高考全國卷2卷理綜試題難度相比去年難不難評析昨天全國高考拉開大幕，全國26個省份使用全國卷，其中，青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、遼寧11省使用全國卷2�，F(xiàn)將全國卷2理科綜合試卷逐題進行解析，從考生反饋情況看，生物卷難度很大。

廣東理綜首用全國卷，考前很多考生都特別擔心。卓越教育高考改革研究委員會認為就整體而言，難度比去年廣東卷提升，但低于名校的模擬考試�？疾榉秶托问接休^大的變化，更強調(diào)考生的推理和知識綜合應(yīng)用能力。

物理：物理依然強勢 對數(shù)學要求更高

據(jù)考生反映，整體難度相對去年新課標1卷簡單一些。若將其與廣東卷對比，由于某些題沒有配圖，導致學生想象不出物理過程。同時計算量略大導致時間吃緊、心理緊張。

卓越教育高中物理王啟勇老師認為：

1、選擇題部分：如果考生在高一高二階段就已經(jīng)充分記憶一些二級結(jié)論，如變壓器的等效電阻公式，加速電場的速度公式等，那就可以大大節(jié)省做題時間；

2、實驗題部分：電路實驗涉及很“創(chuàng)新”，且每個填空基本都暗含數(shù)據(jù)計算和分析，考察學生思維的縝密性。

3、計算題部分：

第25題第（3）問，極具選拔性的，以建立幾何情景為前提，也許很多學生連這一步都跨不過。

4、選做部分

選修3-5：計算部分難度來源于題目沒有圖，理解題意難度大，另一部分難度來源于考察了平時不太常用的動量定理。怕就怕學生之前一直靠背模型解決此部分題目。

另外，卓越教育王啟勇老師就考試趨勢進行預(yù)測，認為今年高考物理從過往的計算難逐漸過渡到建立模型難，更多的情景會與生活結(jié)合，希望培養(yǎng)真正應(yīng)用物理的學生。

卓越教育高考改革研究委員會建議各位學生在高一高二時就注意培養(yǎng)數(shù)學幾何能力，還有高二時要更主動的去嘗試探究各種電路應(yīng)用。不要滿足于能解題，要涉及更多“二級結(jié)論”。

化學：考查更加全面細致 計算比重大幅提升

卓越教育高考改革研究委員會化學組長向瑩老師帶大家一起看看今年理綜化學的整體情況：

1、選擇題

選擇題的考點分布與往年基本一致，但整體難度較去年廣東卷稍有提升，如電化學部分，模仿了全國卷里的三室電滲析法；在酸堿中和滴定部分，考查了往年廣東卷出現(xiàn)較少的強酸滴定弱堿，如指示劑的選擇、與電離度有關(guān)的計算；在元素周期律部分，也脫離了元素周期表的載體，而以無機元素及化合物的轉(zhuǎn)化圖形來考查。

2、大題

大題整體而言難度不大，但與往年的廣東卷對比，考查形式及側(cè)重點變化較大，如論述題比重下降，但計算比重大幅提升；加大考查方程式（特別是氧化還原）的書寫；在考查學生知識深度和廣度的同時，還要求學生提升知識遷移能力。

在化學反應(yīng)原理題中，以陌生元素Cr為載體，滲透了選修4的各章知識點，如反應(yīng)熱、平衡移動、Ksp的相關(guān)計算，此外，還以沉淀溶解的形式考查了滴定相關(guān)知識，是往年廣東卷及全國卷都甚少出現(xiàn)的。

三選一的有機化學題中，最大的亮點是不給于“D-A反應(yīng)”的反應(yīng)機理，而是將其直接作為考生的已知條件融入考題，此外，涉及到了廣東卷考查較少的順反異構(gòu)，同時，有機物的命名、同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷，一直是全國卷與廣東卷最大的區(qū)別，同時也是極易失分的知識點。

3、未來趨勢及備考建議

由此可見，全國卷對知識點的考查更加全面細致，要求考生從化學反應(yīng)本質(zhì)出發(fā)，分析實驗現(xiàn)象、選取試劑、進行推斷及計算。

針對全國卷的變化，建議未來考生可從以下方面進行重點突破：

①加強無機反應(yīng)方程式的書寫，尤其是氧化還原方程式

②提升公式的應(yīng)用及計算能力

③加強對常見有機反應(yīng)機理的記憶和理解，學會設(shè)計合成路線

生物：理科特性更加突出 死記硬背難得高分

高考理綜首用全國卷，生物分值從去年的100分降為90分。而縱觀過去幾年全國卷與廣東生物卷，對比之下也可以發(fā)現(xiàn)全國卷生物比廣東生物的難度稍低。除了試卷分值和難度有所變化之外，選修模塊的考查比例增加了不少，考查形式也變成二選一。

卓越教育高中生物組梁婉宜老師對今年高考生物的變化進行了逐一分析：

1、側(cè)重考查考生對生物知識的應(yīng)用能力

試卷總體難度中等。選擇題難度適中，重點考查學生對生物基礎(chǔ)知識的理解。考生在做大題的過程中可能會發(fā)現(xiàn)，原本自己背誦記憶了很多的點，在這次全國卷里派不上用場。本次全國卷對生物的考查并沒有停留在對知識點的記憶和簡單理解，而是變成了考查考生生物知識的應(yīng)用能力，這不得不說是一個很大變化，也一洗了學生“生物就是靠死記硬背”的舊觀念。如第29題，考生需要通過分析ATP、dATP的結(jié)構(gòu)，搞清楚兩者在DNA合成中作用的差別才能完滿地解答。又如第32題，拋開了“遺傳+計算“的包袱，來了一個實驗探究，需要考生在理解遺傳定理的基礎(chǔ)上運用相關(guān)知識組織語言分析解答。這一些變化都預(yù)示著接下來新一屆高三學生要著重加強生物知識應(yīng)用能力的訓練。

2、填空題的形式與分值發(fā)生變化

大題的考查形式發(fā)生了比較大的變化。過往全國卷和廣東卷的生物大題以填空題為主，每個空的分值為2分左右。但本次試卷大題出現(xiàn)了高分值填空，除了每個空的平均分值超過3分的第29題外，第32題的遺傳題以往都是以中等分值的填空題形式出現(xiàn)。但本次全國卷的第32題只有兩個小問，卻值12分，儼然變成“簡答題”。這樣的高分值設(shè)置可以拉開學生之間的差距，把不同生物水平的學生區(qū)分開來。

3、明顯加大對實驗方面的考查

除了題目問法和分值有了不少變化外，本次全國卷還明顯加大了對生物實驗方面的考查，著重考查學生對實驗原理的分析、設(shè)計實驗、得出實驗結(jié)論的能力，這在第3、30、32、39題中均有體現(xiàn)。這一變化也提醒了現(xiàn)在高二、高一的學生要有意識地提高實驗素養(yǎng)方面的能力。