每年高考成績(jī)放榜的時(shí)候，都會(huì)掀起一種狀元熱，其實(shí)高考狀元”的名頭只是對(duì)學(xué)子的一種階段性肯定，無(wú)需過(guò)分地夸大、過(guò)度地炒作。為此，我們需要理性的看待高考狀元這件事。比如，對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)可以只提供給考生本人，不再向考生所在學(xué)校及其他單位和個(gè)人提供；另外，對(duì)于高考成績(jī)，公眾也不妨多一分理性，少一些炒作，不要再讓“狀元熱”升溫。下面思而學(xué)教育網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于福建高考狀元的詳細(xì)信息，2018年福建高考狀元暫無(wú)公布，小編先整理2017年以及歷年福建高考狀元的信息，先請(qǐng)閱覽。
2017福建文理科狀元
文科狀元：廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的溫晉以總分643分的成績(jī)獲得文科最高分。
據(jù)了解，溫晉是學(xué)校本屆模聯(lián)主席團(tuán)學(xué)術(shù)總監(jiān)，初中就讀于北師大海滄附校。溫晉獲得了清華大學(xué)自主招生資格。溫晉的成績(jī)一直很穩(wěn)定。高三后一直是年段前三。溫晉認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是多和老師溝通，他在高中的每一次階段考試中，都會(huì)將錯(cuò)題及時(shí)地與老師溝通分析。這對(duì)于學(xué)習(xí)的積累非常有幫助。
溫晉并不是只讀圣賢書(shū)，他也喜歡班級(jí)活動(dòng)、校園活動(dòng)，高二時(shí)還是學(xué)校足球社的社長(zhǎng)。他還特別喜歡參加學(xué)校組織的“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”。溫晉認(rèn)為，學(xué)習(xí)最重要的技巧就是與老師溝通。老師上課的知識(shí)是面向全體同學(xué)，學(xué)習(xí)方法并不全都適合自己，如果你能與老師一對(duì)一交流，老師就會(huì)根據(jù)你的具體情況，為你提供個(gè)性化幫助。今年3-4月，文綜幾次模擬考試都并不令他滿意，他就覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力很大，于是就在下午放學(xué)后，悄悄約上地理老師一起去海邊，邊騎車邊向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
理科狀元：廈門(mén)一中陳汜玄以總分692分的成績(jī)成為高考理科最高分的獲得者。
通過(guò)陳汜玄的校友了解到，陳汜玄是真學(xué)霸，成績(jī)一直是年段前5名。陳汜玄是班上的學(xué)習(xí)委員，不過(guò)陳汜玄的性格比較外向，興趣比較廣，沒(méi)有書(shū)呆子的樣子。
陳汜玄平時(shí)會(huì)參加各種活動(dòng)，高二時(shí)還拍過(guò)微電影，也會(huì)組織乒乓球賽、辯論賽。陳汜玄的學(xué)習(xí)效率很高，喜歡做題后總結(jié)，反思在哪個(gè)地方出現(xiàn)了思維的錯(cuò)誤，而不會(huì)再去做一遍錯(cuò)題。
陳汜玄小學(xué)及初中在龍巖漳平就讀，那時(shí)候成績(jī)并不拔尖，但父母給他一種較為寬松的環(huán)境，讓他能夠自由成長(zhǎng)。初中畢業(yè)那年暑假，他就預(yù)習(xí)完高中三年數(shù)理化，粗略掌握這三門(mén)科目的知識(shí)點(diǎn)，并由此對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。初中畢業(yè)后，戶籍在廈門(mén)的他考進(jìn)廈門(mén)一中，并參加物理競(jìng)賽小組。去年他獲得全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)之余，陳汜玄也積極投身學(xué)校的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，高二時(shí)，他是廈門(mén)一中薪火團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人之一，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展義演義賣活動(dòng)，籌集16萬(wàn)元的款項(xiàng)，捐給廈門(mén)市同心慈善會(huì)。他還熱愛(ài)古詩(shī)，參加廈門(mén)一中夕言詩(shī)社。
高考狀元學(xué)習(xí)方法
學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于思考。看似枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)公式，細(xì)心品味其內(nèi)涵與外延，也能觸摸到深刻的美麗。數(shù)學(xué)教材要通讀，從最基本的概念出發(fā)，一步步推導(dǎo)出美麗的結(jié)論，前后勾連，交織成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。記憶公式要學(xué)會(huì)舉一反三，注意不同條件下結(jié)論的變化，掌握公式的推廣和特例，衍生出解決問(wèn)題的有效模式。
平時(shí)做題時(shí)，不要滿足于記憶解答，要體會(huì)每一步的“動(dòng)機(jī)”，才算完成了思維訓(xùn)練。只記住步驟而不思索動(dòng)機(jī)，不像在看書(shū)，倒像在校稿。習(xí)題要精做，關(guān)鍵在于賦予每道題應(yīng)有的思維分量。習(xí)題要精選精做，每做一題，要?dú)w納解題的入口和關(guān)鍵步驟，嘗試著改變條件和結(jié)論，探索一類題的解法。
