重慶2017年高考改革新方案,教育部高考改革新方案2017年重慶

高考將推兩模式：“技能型”“學(xué)術(shù)型”

新方案上半年出臺(tái) 2017年高招將啟用新方案

據(jù)新華社消息，教育部副部長(zhǎng)魯昕22日在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式高考。

轉(zhuǎn)型

高考“兩種模式”可以選

據(jù)魯昕介紹，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能+文化知識(shí);第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開(kāi)。

魯昕解釋?zhuān)夹g(shù)技能型有三種人，第一類(lèi)是工程師，第二類(lèi)是高級(jí)技工，第三類(lèi)是高素質(zhì)勞動(dòng)者。之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，中國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量約在1700萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。

魯昕透露，教育部將做600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)普通高等院校共1200所左右，這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接。教育部最近已經(jīng)成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。

解讀

職校學(xué)生不再與高考“陪綁”

參與此輪考試招生制度設(shè)計(jì)的快車(chē)教育研究院院長(zhǎng)楊東平介紹說(shuō)，將技能型人才選拔和學(xué)術(shù)型人才選拔分開(kāi)，進(jìn)行兩種模式的考試，這是高考改革總體方案的一部分。這一做法的目的是將占考生數(shù)量近一半的中等職業(yè)院校學(xué)生“解放”出來(lái)，不再與高考“陪綁”。

楊東平認(rèn)為，很多報(bào)考高職院校的畢業(yè)生并不擅長(zhǎng)選拔性的普通高考。而實(shí)際上因?yàn)檎猩щy，一些高職院校已經(jīng)將高考錄取分?jǐn)?shù)線降低到100多分、200多分，這樣的高考成績(jī)?cè)阡浫≈袔缀鯖](méi)有意義。

另一方面，高校所需要的學(xué)生職業(yè)技能的展示又無(wú)法通過(guò)高考體現(xiàn)出來(lái)，因此對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生的考查方式需要進(jìn)行變革。實(shí)際上現(xiàn)在浙江和上海等省市部分高職已經(jīng)在試點(diǎn)進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試”參考高中階段成績(jī)進(jìn)行錄取。

“技能型人才”無(wú)需參加統(tǒng)一高考

據(jù)了解，今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績(jī)組成：專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試+高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。也就是說(shuō)，參加“技能型人才高考”的學(xué)生無(wú)需參加高三的統(tǒng)一高考，只需向?qū)W校提供高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)并參加招生校的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試。

楊東平透露，高考招生改革總體方案及其配套實(shí)施意見(jiàn)將在近幾個(gè)月公布，今年9月入學(xué)的高中生或?qū)⒊蔀檫@套方案的首批受益者。根據(jù)改革新政策及新方案【全文】“3年早知道”原則，新的高考方案和招生錄取方式將在2017年正式實(shí)行。

期待

未來(lái)高考怎么考

此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見(jiàn)稿顯示，今后高考改革的方向?yàn)椋?/p>

在改革考試評(píng)價(jià)制度方面，重點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等。二是全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語(yǔ)科目實(shí)行社會(huì)化一年多考”等改革，外語(yǔ)不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)，并使外語(yǔ)考試、成績(jī)表達(dá)和使用更加趨于科學(xué)、合理。

在改革招生錄取制度方面，重點(diǎn)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。二是加快推行職業(yè)院校分類(lèi)招考和注冊(cè)入學(xué)，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取