四川長江職業學院是經四川省人民政府批準設立，國家教育部備案的全日制普通高等專科學院;面向全國招收參加普通高考的高中階段畢業生，錄取批次為專科第二批;學生畢業后頒發教育部統一印制、電子注冊的普通高校畢業證書學院開設的各專業均與用人單位或企業聯合開發、共同培養，并以香港作為學生走向國際化的起點和基地;學院與香港的學術交流活動和學生交流活動頻繁;學院依托香港，與美國、加拿大、德國、馬來西亞和日本等國外相關高校和企業建立了合作關系，為國際學術交流、優質教學資源的引進及畢業生的海外升學和就業拓寬了渠道。下面是思而學教育網 小編為大家帶來的2017年四川長江職業學院教務系統，希望能幫助到大家!

2017年四川長江職業學院教務系統

四川長江職業學院教務系統：http://jwc.sccvc.com/

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四川長江職業學院簡介

四川長江職業學院是具有港資背景的教育部備案的具有獨立頒發學歷文憑資格的全日制普通高等院校，同時開展多層次、多元化的持續教育。

學院目前設有電子信息系、建筑工程系、交通工程系、經濟管理系、社會管理系、藝術設計系、鼎利學院，從航空到電子信息、從外語到經濟管理、從物流到4G通信，涉及通訊和信息等新興產業、金融和物流等現代服務業、航空與機修等區域支柱產業，共開設40余個社會熱門需求專業及方向。

這是一所都市地鐵旁的高校

四川長江職業學院位于成都市成華區，是目前成都高校新校區離市中心最近的高校，門前是修建中的成都地鐵四號線出口和規劃的地鐵九號線換乘站;一墻之隔，中國地產業領頭羊萬科地產的高檔商住樓盤拔地而起;向東，青龍湖風景休閑區已見雛形;向南，成都火車東客站日漸繁忙;向西，是成都規模最大的高檔商業群落華潤萬象城;門前地鐵4號線、公交全覆蓋，十分鐘Hold住春熙生活圈，讓我們零距離感受蜀郡繁華。

在這里，學院以就業為導向，利用成都東三環地鐵旁的地理優勢，以現代職業教育理念改革人才培養模式，廣泛開展校企合作、工學結合，依托“大學生香港行”項目促進人才培養;倡導和鼓勵學生以工學交替、半工半讀、現代師徒制、訂單培養、教學見習、頂崗實習等多種形式加強職業能力培養，增強學生實踐動手和創業創新能力，實現實訓-實習-畢業-就業無縫對接。

這是一所具有港資背景的高校

四川長江職業學院把“大學生香港行”社會實踐活動納入了社會實踐學分認定。在香港尖沙咀繁華商業區設立了學生訪港棲息之地??“長江之家”，家雖小，裝備俱全，訪港學子稱贊這里是住好、吃好、學好、分享好、體驗好的大HOUSE。學院期望，讓更多的學生籍由香港行，接觸、體驗、經歷不一樣的人生，經香港而行遠方，開拓視野而立觀世界之志向。 “大學生香港行”社會實踐活動已由四川省教育廳列入全省高校交流項目，并得到了香港特區政府青年事務委員會的資助和中央政府駐港聯絡辦公室的支持。學院在港建立了四川之友協會，在川建立了香港之友協會，并同香港各屆青年組織建立了良好的互動與合作關系。四川學生到港與香港學生到川交流、考察、實習、讀書、就業的同時，雙方的同學們分享兩地生活學習差異，共同探討學業就業困惑，增強認知，共圓夢想。

這是一所專注品牌的高校

四川長江職業學院關注學生全面發展，注重以學科知識為主的通識教育，因為這是整個知識領域的基礎，也是人的全部素質的基礎。優質教育、人文關懷、專業水平、就業創業、社會聲譽等是學院品牌戰略的重點。傾力使學院成為長江學子精神的、心靈的、回憶的、思念的永遠的故鄉。

學院設立了畢業生之家??“大學生畢業后驛站”。 標準的學生公寓配置，與在校生相同的住宿標準，讓職場新人跟經濟壓力說Byebye!溫馨的母校校園、可愛的師弟師妹，名家講座，社團活動，我的成都夢、個人創業夢、家庭致富夢不再是遙不可及的"I have a Dream!"

這是一所國際化的高校

四川長江職業學院與美國、英國、馬來西亞、新加坡以及臺灣、香港等國家和地區的多所高校合作，引進優質教學資源，推出留學、夏(冬)令營、短期學習考察、出國就業等學業拓展項目，為出境學習與就業量身選擇提供全面咨詢與服務。國際交流與環境成為校園學習生活的一部分。學院倡導以“世界眼光，中國情懷”去尋找自己的熱愛，超越感性的自我，承擔社會的責任，做一個有國際視野和社會需要的職業人。

這是一所關注學生差異的高校

四川長江職業學院為學生構筑了寬廣的專業平臺：從航空維修到互聯網通訊、從建筑工程到藝術設計、從會計理財到休閑體育、從人力資源到酒店管理，多種專業及方向，任你選擇!多功能實訓室和職業化的教室，以項目為載體、“教學做一體化”的教學方式使學習不再枯燥;“以生命影響生命，用智慧點燃智慧。教學生如何做夢、圓夢，將自然生命轉化為價值生命”的教學理念使學習不再是高中三年的那些事。

學院以多元智能理論做指導，實施有差異的教育。以社會需求為起點，著重于學生“自我管理、與人交流、與人合作、解決問題、信息處理、技術應用、創新思維”等職業核心能力的養成。倡導“多為學生想想，再多為學生想想，還多為學生想想”， “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”， “面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展”。