初中語文教師讀書筆記。主要是有：

《聽李鎮(zhèn)西老師講課》

《聽余映潮老師講課》

《聽鄭桂華老師講課》

魏智淵(鐵皮鼓)的《語文課》

郭朝陽的《言說抵抗沉默》

《韓軍和新語文教育》

竇桂梅《做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》

王榮生《聽王榮生教授評課》和《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》

內(nèi)容比較多，頭緒也比較雜，假期中，集中起來看看，有很多感受。我想拉拉雜雜的把它們都一一寫下來。

教師(中學(xué)語文教師)的角色和可能出路

教師，這里主要是指普通的中小學(xué)教師，在當(dāng)下的社會現(xiàn)實中，可能處于一種極其好笑的境地之中：一方面，在口頭上，他們是被極端贊美和頌揚的對象，被冠于諸如“人類靈魂工程師”、“辛勤的園侗、“無私的蠟燭”等等之類的好頭銜;另一方面，在實際上，他們往往處于政治上的弱勢，經(jīng)濟(jì)上的清貧寒酸，當(dāng)今社會所宣揚的所謂“高尚生活”那是一點關(guān)系和他們都拉不上的。

試問，全國有多少中小學(xué)教師平均月收入能過2000元?能過3000元?在全國各類職業(yè)收入排行中，以平均算，中小學(xué)教師大約又可以排到多少名?

想想，我們絕大部分的教師，明天都是起早貪黑，早上要陪著學(xué)生上早讀，晚上陪著學(xué)生晚自習(xí)，明天的工作量總是10多個小時，往往是精疲力竭的一天天的度過。

老師們的得與付之間，出與入之間，很難劃得等號線。

為教師一嘆，為身為教師又一嘆!

再說說中學(xué)語文教師。

作為以上群體中的一員，中學(xué)語文教師自然有同樣的特點，但是相對于其他老師而言，他們又有其自身特點：

一、 二等教師。

不可否認(rèn)，學(xué)科間在現(xiàn)實生活中是有等級差別的，不同學(xué)科老師在收入、發(fā)展前景、受歡迎程度、乃至地位上是有所差別的。最高等的老師往往是英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師，因為他們得分快、上分快、考試?yán)忠彩置黠@，學(xué)起來效果比較突出。所以以下現(xiàn)象就容易理解了：

英語輔導(dǎo)特別火爆：

家教多請數(shù)、理、化等學(xué)科;

某些學(xué)校分班考試只考數(shù)理化和英語;

一些學(xué)校謀求人才的時候，往往只要數(shù)理化和英語老師，只要可以湊合，一般是不會謀求語文老師的，至于開出很好的條件作為人才聘請老師這樣的好事，一般是輪不到語文老師的。

二、 異常繁重的教學(xué)任務(wù)。

不管是備課，還是批改作業(yè)，語文老師的工作量往往總是其他老師的幾倍，同樣是做老師，但是做語文老師，累多了。

三、 錯雜的角色定位。

語文是雜家，選文內(nèi)容的多樣性，導(dǎo)致了老師們在教學(xué)中也要扮演其他一些角色：他有時要是語言學(xué)家，精通各種語言現(xiàn)象;有時是文學(xué)鑒賞家，要對文學(xué)的各種樣式、各種思潮、流派，比如詩歌、散文、戲劇，比如后現(xiàn)代文學(xué)、荒誕派文學(xué)等等都要有相當(dāng)?shù)牧私?有時是心理學(xué)家，他洞悉人間從親情、友情到師生情、愛情種種人情，所以才能品味人間百態(tài);有時又是演員，喜怒哀樂諸種劇集，都可以通過他的課堂表演一一展示;有時他又是政策解說員;凡次等等，不一而足。

所以，中學(xué)語文老師做起來有點讓人憋屈，讓人有點累，有點煩。

注：在此聲明，這里的老師主要是指普通中小學(xué)學(xué)校普通的老師，不指涉其他有差異性的學(xué)校中的老師，如：一些全國全省的名校，特色學(xué)校(如私立性質(zhì)美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)類的學(xué)校)和那些功成名就威猛四方的名師們。

所以說，在目前情況下，同樣要生活在現(xiàn)實中，同樣要成家、買房、承擔(dān)家庭責(zé)任、面對方方面面的社會生存壓力，同樣面臨物質(zhì)需求的情況下，老師尤其是語文老師的這份職業(yè)不是那么好當(dāng)?shù)模?/p>

現(xiàn)實如此，將來呢?

社會的發(fā)展，市場化、私有化、競爭化、人們生活中物質(zhì)與金錢地位的日益重要，一定會加速教師這一職業(yè)的發(fā)展，帶來更多的沖撞，而且，情況已經(jīng)越來越明顯。我想，將來這些情況會更加突出：

一、 一部分教師的重新選擇。

強者改變?nèi)松呀?jīng)有相當(dāng)多的教師們跳出了教師的位置，重新選取了自己的人生。他們或者經(jīng)商創(chuàng)業(yè)，或者考公務(wù)員，或者考研，逐漸脫離了教師這一行當(dāng)，相信今后這一情形會更多出現(xiàn)。

二、 一部分教師日益專業(yè)化。

留下在教師隊伍中的人，一定會有相當(dāng)一批的人，會加緊自己的專業(yè)發(fā)展，他們的格局一定是最終教師發(fā)展的方向。專業(yè)也意味著他們有獨到的本領(lǐng)，他們中的一批人將憑借自己的實力獲得在比較高端的教育市場上的主導(dǎo)地位，從而也會改善自己的生活。

初中語文教師讀書隨筆，小編就給大家介紹到這里，希望大家喜歡