四年數學教學工作計劃

一、學情分析：

學生情況：

本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：

已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。

二、教學目標：

1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。

3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培養學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、 全班成績：

四年（1）班：平均分：86.12 優分率：69% 合格率：92.86%

四年（2）班：平均分：87.42 優分率：75% 合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數：

四年（1）班：廖x(55.5) 曾x（36） 梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，形成較完整的知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎；

2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源量，為后面學習含有小數的名數轉化做好準備；

3、加強小數與整數、分數間的聯系，注重引導學生把已學的整數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數思想，有利于培養學生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯系；

5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法的掌握；

6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

三、具體安排：

教參課時計劃課時數說明

《四則運算》6節9節增加乘、除法復習1節，綜合練習與評講2節。

《位置與方向》4節8節增加復習量角1節，綜合練習1節，單元測驗與反饋2節。

《運算定律與簡便計算》11節15節增加專項練習2節，綜合練習2節。

《小數的意義和性質》14節18節增加綜合練習2節，單元測驗與反饋2節。

《 三角形 》6節10節增加專項練習2節，單元測驗與評講2節

《小數的加法和減法》6節10節增加專項練習2節，單元測驗與評講2節

《統計》4節5節增加專項練習1節

《數學廣角》5節5節《總復習》4節10節合計60節90節