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9月25日，政治與公共管理學(xué)院正式啟動教學(xué)工作坊活動，此次活動旨在提高本科教學(xué)質(zhì)量，打造更多的“金課”，滿足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。根據(jù)安排，教學(xué)工作坊活動將包括觀摩教學(xué)、教學(xué)研討、教學(xué)方法與技術(shù)手段的培訓(xùn)與推廣等三個方面，教師以自愿參加的形式，每月至少組織一次主題活動。

教學(xué)工作坊活動以學(xué)校十佳教師孫曉燕為15級行政管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的《國家公務(wù)員制度》的公開課開始，各系分管本科教學(xué)的副主任以及教師聆聽并觀摩。這次課主要講授公務(wù)員的職位分類，從官民比問題出發(fā)，以熟知的案例人物和職位為素材，通過案例導(dǎo)入與問題導(dǎo)向的形式講解了公務(wù)員品位分類與職位分類的概念、區(qū)別、優(yōu)缺點(diǎn)等知識。孫老師與學(xué)生共同分析和討論因人設(shè)事與因事設(shè)人的現(xiàn)狀和問題，課堂氣氛融洽，師生互動較多，教學(xué)效果良好。

在之后的教學(xué)研討環(huán)節(jié)中，參加觀摩課的教師在學(xué)院會議室結(jié)合孫老師的授課進(jìn)行深入的教學(xué)研討。分管本科教學(xué)的副院長趙普光主持教學(xué)研討會。趙普光要求大家針對觀摩課，學(xué)習(xí)總結(jié)孫曉燕教學(xué)的特點(diǎn)和值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。與會教師認(rèn)為，孫老師備課充分，對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，授課以案例和問題導(dǎo)入，并與前面課程有適當(dāng)關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，課程結(jié)構(gòu)清晰，值得學(xué)習(xí)。

趙普光副院長最后作了總結(jié)發(fā)言。他指出，孫曉燕老師的課程深受學(xué)生歡迎和好評的原因有三點(diǎn)：一是真正把以學(xué)生為中心的教學(xué)理念落到了實(shí)處。整個課堂的設(shè)計和教學(xué)均從學(xué)生視角出發(fā)，考慮學(xué)生接受知識的心理訴求，而不是考慮老師的個人授課習(xí)慣；二是對教學(xué)的用心與重視。案例和數(shù)據(jù)隨時更新，知識體系完整，前后銜接有序，理論聯(lián)系實(shí)踐，相關(guān)知識點(diǎn)爛熟于心，充分體現(xiàn)了優(yōu)秀教師的功力；第三是課堂的概覽式教學(xué)法，值得推廣。每一章節(jié)、每一部分，都有概覽，并隨時調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，從興趣、熱點(diǎn)、案例、問題等方面著手，充分調(diào)動和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

趙普光強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)既包含了科學(xué)研究的學(xué)術(shù)，也包含了教學(xué)的學(xué)術(shù)，希望大家像對待科研一樣，對教學(xué)多投入，多研究，多實(shí)踐。教學(xué)工作坊是一個學(xué)習(xí)交流的平臺，我們還將定期、不定期地形式舉辦各種活動。我們要以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)還原教學(xué)的本質(zhì)，在人才培養(yǎng)上下苦功夫，全方位地提高學(xué)院教師的教學(xué)水平，打造政管學(xué)院的本科教學(xué)品牌，為社會培養(yǎng)更多的高水平政治與公共管理人才。