1高考落榜后的4條出路
高考落榜出路1、復(fù)讀：向理想再次發(fā)起沖擊
復(fù)讀學(xué)生應(yīng)具備六大條件
1.有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在專業(yè)復(fù)讀學(xué)校經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)，通常能夠提高50~100多分，但分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)，主要是基礎(chǔ)知識(shí)的缺漏較多，一年時(shí)間是無(wú)法把基礎(chǔ)缺漏補(bǔ)全的，想在一年中有大的飛躍，不太現(xiàn)實(shí)；
2.決心大。這一點(diǎn)至關(guān)重要，在父母的安排下“被動(dòng)”復(fù)讀和本身有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望，結(jié)果大不一樣，心中有抵觸情緒，動(dòng)力不足可能會(huì)導(dǎo)致又一次失利；
3.毅力強(qiáng)。絕大多數(shù)復(fù)讀生報(bào)名時(shí)都很有決心，但實(shí)際上有不少的考生對(duì)復(fù)讀的困難估計(jì)不足，兩三個(gè)月后，很多考生原有的惰性和不良習(xí)慣又會(huì)抬頭，這時(shí)候就需要考生用堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服和改善自身的不足，戰(zhàn)勝自我；
4.愿意改變自我。復(fù)讀學(xué)生必須全面接受老師的指導(dǎo)，改變自己原有的方法和習(xí)慣，才能真正取得全面突破；
5.心理素質(zhì)好。學(xué)生到底是不是適合和選擇復(fù)讀還要看他的心理素質(zhì)，畢竟，復(fù)讀一年所要承受的心理壓力并不小，尤其是經(jīng)過(guò)幾次考試，進(jìn)行橫向比較，壓力漸顯，有同學(xué)就無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)；
6.家庭的全力支持。學(xué)生復(fù)讀一年，不但需要給予經(jīng)濟(jì)的支持，更需要給予精神的鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立信心，配合學(xué)校開(kāi)展管理工作。
高考落榜出路2、留學(xué)：高考生的另一出路
教育部原副部長(zhǎng)楊海波在今年3月召開(kāi)的“中等教育持續(xù)性發(fā)展論壇”上表示：“高考，在中國(guó)與國(guó)際教育緊密接軌的今天，不應(yīng)成為孩子成才的惟一出路，留學(xué)可以作為高考的退路，但更確切地說(shuō)是一條不錯(cuò)的出路，甚至可以稱得上是一條成才的捷徑。”
高考落榜出路3、職業(yè)教育：讀職校輕松“?工”
隨著職業(yè)教育的發(fā)展和投入力度的加大，職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一,就業(yè)優(yōu)勢(shì)非常明顯。近幾年，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，初中、高中畢業(yè)的學(xué)生更難。而國(guó)家急需的技能型人才又嚴(yán)重缺乏，選擇職業(yè)教育，就業(yè)前景非常好。第二,政策上的優(yōu)勢(shì)。國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予傾斜政策。為鼓勵(lì)職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家撥專項(xiàng)資金用于支助中職貧困生完成學(xué)業(yè)。第三，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的課程大都貼近經(jīng)濟(jì)、貼近崗位和生活，教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課設(shè)置靈活，可按職業(yè)崗位的需求和市場(chǎng)變化而調(diào)整設(shè)置，實(shí)用性體現(xiàn)得非常明顯。
高考落榜出路4、直接就業(yè)：在實(shí)踐中提升自己
高考失利后，有部分學(xué)生由于家庭條件等種種原因不得不選擇直接就業(yè)，參加工作實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，取得經(jīng)濟(jì)收入，減輕家庭負(fù)擔(dān)。專家建議，這一部分學(xué)生可以學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)學(xué)一些IT或廚藝等方面的技能，然后在工作實(shí)踐中逐步提高自己。而且，由于不少公司對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)看得越來(lái)越重，從這個(gè)角度說(shuō)，早就業(yè)就代表著早進(jìn)入社會(huì)，早積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2后高考時(shí)代 落榜生的五大出路
高考落榜出路一：高級(jí)技工
高級(jí)技工屬 于非學(xué)歷教育，是注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能的職業(yè)培訓(xùn)課程。就業(yè)率高是高技的一個(gè)亮點(diǎn)，這源于技工學(xué)校的“超前意識(shí)”，自入學(xué)起就為學(xué)生量身定 做個(gè)性化的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，并且根據(jù)就業(yè)開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)就業(yè)靈活改變專業(yè)設(shè)置。一些民辦高技開(kāi)創(chuàng)的依托民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的新模式，也吸引了不少考生和家長(zhǎng)，對(duì)高考落榜生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能也是一種不錯(cuò)的選擇。
高考落榜出路二：自學(xué)考試
自考是我國(guó)高等教育的重要組成部分和重要形式，它最大優(yōu)勢(shì)在于寬進(jìn)嚴(yán)出、開(kāi)放靈活，它實(shí)行獨(dú)特的教育模式，被譽(yù)為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，為社會(huì)培養(yǎng)了 大批人才。據(jù)了解，目前高等教育自學(xué)考試有專科、本科兩個(gè)學(xué)歷層次，學(xué)生通過(guò)各專業(yè)規(guī)定的考試課程后，即可獲得國(guó)家承認(rèn)的文憑。自學(xué)考試經(jīng)過(guò) 20 多年實(shí)踐，考試管理制度較完善，文憑含金量很高，世界上有不少大學(xué)承認(rèn)我國(guó)自學(xué)考試學(xué)歷證書，并允許持有學(xué)歷證書或單科合格證書的自考生進(jìn)入他們的學(xué)校攻 讀學(xué)位，還可免、減修部分課程。
高考落榜出路三：復(fù)讀
復(fù)讀的最大特點(diǎn)就是有一定的風(fēng)險(xiǎn)，每個(gè)人與每個(gè)人的情況是不同的，有的是屬于智力因素方面的原因，有的屬于考生非智力因素的原因，無(wú)論什么原因，要 復(fù)讀必須具備以下幾個(gè)條件：第一、有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望，有信心通過(guò)復(fù)讀改變一生命運(yùn)的人;第二、平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，在今年高考中發(fā)揮失常、心理素質(zhì)好、有潛力的 高考落榜生;第三、對(duì)自己的復(fù)讀目標(biāo)清楚，有毅力、肯吃苦。專家建議：高考分?jǐn)?shù)在400分左右，甚至以下的考生，不適合復(fù)讀，原因是從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度說(shuō)，復(fù) 讀絕大部分考生的分?jǐn)?shù)變化是50分左右(即在全省的總排名，沒(méi)有發(fā)生較大的變化)。對(duì)更高層次的高校錄取沒(méi)有影響，也就是說(shuō)，原來(lái)讀�？频倪�是讀�？�，原 來(lái)落榜的，復(fù)讀落榜的可能性也存在，更不用說(shuō)一些省線以下甚至只有200多分的考生了，所以復(fù)讀需要謹(jǐn)慎，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和承受挫折的準(zhǔn)備。
高考落榜出路四：成人高考
與普通高考一樣，參加成人高考的考生需要參加全國(guó)成人高校統(tǒng)一招生考試才能獲得入學(xué)資格，根據(jù)考生報(bào)考的不同選擇，其學(xué)習(xí)層次分為3種，分別是高中 起點(diǎn)升本科、高中起點(diǎn)升�？坪蛯？破瘘c(diǎn)升本科，完成規(guī)定學(xué)分后，獲得國(guó)家承認(rèn)的本、專科學(xué)歷。成人高考的特點(diǎn)就是寬進(jìn)寬出，基本上能考上所報(bào)學(xué)校的，只要 認(rèn)真學(xué)習(xí)就都能順利畢業(yè)。
高考落榜出路五：網(wǎng)絡(luò)教育
“網(wǎng)絡(luò)”已成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)主題詞，網(wǎng)絡(luò)教育也是成才的路徑選擇之一。網(wǎng)絡(luò)教育的費(fèi)用較低、學(xué)習(xí)方式靈活、依托于名校，采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，依 托于全國(guó)重點(diǎn)高校;這些高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行獨(dú)立招生，學(xué)生在達(dá)到要求畢業(yè)后由學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書，學(xué)歷證書電子注冊(cè)后，國(guó)家 予以承認(rèn)。
