二年級上數學聽課記錄 篇1

課時：一課時

課題：7的乘法口訣

聽課地點：第一小學

班級：二年級

課堂教學紀要：

一、復習舊知：背1——6的乘法口訣。

二、揭示課題：板書：7的乘法口訣。

三、新授。

1、出示教具（小船）

提問：這只小船是由什么制成的？生：三角形。師：幾個三角形？

生數三角形（七個）

2、出示表格：

“1”表示什么？生：表示船的只數是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7個三角形拼成。3、學生利用學具擺一擺小船。指名上臺板演。5、打開課本填寫。A、讓學生填寫擺了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少個三角形？B、用什么方法算出結果？生：用加法。C、集體說。D、師小結板書：1個71×7=7（編口訣）一七得七

問：2只小船是幾個7相加？生：2個7相加。師板書：2個7相加。

用乘法算式寫出：2×7=14以及口訣：二七十四

（用同樣的方法得出下面的算式及口訣）

E、指名板演，算式及口訣，集體訂正。F、說說每一句乘法口訣表示的意思，指名說。說說如何記憶？G、師說乘法口訣的前半部分，生說后半部分。

3、練習訓練：出示卡片（）二十一生補充完整，并說說如何寫算式。

三、鞏固練習：想想做做第1題。學生練習，指名上臺做。點評。

四、作業(yè)。

二年級上數學聽課記錄 篇2

教學過程：

一、復習

1、背乘法口訣1-7的。

2、我說你答 舉例：6×7=

3、開火車，師說生答。

4、兩人一組互背檢查。

5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。

例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42

二、新授

1、師：先看一個故事（白雪公主）

師：一共有幾個果子？

生：三七二十一，21個。

師：說說里面的數學信息。

生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。

師：那么換成運算式，怎么寫呢？先說加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21（個） （板書）

師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么？

生：7個3，三七二十一。

師：改成乘法算式就是 3×7=21（個）。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚里面的關系。

2、那么再看看圖里小矮人的盤子，數學信息是什么？

生：有漢堡和薯條。

師：好，完整地說。

生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡。

師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡？怎么怎么寫運算式呢？

生：2×7=14（個）

師：薯條呢？

生：7×7=49（個）

師：他們用到的乘法口訣是？

生：二七十四 七七四十九

3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？

生：一共有幾個杯子、花……

師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書口訣）。這樣跟7有關的運算都用到了7的乘法口訣。

三、練習

1、練一練

第一題：

師：誰能把題目完整準確的讀出來。

生：（讀）

師：那一共用了多少呢？

生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。

師：有幾列、幾行，那么算式呢？

生：4×7=28（塊）

第二、三題 （開火車）

第四題先讀題目，再找同學回答。

2、書上的習題

自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學說答案

3、延伸

師：那么，看同學們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎？試一試

4、思考題：不出聲，想想什么意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。

意見：

總結環(huán)節(jié)是：復習導入——看圖找信息——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。

二年級上數學聽課記錄 篇3

一、教學目標

<一>、知識目標

1、讓學生通過親自動手分實物明確"平均分"的含義，并且從平均分的`過程中清楚、直觀地了解除法的含義；

2、使學生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式所表示的意義；

<二>、能力目標

1、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和語言表達能力；

2、培養(yǎng)學生探索知識的能力和自主學習的能力；

<三>、德育目標

教育學生要禮貌待人。

二、教學重、難點

教學重點：理解除法的含義；

教學難點：理解"平均分"的含義。

三、教具、學具

教具：課件、紙條、磁鐵

學具：數字卡片、小棒

四、教學過程

<一>、激趣引入

1、激趣

同學們，你們分過東西嗎？今天這節(jié)課我們就一起來分東西，通過分東西學習新本領，好嗎？

動手實踐一：

①、教師提出要求：請同學們把8張數字卡片隨便分成2份，也就是2堆；

②、學生操作，教師觀察、指導；

③、學生匯報

提問：誰愿意說說他是怎樣分的？（學生說，教師板書，在學生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的）

二年級上數學聽課記錄 篇4

（一）、創(chuàng)設情境

教師以講故事的形式創(chuàng)設情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物來到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個又大又紅的桃子（課件出示6個桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個小鬼一定會吵翻天，所以老馬想請我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動手之前有兩個問題考考大家：

①、是要大家把6個桃子分成幾份？（當學生說3份時，教師出示3只盤子）

②、該怎樣分？

（二）、動手實踐：

教師：下面請同學們用數字卡片代替桃子動手分。

（1）、觀看動畫演示分桃子的過程

教師：在同學們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第一次分的過程）提問：每盤放了幾個？分完了嗎？繼續(xù)分。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？

（2）、動手實踐四：

現(xiàn)在請同學們學老馬的樣子分一次？

（3）、學生上臺演示分的過程

教師：誰愿意上臺分給大家看？（用磁鐵演示）

（4）、教師歸納小結：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。

2、學習除法算式的讀法和寫法

①、除號

表示除法的運算符號叫除號（板書：÷），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊。

②、除法算式的讀法和寫法

把要分的東西的總數6寫在除號的前面，平均分的份數3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。（教師邊講解邊板書）

整道算式讀作“6除以3等于2”（板書，全班齊讀一遍），學生讀“8÷4=2”進行鞏固。

表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學生齊讀），學生說“8÷4=2”的意義。

<三>、形成練習

（1）、做“做一做”第一題的第一小題

①、讀題，理解題意

請一名學生說說題目要求我們做什么？

②、動手實踐五：

學生根據題意進行操作并填出算式。

③、觀看動畫

學生觀看動畫演示分小棒的過程。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？

④、指導列式

要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？

為什么除以3？

算式中的12表示什么意思？除號表示什么？3表示什么？4表示什么？

（2）、做“做一做”第一題的第二小題

①、學生獨立做

②、集體訂正

把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？

③、比較一、二兩題

為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？

（3）、做補充練習

（1）.小學數學上學期聽課筆記范文（三篇）

教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學，每名同學分得幾本？

課件出示題目，學生說說如何列式和算式中各數所表示的意義。

<四>、歸納小結

今天我們通過分東西學習了什么新知識？（板書：除法的初步認識）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。

<五>、課堂作業(yè)

做練習十二的第一題

<六>、板書設計