據最新深圳職業技術學院招生網和甘肅招生考試院公布的錄取數據，甘肅高考的考生需要成績在336分左右，位次排名需要在87839名左右，才可以考上深圳職業技術學院，不過每年深圳職業技術學院在甘肅招生人數不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數也不會相同。

一、甘肅高考多少分可以上深圳職業技術學院

1、甘肅高考2022年考生上深圳職業技術學院的理科最低分需要353分，錄取最低位次為80066名;

2、甘肅高考2021年考生上深圳職業技術學院的理科最低分需要336分，錄取最低位次為85159名;

3、甘肅高考2020年考生上深圳職業技術學院的理科最低分需要363分，錄取最低位次為87839名;

二、深圳職業技術學院在甘肅的近三年的排名多少可以上

1、2022年深圳職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	甘肅	理科	專科	353	80066	省政府

2、2021年深圳職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	甘肅	理科	專科	336	85159	省政府

3、2020年深圳職業技術學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	甘肅	理科	專科	363	87839	省政府

高考填報志愿的方法

第一步熟悉政策。考生家長對于本省的高考政策要有一個整體的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益相關，重要政策當年是否有變化。像常識、動態、公示、政策……例如考生家長起碼要知道所在省份有幾個批次志愿，每個批次需要填報幾所志愿學校，可以報考幾個專業等等。

第二步收集信息。信息和渠道的來源至關重要。一般來說，考生家長可以選擇的權威渠道大致有：陽光高考信息平臺；當地考試院及高校官網、官方微博、微信公眾號；高考高招類報紙、廣播電視節目等。

第三步準確定位。定位是填報志愿中最重要的一步。我們都知道，高考錄取時是將一定范圍的學生，按其填報的志愿和高考成績進行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機會就越大。填報志愿前考生可以根據平時成績或模擬成績來定位，看看自己在班、學校、區甚至整個省市所處的位置。

怎么看大學是一本還是二本

一本和二本的區別主要有分數線不同，招生對象不同，招生對象不同。

1、分數線不同一本的分數線要高于二本分數線。

2、招生對象不同一本的招生對象為本科第一批次的學生，及分數線在一本分數線以上的學生;二本的招生對象為本科第二批次的學生。

三、深圳職業技術學院學校介紹

深圳職業技術學院1993年創建，是國內最早獨立舉辦高等職業技術教育的院校之一。建校以來，深職院人艱苦創業，開拓進取，不斷創新教育教學理念、辦學體制機制和人才培養模式，創造了中國高職教育的多個第一。學校依托珠三角產業發展，秉承深圳特區改革創新精神，堅持把立德樹人作為學校教育的根本任務，立足于職業教育產教融合的辦學特色，各項事業取得驕人成績，被譽為中國高職教育的“一面旗幟”。為緊密契合“中國制造2025”等國家重大戰略和深圳創新驅動發展戰略，學校在2016年底召開的第三次黨代會工作報告中提出“三個服務、五個定位、一個率先”的戰略發展目標，始終堅持為黨和國家服務、為深圳經濟社會發展服務、為學生健康成長成才服務，努力成為職業教育創新發展的先行者、復合式創新型高素質技術技能人才的搖籃、企業家的搖籃、深圳中小微企業技術研發中心、深圳市民終身教育學校與中國職業教育師資培訓重要基地，率先建成*、世界一流職業院校，為世界職業教育發展貢獻“深圳模式”。 一、辦學基礎條件 辦學規模：全日制在校生24257人。 專業設置：現有專業85個，所有專業對接深圳主導產業、支柱產業和戰略性新興產業及優勢產業；建立14個專業群，每個專業群含3個以上專業，建有專業隨產業動態調整機制，專業（群）結構合理。 師資隊伍：生師比16.83:1，兼職教師占比27.52%，兼職教師承擔專業課占比22.34%；專任教師總數1441人，具有碩士及以上學位專任教師占比90.01%，具有高級專業技術職務專任教師占比51.14%，具有正高級專業技術職務專任教師177人；“雙師型”專任專業課教師占比85.60%；近五年獲國家級獎勵或榮譽23項。 人才培養：實踐教學課時占比61.84%；頂崗實習時間達到6個月以上；產教融合、校企合作項目有38個，與華為等41家規上企業簽署合作協議，與華為、比亞迪等500強企業或行業領軍企業共建特色產業學院12個；近兩屆獲教學成果獎國家級二等獎以上或省級最高獎26項，2018年獲國家教學成果獎特等獎1項，實現了廣東省各級各類教育在特等獎上零的突破。 科研與社會服務：近五年，累計立項廳級及以上科研項目592項；橫向技術服務與培訓年均到賬經費3717.486萬元；年均非學歷培訓人次數是全日制在校生數的3.9倍。 基礎設施：學校現有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山、深汕合作區等六個校區。校園占地面積4509.48畝，生均占地面積123.94平方米；總建筑面積79.21萬平方米，生均校舍建筑面積32.66平方米；生均教學科研行政用房面積22.00平方米；生均教學科研儀器設備值4.76萬元；生均圖書169.75冊；現有校內理實一體化教學場所103個，生產（經營）性實訓基地8個，校外穩定的頂崗實習基地520個。 辦學經費：以市財政投入為主，辦學經費充足。近三年年均基本建設投資和教育事業費為25.62億元。 二、辦學優勢 辦學特色鮮明。學校秉承“敢闖敢試、開放包容、務實尚法、追求卓越”的深圳精神，率先探索具有高職特色的人才培養模式。2019年10月，中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭視察深職院時高度肯定了學校的辦學成績和辦學特色。同年11月，根據孫春蘭副總理的指示，國務院在深職院舉行推進全國職業教育高質量發展現場會。2021年7月，深職院探索構建的“六融合”“六個共同”產教深度融合模式被國家發改委列入向全國推廣借鑒的“深圳經驗”。 人才培養質量高。學校累計培養全日制畢業生14.2萬余名，畢業生初次就業率始終保持在96%以上。畢業生在世界500強企業及行業領軍企業就業率、畢業生創新創業率、畢業生起薪水平高于全國同類院校平均水平等多項人才培養質量指標，均位居全國高職院校前列。 教學科研成果突出。擁有國家重點支持建設示范專業12個，國家級教學成果獎14項（其中特等獎1項、一等獎3項），國家職業教育專業教學資源庫5項，中央財政支持實訓基地9個，國家精品課程53門，國家級精品資源共享課程43門；獲批省部、市區級科研平臺56個，獲省、市級獎勵61項，近五年科研到賬經費5.73億元，年均1.15億元，科研經費總量位居全省高校前17名。 師資力量雄厚。學校現有專任教師1441人，具有高級職稱教師占比51.14%，其中正高級教師177人；具有半年以上海外研修經歷的教師占比26%。現有各級各類高層次人才415人次，其中國家“*”教學名師1名、國家級教學名師3名、享受國務院特貼專家3名、國家級教學團隊4個、全國技術能手1名、珠江學者6名、廣東省特支計劃教學名師4名、省級教學名師8名、省級技術能手5名、省級優秀教學團隊11個；柔性引進諾貝爾獎團隊1個、*和杰青團隊3個。學校擁有教育部首批黃大年式教師團隊1個；引進美國霍夫曼諾獎團隊等一批重量級團隊，成立霍夫曼先進材料研究院、智能科學與工程研究院、智能制造研究院、*中國職業教育研究院、社會與經濟發展研究院等高端平臺，為珠三角產業發展提供有力支撐。 學校一直把人才培養作為中心工作，以培養適應智能時代需要的復合式創新型高素質技術技能人才為目標，瞄準未來社會和經濟發展，緊貼深圳四大支柱產業和新興產業布局專業，打造品牌專業，與華為、ARM、阿里巴巴、平安、比亞迪、裕同、天健等一流企業緊密合作，共建華為信息與網絡技術學院、ARM智能硬件學院、比亞迪應用技術學院、裕同數字圖文學院、天健建工學院等12所特色產業學院，校企共同制定專業標準、共同開發課程、共建師資團隊、共同培養技術技能人才，在服務一流企業中成就自身一流。開設專業文化課程，大力培育工匠精神，厚植工匠文化，全面推進職業院校文化育人。學校已累計培養14.2萬余名全日制專科畢業生，畢業生初次就業率始終保持在96%以上，多項人才培養質量指標位居全國高職院校前列，深受用人單位歡迎。其中，240人獲CCIE證書，33人獲RHCA證書，57人獲OCM證書，258人獲HCIE證書，22人獲RHCE證書。 學校堅持以“產學研用”一體化的科研導向，重視技術轉移和科技成果轉化。近年來，學校不斷深化科研體制機制改革，大力加強與政府職能部門以及行業企業合作，組建成立了應用技術研究院、文化創意產品研究院、經濟與社會發展研究院等三大綜合性研發平臺。 學校探索實施創新創業教育改革，以“五維一體”的創新創業教育理念為引領，打造深圳中小微企業技術研發中心、全球技術技能人才創新創業教育中心，以及創新型人才和企業家培養的成長搖籃。通過系統設計、科學構建，協同推進從啟蒙教育、預科教育、專門教育到指導創辦企業的進階式創業人才培養體系，搭建“四會兩賽思而學教育盟”雙創交流平臺和“創新型社團—創客中心—學生創意創業園”雙創實踐平臺，逐步完善跨界融合、產品試制、創業孵化、創業投資的雙創服務體系，取得良好的社會效益。近年來獲評首批全國創新創業典型經驗高校、全國深化創新創業教育改革示范高校、廣東省大眾創業萬眾創新示范基地、深圳首批十大創新創業基地等。 學校重視社會服務，發揮品牌優勢，致力于推動現代職業教育培訓體系和學習型社會建設。做好高水平師資培訓，打造世界級的職業教育培訓中心；做好職業培訓、職業技能鑒定及職業資格認證工作，服務好地方經濟發展需要；聯合社區街道組建社區學院、特色學院，開展針對社區居民的健康、養老、旅游等培訓項目，服務好地方社會發展需要；以辦學理念和教學模式輸出為主要內容，構建“理念—教學—師資—管理”四位一體的精準幫扶體系，服務好對口支援地區和院校的發展。全年重點對口幫扶12所職業院校，累計對口支援西藏、新疆、貴州等地12個省、自治區的200余所職業院校。組建西麗社區學院、大鵬旅游學院等社區學院，與社區共同培養技能人才，打造開放辦學、產教融合的“職教特區”；選派核心團隊建設管理吉安職業技術學院，開創了特區與老區攜手共同發展職業教育的典范。 學校緊扣國家發展戰略，加快國際化辦學步伐，充分利用區域與自身優勢，深化國際教育交流與合作。建校以來，已累計與35個國家和地區的167所高校和教育機構建立了友好合作關系，包括英國、德國、法國、美國等發達國家以及新西蘭、馬來西亞、保加利亞、土耳其、波蘭、匈牙利、緬甸、老撾等14個“一帶一路”沿線國家。雙方在學生交換、課程合作、科研合作、短期研修等領域開展了全方位、多層次、形式多樣的教師和學生國際交流活動，取得了豐碩的成果。開辦了國際商務（中澳）、金融管理（中澳）、物流管理（中美）和軟件技術（