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2017年3月15日，省教育廳下發《山東省學校創客空間建設指導意見》，要求以培養學生的創新精神和實踐能力為切入點，以提升學生的核心素養為目標，以學校創客空間建設為著力點，積極推行創客教育、跨學科學習（STEAM教育）等新興教育模式在學校的普及應用，逐步形成優質高效的創客生態體系，為實施“大眾創業，萬眾創新”國家戰略培養創新人才。

2018年底 全省各級各類學校均建立學校創客空間

意見指出，2017年底，各市選擇條件成熟的1-2個縣（市、區）普及學校創客空間建設，并建成與之配套的創客活動中心；2018年底，全省各級各類學校均建立學校創客空間，各縣（市、區）建成創客活動中心，進而形成覆蓋全省、布局合理、功能完備的學校創客生態服務體系。

意見指出，各學校本著分步實施、量力而行的原則，按照《學校創客空間建設基本要求》從中選擇一個或多個適合本校特點的項目，安排合適的功能用房，配備必要的軟硬件設備設施，完成學校創客空間基礎建設，為學生參加創客活動提供必要支撐。廣開源多節流，采用租賃、分期付款、購買服務等多種形式，有效提高資金使用效益。盤活現有資源，充分利用實驗室、數字探究室、社團活動室、實訓室、科技館等校內外資源，降低建設成本。

鼓勵學校信息技術教師主動轉型 充實到創客師資隊伍中來

意見指出，創客教師是學校創客空間的管理者，同時也是學校創客活動的組織者。要發揮其在示范學習、啟發引導、統籌規劃等方面的優勢和作用，在開展創客活動過程中，為學生提供必要的引領和幫助，扮演教練員的角色。各學校要重視創客師資隊伍建設，多渠道、多形式、多層次培養創客教師，滿足學校創客空間對師資的要求。創客教師指導學生創客活動的工作應當計為教學工作，其工作量標準參照信息技術教師有關要求執行。對于在創客活動中取得突出成績的創客教師，在評優評先和職稱晉升方面給予一定傾斜。提倡以縣（市、區）為單位采用政府購買服務方式，集體引進校外專業人才，彌補創客師資力量不足。在本縣（市、區）范圍內，對創客師資隊伍進行統一調配、集中使用，以發揮其最大作用。

省級學校創客空間示范區建設

在全省范圍內遴選條件成熟的縣（市、區），承擔省級學校創客空間示范區建設任務。本著“先行先試”的原則，示范區要率先完成區域創客服務體系建設，著力打造成功模式，發揮典型引路作用，帶動全省學校創客空間建設。示范區建設過程中要加大資金投入，確保2017年上半年，在普及學校創客空間建設的同時，完成創客活動中心建設。要對學校創客空間建設方案進行全面驗證與迭代，實現順暢運行。示范區建成并通過驗收后，將召開全省學校創客空間建設現場會，大力推廣示范區的做法和經驗。