2018年清遠(yuǎn)中考難度預(yù)測試卷安排情況尚未公布，待公布之后小編會第一時間更新，請參考往年的!
語文和數(shù)學(xué)一直是我國小學(xué)生的"標(biāo)配",然而在山東聊城的一所公立小學(xué)中,一二年級卻取消了數(shù)學(xué)課。這一改革在網(wǎng)上引發(fā)熱議。對此,清城區(qū)大觀小學(xué)有著32年教齡的數(shù)學(xué)老師鐘小珍認(rèn)為,小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課是基礎(chǔ),應(yīng)保留,但可以降低難度,拉開寬度,并以游戲為主,讓學(xué)生在活動中喜歡上數(shù)學(xué)。
改革
聊城一小學(xué)取消低年級數(shù)學(xué)課
據(jù)媒體報道,從2013年起,山東聊城市嘉明第一實驗小學(xué)開始進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革,招收了兩個班試點。剛?cè)雽W(xué)的新生推遲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間,在校頭兩年不上數(shù)學(xué)課,相應(yīng)增加朗誦、國學(xué)、書法等課程。只在二年級開設(shè)數(shù)學(xué)活動課和展示課,通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
升入三年級,學(xué)生開始上數(shù)學(xué)課。目前,該學(xué)校首屆實驗班學(xué)生已經(jīng)上了一個多月數(shù)學(xué)課。該學(xué)校校長李志猛就是數(shù)學(xué)教師出身,他在接受媒體采訪時說,根據(jù)多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,低年級孩子記憶力好、邏輯性較差,而數(shù)學(xué)是一門需要邏輯的課程,而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識點不多,很容易讓孩子養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,因此取消了一二年級的數(shù)學(xué)課。
家長
孩子幼兒園起就和數(shù)學(xué)交朋友
小學(xué)低年級學(xué)生取消數(shù)學(xué)課,家長有啥看法?在采訪中,記者發(fā)現(xiàn)擔(dān)心跟不上進(jìn)度的家長不在少數(shù),還有一部分家長認(rèn)為一二年級不學(xué)數(shù)學(xué),三年級也是要學(xué),這樣只能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
黃女士的小孩在鳳翔小學(xué)讀三年級,她說,從兒子還在幼兒園時期就開始接觸數(shù)學(xué),比如從最簡單的數(shù)字游戲開始,鍛煉孩子的計算能力,“小學(xué)的課本實行了這么多年,都是一代一代人的經(jīng)驗,一二年級就該有數(shù)學(xué)課,沒必要非要等孩子大了再學(xué),萬一知識一下子集中太多會成為負(fù)擔(dān)呢?”黃女士認(rèn)為,孩子多學(xué)點知識不是壞事,生活中也能用得著。
支持黃女士觀點的還有何先生。何先生的女兒今年剛升入一年級,他認(rèn)為低年級取消數(shù)學(xué)課非常不利于孩子的學(xué)習(xí),“因為到三年級還要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),要是之前的基礎(chǔ)沒有打好,可能會影響以后對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。”
當(dāng)然,采訪中也有少數(shù)家長認(rèn)為取消數(shù)學(xué)課能讓孩子有更多時間學(xué)習(xí)書法等興趣項目,增進(jìn)閱讀,更有利于孩子的全面發(fā)展。
老師
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)應(yīng)降難度不該取消
“這的確是一種探索,但就學(xué)習(xí)的連貫性來說,小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),我認(rèn)為應(yīng)該保留。”鐘小珍老師是清城區(qū)大觀小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,有著32年教齡,帶過小學(xué)一到六年級,近十年主要教小學(xué)高年級,她告訴記者:“不得不承認(rèn),現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)有點難,連很多家長都覺得招架不住,但取消不是辦法,更重要的是降低難度,再拉開寬度,且低段學(xué)生以游戲為主。”鐘老師介紹,清遠(yuǎn)小學(xué)一二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括“數(shù)的認(rèn)識與運算”“幾何與圖形”,還有少量的統(tǒng)計知識,再就是以上幾種類型知識的綜合運用,解決簡單的實際問題等。
鐘老師也認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)和語文、地理、科學(xué)等科目都是有聯(lián)系的,存在一定的連貫性,近年來我市逐漸要求小學(xué)老師大專化、本科化,這在一定程度上就讓老師有更全面的知識,對拓寬學(xué)生的知識面非常有利。
“我在網(wǎng)上看過很多外國老師是如何上數(shù)學(xué)課的,他們講授的知識跨度很寬,多運用發(fā)散性思維,比如同一個題目可以有很多種解決方法,倡導(dǎo)學(xué)生一題多解。”鐘老師認(rèn)為,在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)拓寬廣度這方面,對老師的要求將會變高。
“一般來說三年級和五年級是成績的分水嶺,很多家長有疑惑,為啥孩子的成績之前都很好,一到三年級和五年級就變差了呢?這就是因為在應(yīng)試教育下,學(xué)生從一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始,老師就免不了給學(xué)生灌輸知識,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣,到了高年級導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué),特別是計數(shù)能力較差的學(xué)生更加明顯。”鐘老師建議小學(xué)低年級數(shù)學(xué)老師上課時主動把難度降低,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)興趣。
