老師們：

下午好！利用一節課的時間，我和大家一起來學習課題研究的相關知識。和大家事多，大家對我了解甚多，本人才疏學淺，經驗不足，今天擔任主講，實為班門弄斧，有不當之處，望各位批評指正。

今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先，我們需要解決一個問題：作為教師，我們到底需不需要研究？蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。”讀過大師的這句名言，我們作為教師到底需不需要研究，就不言而喻了。現在有一種新的理念：學生得到發展、教師成就自我的雙贏理念。以前，社會對教師的奉獻精神給予了太多的贊譽，認為教師是“春蠶”、“蠟燭”，表明我們的工作對于我們自身來說是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學生成才”更要“成就自我”，從而實現互動進的雙贏局面。學生對我們的期待，我們自身發展的需要告訴我們：作為教師，我們需要進行研究！研究是教師專業發展的幸福之路。

那么，我們應該進行怎樣的研究呢？“課題研究”是我們解決教育教學中存在的問題、提升自身專業水平的有效途徑。

在課題研究具體的實施過程中，應該做哪些工作？圍繞這個題目，主要談三個方面的內容：

一是，農村學校教科研工作中，普遍存在哪些問題？

二是，課題實施過程中，應該遵循哪些原則？

三是，課題實施過程中，需要做哪些具體工作？

一、存在的問題

、課題研究被神秘化了。認為課題研究是教育專家的事，看起來高深莫測。實質上，我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實際相結合的，目的是為了適應新情況，解決實際教育教學工作中的一些問題而進行的研究。說到研究的課題，也覺得神秘，其實，我們每一位老師所選的子課題，都要求來源于我們的工作實際，來源于工作中的問題，也就是說，問題即課題。

、認為教科研是教學以外，額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期，很多企業曾提出“管理出效益”的口號，到了世紀，絕大多數企業的管理做到了規范、科學，又提出了“科研出效益”的口號。目前，我國大多數企業依然是勞動密集型的企業，靠廉價的勞動力超長的工作時間來賺取利潤，缺乏核心競爭力；而西方發達國家的企業絕大多數是科技密集型的企業，它們靠掌握核心技術占領多數市場份額，賺取大多數利潤。目前，大多數農村學校都是“勞動密集型”的學校，缺乏核心競爭力。隨著社會的發展，我們學校的管理正逐步規范，“向教科研要質量”正逐步成為我們的意識和工作的理念，因為它確實是我們提高教學質量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學插上飛翔的翅膀。

、教學、教研兩張皮。我們平時的集體備課、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應用到教育教學中去，致使教學教研出現了兩張皮的現象。

這三個方面的問題一是觀念，二是行動，如能較好解決，我們的工作就會做出實效。

二、課題研究應遵循的原則

、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說學校不會給大家過多的任務，以保證正常的教學。課題研究這項工作看起來很麻煩，事很多，其實只要我們寫好研究方案，分步實施，在一學期內去完成，任務并不重。

、化繁為簡，化虛為實。我們在研究時，就以身邊的問題為課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實效性。

、立足實踐，形成特色。立足課堂、勇于實踐、轉變觀念、形成特色。

三、課題研究的具體工作

課題研究的具體工作包含三個方面，一是課題研究方案的設計，二是課題研究的實施過程，三是材料收集。

（一）、課題研究方案的設計

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：

、題目名稱

題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般的反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與主課題的內容、研究論點之間的關系。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。如《七級數學自學輔導教學的實驗研究》，研究的對象是“七級學生”，研究的問題是“七級數學教學的自學輔導程序教學法”，研究的方法是“實驗法”。

、研究的目的、意義和背景

（）、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項目的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。

（）、本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點，并從中發現以往研究的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題研究的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。

、研究的范圍和內容（課題界定） ，