2015年，高職高專錄取出現了新的現象，從一些省份公布的錄取狀況來看，部分高職院校受到考生青睞，分數線遠超二本，比如，深圳職業技術學院在深圳市外廣東省內的錄取分數全部超過了該區域的二本線，在廣東省以外的錄取分數也超過了三本線；山東省參與投檔的高職院校中，理科共有14所院校、文科有18所院校的最低分超過二本線；河南、湖南、湖北等地均有部分高職院校分數線超過二本線。

在國內“唯分數論”的錄取制度下，整個社會就是用分數來衡量一所大學的好壞，分數的高低往往就代表了學校的實力、社會的認可度以及專業的熱門程度。一直以來，讓高職院校陷于不利地位的就是高考錄取批次的劃分，職業院校只能眼巴巴地看著一本、二本、三本學校把高分的學生挑走，才能輪到自己登場，高職也因此被認為是“低分數”考生的收容所。

如今，在錄取制度尚未完全變革的情況下，部分高職院校實現“逆襲”，分數線遠超二本，在高職這個龐大的隊伍中發揮出“領頭羊”的效應，這究竟釋放出了什么樣的信號？

一者，整個社會看待職業教育的觀念正在悄然轉變。國內高職教育已經走過了10多年的歷程，高職院校的數量、招生規模幾乎占據整個高等教育的半壁江山，正在默默地重塑社會認知，高職教育的快速發展讓更多的家庭子女圓了大學夢，也為促進教育公平、高等教育的大眾化作出了貢獻，可以說，沒有高職，我國高等教育毛入學率不可能在達到37.5%。

與此同時，在大學生普遍“就業難”的現實情況下，職業教育的就業競爭力持續增強，人們“上大學”的目的也更加務實、理性，越來越多的人認識到，掌握一項技能才是應對“畢業即失業”的良策。前段時間，中國青年報社會調查中心通過益派咨詢對1244人進行的一項調查顯示，84.2%的受訪者認為有“一技之長”值得自豪，66.3%的受訪者認為有“一技之長”可以保證一個人有養家糊口的工作，61.5%的受訪者認為有“一技之長”可以促進行業創業、創新，55.3%的受訪者認為有“一技之長”可以提升生活品質。

二者，辦學質量才是高職立于不敗之地的生命線。縱觀這些分數線超過二本的高職院校，無不是在職業教育大發展的過程中，抓住了機遇，找對了路子，其師資力量強大，所開設的專業大多和當地產業結構緊密掛鉤，課程設置相對靈活，能夠迎合不斷變化的社會需求、企業需求，真正實現了在辦學特色上的突破。

隨著適齡人口大幅下降，招生規模大幅上升，高等教育由“賣方市場”進入“買方市場”，學生和家長的選擇權大幅增加，高等學校已經進入被選擇的時期。更多超二本線的考生主動放棄本科，選擇高職，無疑是沖著實打實的專業就業率、良好的就業前景而來，好的高職院校正打破傳統的對高校實行等級劃分的格局，不管是一本、二本，還是三本，辦出質量、突出特色才會釋放較強的吸引力。同時，高職院校的發展也會出現“螺旋效應”，處于正向螺旋中的院校，會越辦越好，迎來更多考生的擁抱，而處于負向螺旋中的院校，則陷于漩渦，很難走出發展的困境。

目前，對高職教育的重視和技能型人才的培養已經上升到國家層面，職業教育的發展將迎來前所未有的機遇和挑戰。有句話說，“這個世界是識貨的，只是需要你點耐心”，這就要求高職院校能夠認清自己發展的形勢、所處的階段和梯隊，遵循教育規律、教學規律、人才培養規律，厘清高等教育與職業教育、學校與企業、學生之間的關系，摒除任何急功近利，甘于寧靜和淡泊，扎扎實實搞好內涵建設，才能在高等教育競爭中贏得一席之地。(若塵)