上五年制大專是什么意思？和傳統(tǒng)高等院校相比有什么不同？五年制大專的培養(yǎng)模式是什么？下面是五年制大專的相關(guān)內(nèi)容，各位小伙伴，一起來了解一下吧。
1、五年制大專是什么
“2+3”五年制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學(xué)生，無戶籍限制。
擁有自主招生考試，達(dá)到錄取成績后，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)“高職專科”課程，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學(xué)校特點(diǎn)在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式。
2、五年制大專培養(yǎng)模式
學(xué)生五年均在同一所高職院校或高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校采用4.5+0.5的培養(yǎng)模式，即前三年主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程和相關(guān)專業(yè)課程；第四年開設(shè)大學(xué)專科層次的公共課和專業(yè)課，最后半年安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生學(xué)籍前三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進(jìn)行管理，五年制學(xué)生納入高等教育管理范疇。
學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制專科學(xué)歷，修業(yè)年限注明“五年一貫制”字樣，與三年制專科基本無異。畢業(yè)生具有繼續(xù)接受本科以上教育的資格。畢業(yè)生就業(yè)在國家宏觀政策指導(dǎo)下，實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)。
3、五年制大專發(fā)展管理
1、辦學(xué)定位：
以大學(xué)專科學(xué)歷層次的高素質(zhì)高技能的復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)模式、融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。
2、發(fā)展原則：
堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和滿足學(xué)生發(fā)展需求；堅持遵循職業(yè)教育規(guī)律，有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展；堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量；堅持改革創(chuàng)新，有利于形成五年制高職優(yōu)勢特色。
3、專業(yè)建設(shè)：
五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設(shè)置與建設(shè)堅持“適應(yīng)多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢特色”相統(tǒng)一的原則。
4、全面提高五年制大專師資隊(duì)伍整體素質(zhì)：
以實(shí)施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“雙師型教師培養(yǎng)工程”等為重點(diǎn)，努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊(duì)伍。
加大人才引進(jìn)力度，提高人才引進(jìn)層次和質(zhì)量，保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應(yīng)，滿足教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內(nèi)。
5、深化五年制大專課程改革：
根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮五年一貫的學(xué)制優(yōu)勢，系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，建立健全具有五年制高職特點(diǎn)的課程體系，調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。
積極開展課程改革，改革課程教學(xué)模式，推行理實(shí)一體、行動導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等課程教學(xué)方式，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對性和實(shí)效性。積極推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，實(shí)施分層教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和信息化教學(xué)資源。改進(jìn)課程評價方式，完善課程管理制度。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度，促進(jìn)五年制大專教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式：
大力推動產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)；大力推動教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，聘請行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員和高技能人才擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會服務(wù)
