各位激：
大家好！首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位激的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關心和愛護。孩子入學一晃已經(jīng)五級了，因為同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活。
我們班有位學生，大部分孩子都是聰明可愛、乖巧懂事的，尤其是一部分孩子在班級工作上有著非常強的責任心，在學習上有著很強的上進心，我想這與激們平時在家里對孩子的嚴格教育是分不開的。真的很感謝各位激培養(yǎng)了這么多可愛的孩子，而我更有幸地擔任了他們的老師，使我擁有為人師的更大更多的快樂。
一、在學校領導班子的正確領導和全體同學和激的配合下，我們班本學期在以下幾個方面取得了突出的成績：
、學生學習的主動性提高了，大部分同學初步養(yǎng)成了自覺學習的良好習慣。
、大部分同學更遵守學校各項規(guī)章制度，努力使自己做個好學生。
、很多同學漸漸的喜歡上了體育運動，班里參加體育鍛煉的人數(shù)越來越多。
、同學們更加關心班集體事物了，漸漸把班集體當成了自己的家。
二、接下來，我向各位激介紹一下我們的班級：
我們班的管理特點是：
我一直堅持 “一切為了孩子，為了孩子的一切！”，“德育為首” 的育人理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀律等方面努力達到學校要求，養(yǎng)成良好的習慣。其次，以班委，孩子們自我管理自我約束為輔助，充分鍛煉學生自我管理能力。
我們班的學習特點是：
班孩子的特點是男生比較多，有個，而女生卻只有個，男女生人數(shù)的不平衡在一定程度上也造成了管理的難度，所以，班里總的情況是課外比較活，好動的孩子比較多。可是上課時，敢于回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個人在唱主角，比如，劉航、李佳林、張艷京、符孟茹等幾名女同學較為積極，回答得多一點。
我們的班風、班紀是：
總體來講，這個班的班風積極向上、同學們和睦相處、友愛互助。大多數(shù)同學都能按照學校的規(guī)章制度嚴格要求自己，由于班里表現(xiàn)優(yōu)秀的學生都起到了好的模范帶頭作用，班里有正確的輿論導向做后盾，班級也就展現(xiàn)了勃勃生機。
在我們班，各方面都很優(yōu)秀的同學是：
李丹、郭佳思、吳波波、劉航、潘佳欣、蔣琪琪、李佳琳、張艷京、馮婉豫、劉冰、王婷婷、宋國洋、尹明明、馬永琪
進步較大的同學是：
馬冬晴、邢新朋、王迎月、常佳明、周順偉、高天科、秦藝博、李慧敏、崔香玉、付孟茹、李浩萌、馮永翔
具有較大發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W是：
鄭蒙恩、宋科、鄧家寶、李浩楠、趙國強、徐永威、翟鶴欽、張曉鴿、王皓然、宋闖
三、存在的一些問題：
、部分同學對知識的掌握不夠扎實；平時不認真學習，考前沒仔細復習。
、個別同學學習態(tài)度不端正，馬馬虎虎，不重視學習。
、部分同學偏科嚴重,不能實現(xiàn)全面發(fā)展。
、有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很強烈的進取心，得過且過，成績也就不是很拔尖。
、班里個別男生，形成了一些小團體，同時也沾染上了社會上一些惡習，在班里形成了很不好的影響。
這些都要引起重視，希望激給予積極的配合。
四、借此機會，我向大家提幾點希望：
作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質和良好的心理素質。
、培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)和文明舉止
大部分激認為，孩子只要把書讀好，其他的什么都無所謂。如果是這樣會使孩子學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以激們，您要以身作則，積極主動的參加激學校的學習，為孩子樹立學習的榜樣。在孩子受到挫折的時候，您要以文明的方式在老師和學校的幫助下來解決問題，而不是以牙還牙、以怨還怨。做一個文明人首先是從激做起的，相信在您的引導下，孩子一定會有收獲。教育觀念是激素質的核心，我們激的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。
、培養(yǎng)孩子的責任感和進取心
人的心理素質，往往會對人的一生起重大作用。孩子紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為激，應學會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后。大家參加激學校的學習，一定明白了這樣的道理：在小學的六時間里，學校和老師對孩子的進步只有%的調整空間，而家庭要占到%的教育空間，所以，激要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認要干某件事時，做激的應給予支持肯定，為孩子提出更加合理的達到成功的建議，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望激和老師們攜起手來，在遇到問題是積極與老師溝通，或向專家咨詢，以獲取教育孩子的智慧，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。
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