2017年西藏普通高校招生錄取實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上遠(yuǎn)程錄取管理模式，錄取工作按照“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的原則實(shí)施。以下是思而學(xué)教育網(wǎng)搜索整理的關(guān)于西藏自治區(qū)2017年高考錄取方法，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!
西藏2017年普通高等學(xué)校招生規(guī)定
(一)高校錄取
1.普通高校招生錄取實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上遠(yuǎn)程錄取管理模式，各高等學(xué)校采取遠(yuǎn)程異地錄取方式開展錄取工作。錄取期間，錄取現(xiàn)場實(shí)行封閉式管理，除招生工作人員和紀(jì)檢監(jiān)察人員外，未經(jīng)批準(zhǔn)的人員不得進(jìn)入錄取現(xiàn)場。
2.錄取工作按照“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的原則實(shí)施。高校應(yīng)按照向社會公布的招生章程中的錄取規(guī)則進(jìn)行錄取，不得隨意更改在招生章程中公布的各項(xiàng)承諾。對思想政治品德考核合格、身體狀況符合相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)要求、投檔成績達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線并符合學(xué)校調(diào)檔要求的考生，是否錄取以及所錄取的專業(yè)由高校自行確定，高校負(fù)責(zé)對已投檔但未被錄取考生的解釋。自治區(qū)招生辦負(fù)責(zé)監(jiān)督高校執(zhí)行國家招生政策、招生計(jì)劃情況，糾正違反國家招生政策、規(guī)定的行為。
3.高校錄取新生須按我區(qū)規(guī)定按時(shí)完成調(diào)檔、閱檔、審核、預(yù)錄、退檔等各環(huán)節(jié)工作，保證考生電子檔案的正常流轉(zhuǎn)和錄取工作的順利進(jìn)行。對超過時(shí)間未按要求完成相關(guān)環(huán)節(jié)工作，且無故拒絕聯(lián)系或故意拖延時(shí)間的高校，自治區(qū)招生辦將按教育部有關(guān)規(guī)定代為錄取，并將有關(guān)情況上報(bào)教育部備案。
4.定向就業(yè)招生與非定向招生同時(shí)進(jìn)行投檔錄取。高校定向就業(yè)招生計(jì)劃在學(xué)校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線上不能完成的，可在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)進(jìn)行投檔,若仍不能完成定向就業(yè)招生計(jì)劃，則就地轉(zhuǎn)為非定向計(jì)劃執(zhí)行。
5.我區(qū)屬少數(shù)民族聚居地區(qū)，絕大部分考生為少數(shù)民族。高校錄取新生，必須按規(guī)定錄取一定比例的少數(shù)民族考生。對符合錄取條件的少數(shù)民族考生，招生院校不得以任何理由拒絕錄取。
(二)平行志愿投檔原則和辦法
1.投檔原則為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。首先將同一科類考生按特征總分(含各類政策加分)從高分到低分排序，特征總分相同時(shí)，按文、理科類不同的單科成績高低順序進(jìn)行：
(1)文科的科目順序依次為語文、文科綜合、數(shù)學(xué)，也就是特征總分相同，先看語文成績;若語文成績也相同，則看文科綜合成績;若文科綜合成績也相同，則看數(shù)學(xué)成績;
(2)理科的科目順序依次為數(shù)學(xué)、理科綜合、語文，也就是特征總分相同，先看數(shù)學(xué)成績;若數(shù)學(xué)成績也相同，則看理科綜合成績;若理科綜合成績也相同，則看語文成績。
2.根據(jù)排序逐個(gè)對考生按所填報(bào)的“平行志愿”從A院校到J院校的順序進(jìn)行檢索，被檢索的志愿一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。
3.當(dāng)出現(xiàn)考生特征總分、所有成績完全相同，所填報(bào)志愿也完全相同時(shí)，采取全部投檔處理。
4.“平行志愿”實(shí)行一次性投檔，不補(bǔ)充投檔。生源不足院校通過公開征集志愿的辦法解決。
(三)提前單獨(dú)錄取批次投檔方式
提前單獨(dú)錄取批次投檔原則為 “志愿優(yōu)先，遵循分?jǐn)?shù)”，采用“傳統(tǒng)志愿”方式投檔。
(四)其他
1.已被高等學(xué)校正式錄取的考生，一律不得改錄其他院校。錄取工作結(jié)束后不再安排補(bǔ)錄。
2.已被高等學(xué)校錄取的考生在接到錄取通知書時(shí)，持本人錄取通知書和準(zhǔn)考證到市地招生辦或自治區(qū)招生辦校驗(yàn)錄取通知真?zhèn)巍?/p>
