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新高考3+1+2選科專業對照表 影響選科的因素有哪些

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3:指的是我們最常規的語文、數學、外語,這3個基礎學科是必學的,無論文科理科。1:指的是從物理和歷史里面挑選1門作為首選專業,這時候可以根據考生文理科成績來選擇。2:指的是從化學、政治、生物、地理四門學科中選擇2門作為再選學科,考生也是擇優選擇。

1、新高考3+1+2選科專業對照表

科目專業
物理計算機類、理念與應用力學、海洋科學類、電子科學類、地球物理學、熱能與動力工程、應用物理學、材料科學類、工程力學、機械類、信息與電子科學類、測控技術與儀器、核工程與核技術學、航天航空類和武器類。
化學核工程類、材料類(材料科學與工程等)、化工與制藥類、生物科學類、應用化學、地質學類、林業工程類、食品科學與工程類、醫學技術類、公共衛生與預防醫學類。
生物生物工程類、科學類(生物科學、生物技術等)、環境科學類(生態學等)、醫學類(臨床醫學、基礎醫學、預防醫學等)、森林資源類、草葉科學類、植物生產類(農學、園藝等)、環境生態類、動物生產類、動物醫學類、水產類。
歷史考古學、中國共產黨歷史、馬克思主義研究、政治學科、民族學、地理學科、歷史學、世界歷史、漢語言文學、文物保護技術。
政治馬克思主義理論類、哲學類(邏輯學、宗教學、倫理學等)、法學類(法學、知識產權、監獄學等)、經濟學類(金融學、稅務等)、公共管理類、政治學類、歷史學類、教育學類、工商管理類、社會學類(社會工作、家政學等)。
地理氣象類專業、地圖測繪類(衛星遙感、GIS專業)、水利水電類、城市規劃類、酒店管理類、旅游類、地質勘探類、資源管理類、地理教育類。

2、影響選科的因素有哪些

據調查,針對選科的目標來看,考生和家長希望通過合理選科達到兩種效果:一是有利于增加高考總分,二是有利于可選專業最大化。

而最終影響考生選科結果的因素有主客觀兩個方面:主觀方面即是考生個人各科學習水平情況;客觀方面包括所在中學辦學特色、師資配比、各科教師教學水平高低等,此外高校招生專業的選科要求也是影響選科的重要客觀因素。

1依據高一期末成績,但不可忽視未來學習能力

首先從考生主觀因素方面看,一般高中會在高一下學期或者高二上學期要求學生確定高考選考科目。一般考生會根據高一下學期期末考試各科成績好壞進行選擇。不過需要注意的是,也不能完全依據高一期末考試成績作為選科標準,而某一科目未來兩年學習能力的提高以及可以學好的信心因素也需要考慮進去。

2選科時,提前了解就讀中學辦學特色很有必要

高中學校各科教師教學水平高低,也是學生選科時需要考慮的因素之一。理論上新高考地區有20種選科組合(浙江有35種、3 1 2地區有12種),實際上很少有學校能夠開足、開全這些組合。一般各個學校會根據自身實力,師資水平,圍繞教學名師及優勢科目提供選科組合套餐。因此選科時,提前對所在中學的辦學情況、辦學特色進行了解也很有必要。

3預先對高校選科要求做初步了解

以上兩點,即學生未來學習能力的判斷、學校辦學情況等因素都很好掌握。而各高校選科要求對于廣大考生和家長來說,了解起來比較吃力。因為全國普通高校2740所,不可能逐一了解每所高校招生專業的選科要求,實際上這也很難做到,也沒有必要。

在此,我們根據《普通高等學校本科專業目錄(2020年版)》,以專業為維度,對各高校在各省選科要求進行梳理對比,從個性到共性,從特殊到一般。整理出大多數高校針對某一專業類的普遍選科要求,即《各專業類選科要求對照表》(附文末),供考生、家長以及老師指導選科時進行參考。

選科要求對照表,旨在為考生高一或高二確定選考科目時,對所選組合將來可報專業預先做一個大致了解,以及未來打算報考某一專業類需要如何選科,進行大致說明。

2、3+1+2選科建議

一般來說,確定的選考科目應具備兩個功能,一是有利于專業選擇范圍的擴大,二是有利于提高總分。如果某一科目對考生而言,兼有以上兩種功能,那毫無疑問是必選科目。

目前本科專業目錄中,學科門類共有12個(不含軍事學),根據統計,考生報考人文社科類(包括哲學、經濟、法學、教育學、文學、歷史學等門類)以及管理學、藝術學等8個門類下的專業,大部分專業不限選科,考生選擇任何科目都可報考。因此純文科組合(政史地),如果不是因為成績非常高的話,應是最不建議選擇的組合。因為這種組合對比其他組合可報專業面是最窄的。

由于人文社科類下的學科門類及藝術學、管理學門類大部分專業不限制選科,且大部分專業很少對政治、歷史、地理提出選科要求。因此只需考慮他們是不是能夠幫助考生提高總分。

之所以看重可報專業范圍,因為可報專業范圍大小,決定總招生計劃的多寡,而這又決定著錄取率的高低。之所以選考物理科目的考生錄取率高于其他科目,正是因為選考物理可報專業總招生計劃多于其他科目。

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因此,政治、歷史、地理三門科目可作為提分功能使用,而生物、化學、物理則作為擴大專業選擇范圍的功能使用。

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