家長會學校總結發言稿1

十八中，這樣一個百年歷史的學校，曾經的武威師范，這曾經是培養老師的搖籃，后來的普通話培訓和教育基地，它的文化底蘊和人文積淀是別的任何學校都無法比的。XX年改制為武威十八中，現在這里有一流的辦學條件，有如此敬業的老師，但我觀察，在這樣優美的育人環境中，為什么我們的有些同學走出十八中之后會脫去十八中的校服呢？我認為，這是一種不自信，所以培養我們學生的自信心是我校當前辦學成功的要素之一，我們從上至下，上至每一位老師，下到每一位學生都應該以我們自己的學校為榮。

點亮學生心中的希望，讓學生學會感恩。首先在這里學習的每一位孩子要記得感恩學校，感恩老師。因為只有你的心完全改變了，你的態度就會改變，態度改變了，你的學習習慣就會變得良好，性格也會變得美好，那么你的人生也會變得精彩，所以說知識改變命運。

首先，學校召開本次家長會，旨在搭建學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，為的是共商教育策略。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。這是我們共同的責任，望子成龍望女成鳳，孩子是家庭的希望，祖國的未來，這也是學校的根本出發點，這是一個起點，我們有責任相信，經過三年的學習，十八中會讓他們健康的成長、快樂的發展。

十八中的前身是始建于19XX年的武威師范，XX年改制為武威十八中，實現了跨越式的發展，去年被教育部評為“育人示范性”學校，全國共346所，武威僅我們學校有此殊榮。XX年，我校被授予“全市教育系統園丁獲得者先進”單位，我校也是武威唯一一所具有全國普通話培訓及測試員的學校。

近幾年，學校狠抓常規管理，立足基礎，攻堅克難，嚴格管理...向精細化管理要質量，這樣的管理結果校風變好了，學風變濃了，進而向高效課堂要質量，為此高考的成績逐年在上升。

以學帶教，嚴抓師德師風，旨在培養一批師德高尚，業務精煉，結構均衡的教師隊伍。習慣養成方面，提倡“先做人再成才”，人才就是先做人再成才的過程；重視對學生的感恩教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促進了學生整體素質及能力的提高。

看一個學校的發展，首先要看它的起點，起點低，我們針對學生的發展得講究因材施教。

其次看過程，看這個學校的老師是否有愛心。讓每一位老師關愛每一位學生，督促每一位學生。我想我們的老師是敬業的，教學水平是一流的，教學基本功是過硬的，對于教學的常規管理是負責的，這是有目共睹的。

對一個學校的評價，看學生是否是優秀人才，主要看是否選擇了適合你自己發展的教育，如果選擇了適合你自己發展的教育就是最好的教育。白楊樹能茁壯成長，松樹能長成參天大樹，是小舟能在小河里行駛，是巨輪就能在大海里航行，所以培養具有個性化的學生，使每一個學生都能各盡所能、各施其才。

我們要培養兩全其美的教育。一是我們的教育要面向全體，面向每一個學生，對每一個學生都要報不放棄的想法。二是要我們的學生全面發展，使每一位學生在德智體美勞各方面都能得到發展。

我們給各位家長的建議：

1.正確對待孩子的成績與名次，由于學生的起點不同，應多肯定學生的成績和優點。關注孩子成長的過程比結果更重要，同時關注孩子能力的培養。

2.重視孩子高中階段的發展，一定要關注孩子三年的發展，生活上要溝通，家庭中要和諧，精神上要鼓勵，思想上要安慰，私底下要談心，這樣孩子在學校才會表現的更加積極、健康、向上。

3.一定要加強與學校的聯系，家校合力，共謀發展。孩子是你們的，也是我們（的學生），對每一個家庭來說都是希望，孩子的成長涉及到千萬個家庭，更關系到孩子未來的發展和一輩子的前程，所以我們必須要家校合一，共同加油，一起努力！

家長會學�？偨Y發言稿2

尊敬的學校領導、各位老師，各位家長：

你們好!

首先非常感謝校方給了我們家長一個相聚和溝通的機會。今天，我有機會站在講臺上與大家共同討論孩子的教育問題，感到非常榮幸，同時也感到一絲慌恐。因為我知道，與在座的各位家長朋友相比，我還存在著不少差距，與其它優秀的孩子相比，我的孩子還有很多不足之處。所以，我今天要和大家說的，談不上什么寶貴經驗，只能說是自己的一些體會和感受。如果在某些方面能夠引起各位的共鳴，我將感到莫大的榮幸。下面我就從三個方面來談談自己的看法。

一、對孩子要理性定位

作為家長，特別是媽媽們，在朋友相聚、親人團聚的時候，談得最多的話題恐怕就是孩子，每個家長都希望自己的孩子是最棒的，家長們的攀比之心、虛榮之心往往把自己弄得很煩惱，總覺得自己的孩子不如人家，孩子為此也沒少挨罵。我認為，一是要對孩子客觀定位，不要把孩子當作天才，覺得自己的孩子就該考第一；二是不要把別人的長處拿來與自己孩子的短處相比，每個孩子都有自己的閃光點。有句話說得好，“沒有教不好的孩子，只有不會教的家長”。世上不可能有完全相同的孩子。由于家庭環境的不同，孩子在性格修養、心理素質、興趣愛好、思維方式等方面也不相同。所以對孩子的教育絕不能公式化、模式化。做父母的，要經常同自己的孩子進行溝通交流，充分了解孩子的理想抱負、喜怒哀樂、興趣愛好，比較全面地掌握孩子在學習、心理、生理上的變化。通過對孩子的全面了解，對他進行理性定位，做到因人施教，對癥下藥，有的放矢，才能得到滿意的回報。

二、要多方位培養孩子的興趣

日本的早教專家木村久一曾經說過：“天才就是興趣�！边@表明興趣對孩子的成長有著非常重要的作用。我這里主要是講特殊興趣，也就是我們常說的素質教育。

孩子的興趣是需要家長來發現、引導和培養的。我們要為發展孩子的興趣搭建一個平臺。我們最常用的也是最簡便的辦法是給孩子報各類興趣班，幫助他發現自己的特長和興趣，先全面撒網，再重點培養。千萬不要為了趕時髦而無視孩子的興趣，強迫孩子去學不感興趣東西。我個人認為，興趣的培養遠遠大于學習本身，就拿我的孩子來說，從幼兒園到現在，我給他報的興趣班不下幾十種。有的是有針對性的，如武術、跆拳道，這主要是因為我的兒子從小就比較斯文，不愛運動，我想通過這些來提高他的身體素質；有的是我認為男孩子必須要學的東西，如：象棋、圍棋、乒乓球。有的是比較大眾化的東西，如奧數、寫作、畫畫；有的是我認為孩子有天份的，如：樂器、唱歌。在學習的過程中，我從不給孩子提什么要求，我堅信學和不學絕對不一樣，興趣是學習的原動力，只要有興趣就一定會有收獲。經過這幾年的學習，兒子也有了很大的變化，他更開朗、更自信了。在征得兒子的意見后，我現在只給孩子保留了三個他比較有興趣且表現比較突出的項目。

通過培養和發展孩子的興趣，不但可以使他在某些領域有專長，增強自信，而且，說不定還可以為孩子以后的成功之路多打開一扇門。

三、要重視孩子的情商教育。

作為孩子，學習固然是他們的首要任務，但我們不能因此把學習成績當作衡量孩子優劣的唯一標準。我們在關注孩子學習成績的同時，不能忽略孩子的情商教育。情商，簡單地說就是人的情緒控制和情緒表達。具體表現在：同情心、表達和理解感情的能力；獨立能力、適應能力、人際關系問題的解決能力、毅力、友愛、仁慈、尊重他人等。它是與智商相對應的概念。智商的遺傳因素較大，而情商后期培養更加重要。有關專家指出：一個人成功的諸因素中，情商占80%，而智商只占20%。所以說，加強孩子的情商教育是非常重要的。

那如何培養呢？我認為：家長的言傳身教、以身作責是關鍵。常言說：種瓜得瓜，種豆得豆。我們同孩子朝夕相處，自己的一言一行會對他們起到潛移默化的作用。要孩子寬以待人，那我們自己就不能斤斤計較；要孩子孝敬父母，我們自己就不能虐待老人；要孩子有善心，我們就不能對社會上的弱勢群體麻木不仁；要孩子自力自強，我們自己就不能向父母伸手；要孩子勤儉節約，我們自己就不能大手大腳；要孩子知難而進，我們自己在遇到困難和挫折就不能怨天憂人……。我們不能在教育孩子時是一套，自己行動時又是另一套，這樣是絕對不可能收到好的教育效果的。

其次，家長要給孩子提供一個動手實踐的機會。做家務就是一個最好的實踐辦法。可有關調查顯示，我國90%的獨生子女從未做過或很少做家務勞動。我認為，出現這種現狀，不是因為孩子懶，也不是孩子手笨，而是家長們剝奪了孩子做家務的權利。大部分家長怕做家務影響孩子學習，認為只要孩子把學習搞好就行了，做家務那是大人們的事，讓孩子“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書”。有的孩子想動手，可家長嫌孩子毛手毛腳，只會添亂；有的家長怕孩子累。久而久之，不但打消了孩子做家務的積極性，而且無形中使孩子養成了懶惰的習慣。其實，讓孩子做一些力所能及的家務，如：搞衛生、整理房間、洗碗、洗菜、做飯等，不但能讓孩子學到一些生活技能，而且能讓孩子從勞動成果中享受到成功的喜悅，更能讓孩子體會到父母的辛苦，孩子會在勞動實踐中增強獨立意識，樹立自信心。所以說，在孩子生活自理能力的培養上，家長們一定要學會放手。家長退一步，孩子就會進一步，讓孩子在承擔中成長。

望子成龍，望女成鳳是每個家長的心愿。事實上，能夠真正成龍、成鳳的孩子畢竟只在少數。我認為，孩子以后在社會上不一定要出人頭地、大富大貴，只要能夠自食其力、靠自己的勞動生活，他就是成功者。有句話說得非常好：給孩子留下再多的錢財，都比不上給孩子留下一條路。最后希望所有的孩子：

在學校做一個好學生；在家里做一個好孩子；在社區做一個好公民！

謝謝大家！