特雅大學、美國中央俄克拉荷馬大學、新西蘭商學院、新西蘭林肯大學簽訂合作協議，啟動“本碩直通車”人才培養計劃。近年來，學院每年有幾十名學生考取碩士研究生，被北京第二外國語學院、湖南大學、西北政法大學、蘭州大學、西北師范大學等重點大學錄取。

學院校園文體活動豐富多彩，獨具特色。“隴橋杯”校園大觀辯論賽、讀書文化節、“一二?九”大合唱等已成為學院的品牌文化活動。在甘肅省第三屆大學生運動會中，我院代表團獲得3枚金牌，1枚銀牌，1枚銅牌及兩個團體第4名。學院嚴格管理，實施輔導員入住學生公寓制度、輔導員談話誡勉制度等，注重對學生的養成教育和日常行為規范教育，現已形成比較成熟的學生管理體系。

學院設有國家獎學金、國家勵志獎學金、隴橋獎學金、院長獎學金、國家助學金、國家生源地助學貸款等，發放各類獎助學金每年總計約1100萬元，使學生困有所助，優有所獎。

發展至今，學院取得了一些標志性的發展成果。2012年5月，學院獲批成為學士學位授予單位;被甘肅省民政廳評為5A級省屬社會組織;我院學生食堂被甘肅省教育廳、省食藥監局評為文明餐桌食品安全示范店、甘肅省食品安全示范學校食堂、甘肅省高等學校標準化學生食堂、甘肅省高等學校示范性標準化學生食堂等一系列榮譽稱號;2015年7月，我院被中共甘肅省委、甘肅省人民政府命名為“省級文明單位”。學院連續9年入選全國獨立學院100強，2017年位列全國獨立學院第59名，被譽為“中國知名獨立學院”。

經過十七年的建設和發展，學院的綜合聲譽和社會影響力不斷提高。站在新的歷史起點上，學院將充分抓住國家大力發展民辦教育的有利契機，堅持“基礎扎實、專業過硬、實踐能力強、綜合素質高”的培養目標，立足甘肅，面向西部，辦人民滿意的教育。

地址：甘肅省蘭州市和平開發區薇樂大道68號

電話：(0931)5271764

傳真：(0931)5271764

郵編：730101

蘭州財經大學隴橋學院知學主義

提出

隨著應試教育體制的逐步深化，求同排異、力求統一、行政化、官僚化的傾向在各大初、高、大學愈演愈烈，導致學生、老師、家長三方的壓力空前加大，并產生極大的對抗性情緒。在以"帝王之術"為指導前提，霸控人心為目的，專注于牛毛繭絲、象征意義、不切實際為內容的應試教育下，老師無法大展駿足，寓教于樂(因為考學要看成績，學校要看升學率，因此老師只能服務于應試，否則則要丟掉飯碗)父子母女之間無法敞開心扉，互相諒解(父母大都一心想令子女考上好學校，來符合學歷制社會的需求，而子女另有思想，欲圖另辟蹊徑，雙方的溝通因子女成績不高而出產生壁壘，難以進行)。更有甚者，部分學生因壓力過大，進而走向仇殺斗毆、浸淫網絡、盲目早戀的不歸之路。

為全面貫徹"錢學森之問"的破解之道，摒棄各大高校著重比拼論文數量、考試成績的歪風邪氣，一改校園中惟上是從、不能學以致用的狀況，新青年學社社長趙丹陽特提出逐步促進教育體制改革、轉變師生讀書理念的"知學主義"，以期先行治標，徐圖治本。

內涵

"知學主義"的內涵:知學主義內涵廣袤，所涉及的領域包括政治、文化、教育三個方面。首先是對施教人員及政府部門提出要求，令其通過對《八觀六驗》、《三禁四不納》、《五圖四不謀》、《七正九不善》、《六義七不振》及"不求全備，不看門第，不計仇怨，量才授課，因人而異"的理論的學習，循序漸進的達到"知人善任"、"知人論世"的水平，在教育教學中，要時刻以"知行合一"為第一要務。

詳解

"知學主義"首次把"知人善任"、"知人論世"、"知行合一"三種政學理念與"學以致用"、"學以立德"、"學以致富"三種經世致用的讀書哲學加以融合，這在提法和內容上，都是第一次。