石雪暉是手執教鞭的教授，是操控儀器的教授，更是十指粘泥的教授。教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業”，“一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”石雪暉教授，無疑就是這么一位做到了對教育事業有濃郁趣味的人，堪稱當代教師的楷模，是我們后學的榜樣。下面是思而學教育網整理的關于教師學習石雪暉先進事跡心得體會范文，歡迎借鑒!

教師學習石雪暉先進事跡心得體會范文一

“我非常熱愛教師這個職業，如果要我放棄，我真不知道我能干什么!”這是石雪暉老師經常說的一句話。它展現了一位老教師對教師職業發自內心深處的熱愛;一位老黨員愿意用一生奉獻給黨的教育事業;一位親切的長輩以自己的行動教育后輩要愛自己所從事的工作。

石雪暉同志是xx農業大學一位普通教師。她10年與課題組的同事刻苦攻關，成功將只能在年降雨量600毫米以下地方種植的歐亞種葡萄，引進到xx、湖北、江西等地，推廣面積達20萬畝，為農民增收至少5億元;她20年足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農民種植葡萄，被農民親切地稱為“xx果樹110” ;她34年如一日，精心教書育人，成績突出，榮獲15個省級以上榮譽稱號。不禁要問石老師成功的秘訣是什么?我想秘訣就是石老師摯愛教師職業，深愛學生和農民，鐘愛葡萄研究，以積極向上的心態迎接各種困難，不斷努力，在平凡的崗位上取得不平凡的成就。

而在我們的生活中，總是存在這樣一些人，工作馬馬虎虎，不求上進，得過且過，更有甚者敗壞師德，參與學術造假。作為一名人民教師，應該知道自己的道德底線，更應該明白自己的崗位職責。不因崗位平凡而敷衍了事;不因追逐名利而忽視師德。石老師是值得我們尊敬的。面對名利，她更關心的是她所熱愛的教育工作是否做好。她指導學生修改論文可以做到標點符號都不放過;她關心學生可以做到發勵志短信鼓勵受到挫折的學生;她愛護學生可以做到把傘留給學生自己冒雨回家;她指導農民朋友可以做到不計報酬。而我們自己呢?是否盡到一個做教師的職責和義務呢?只有不停的拷問，才能找到自己的差距。差距不可怕，可怕的是對差距的藐視。我應該要正視差距，更要以石老師為榜樣，愛自己的工作，愛自己的學生，從現在做起，從點滴做起。

石老師的愛，愛的深沉，愛的偉大。愛學生，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成材之路;愛農民，總是把自己掌握的先進技術和知識毫不保留、不計回報地傳授給農民朋友;愛社會，將知識和成果轉化財富回報社會;愛黨和國家，為黨和國家培養了無數農業科技工作者和教育者。

在此，向石雪暉老師致敬!我鄭重承諾不管前面道路如何崎嶇，我都將追隨您的腳步，將自己的青春和熱血奉獻給我深愛的教育事業!

在學校網站看到一則“關于向2010年‘全國教書育人楷模’石雪暉同志學習”的通知后，便在網上以“石雪暉”為關鍵詞進行了搜索。透過網上許許多多關于石雪暉老師先進事跡的介紹，我看到的是一名與共和國同齡的教育工作者對黨的教育事業的高度忠誠，對教師崗位的無限熱愛和對這一方土地深沉的愛。

在網上眾多關于石雪暉老師的帖子中，有一個帖子引起了我的格外注意。帖子是一名網友在百度里的提問“請問長沙(及長沙地區)哪里可以買到大顆粒葡萄的秧苗?”，跟帖的網友回答“我覺得你可以聯系湖南農業大學的石雪暉教師(女) 13973195607”。看到這里，我心中感慨萬千，這真是“借問疑難何處解，百姓齊指石雪暉”。石老師能得到群眾如此的信賴，一定是經過了多年如一日的奉獻和付出;石老師的手機號碼能夠在網上得到公開的傳播，充分體現了一名教師對人民的真情實意和坦蕩情懷。她獲得的認可和榮譽不僅僅只是在表彰文件里，更是在人們的心里。

作為一名高校教師不應該“居廟堂之高，處江湖之遠”，而應該腳踏實地的走進社會，真心誠意的為社會服務。自己作為一名高職院校的專業課教師，進企業、下基層的次數太少了，離“一手拿扳手，一書執教鞭”的要求還很遠。其實，進企業、下基層實踐既是提高自己業務能力的需要，也是服務社會的需要，石老師不也是這樣一步步走過來的嗎?

教師在教書育人過程要始終貫穿一個“嚴”字，要始終滲透一個“情”字。有這樣一個真實的小故事，“石老師帶學生到農場實踐，有4個同學違反了紀律，農場負責人要求每人罰款100元，石老師對違反紀律的同學進行了嚴厲批評，事后她又找農場負責人為學生們求情，最后，這4個同學每人罰了10塊錢。”，“石老師能將班上所有學生的姓名叫出來，還能說出每個學生來自哪里”，“石老師每次給新同學上課前先公布自己的號碼”，……，凡此種種，無不體現了石老師對學生既批評教育又設身處地為學生著想的關愛。

反思自己，內心羞愧。以前總是“進教室就講課，下課就走人”，對照石老師，才知道什么叫真正的大師。今后的工作中應充分尊重學生，關愛學生，我想就從記住學生的姓名和公布自己的郵箱等細節開始吧。

教師應做愛崗敬業的典范。要想自己的工作得到別人的認可和敬重，首先得熱愛自己的崗位，教師尤其如此。石老師在1989～1991那3年，她的工作量為1476.6標準學時，相當于10年半的工作量。就是現在，她仍帶有5個博士、3個碩士，每年工作量達900學時，而正常規定的才240學時。石老師從教三十余年來，承擔的課程多達十幾門，每年課題、論文不斷，這如果不是石老師對教師崗位的深切熱愛，如果不是對“大學教師應該教書育人，應試探索研究，應該科技服務”這一職責的堅守，何以能出色地完成如此多的工作任務呢?。

石雪暉老師的先進事跡和高貴品質還有很多，在她身上我看到了什么叫“治學嚴謹，刻苦鉆研，精益求精”，什么叫“淡泊名利，不圖索取，無私奉獻”，什么叫“忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表”，她無愧于“全國教書育人楷模”的光榮稱號。

閱讀石雪暉老師的優秀事跡材料也許只要很少的時間，但學習她的精神卻是我們畢生的追求。石雪暉老師也許清貧，卻一定擁有著財富，因為她為國家培養了無數農業科技工作者;石雪暉老師也許寂寞，卻絕不孤單，因為她身后有我們的追隨。

讓我們一起享受教師的榮光，共同堅守教師的夢想吧!

教師學習石雪暉先進事跡心得體會范文二

石雪暉，女，漢族，1949年生，中共黨員，湖南農業大學教授。30多年來，攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區高產優質栽培的技術難題，手把手地教會了農民高效無公害生產葡萄的新技術，足跡遍及全省50多個縣市，被譽為“葡萄教授”。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農業科技推廣標兵等榮譽稱號。

我沒有見過石雪暉教授??但報紙上有一段描寫，讓人唏噓感嘆，瞬間定格：記者在葡萄園里見到的她，膚黑發亂，滿頭大汗，一手拿著剪刀一手拎著串葡萄，大熱天還穿著雙沾滿了泥的雨靴，黝黑的手臂上滿是蚊蟲叮咬的紅疙瘩。這模樣，分明就是辛勤的農家大嫂……

她是手執教鞭的教授，是操控儀器的教授，更是十指粘泥的教授。

我們共和國教育事業的奠基人徐特立先生曾說：“教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業”，“一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”石雪暉教授，無疑就是這么一位做到了對教育事業有濃郁趣味的人，堪稱當代教師的楷模，是我們后學的榜樣。

學習石雪暉教授，我想，首先是要學習她謀事而非謀職的敬業精神。作為一名教師，她傾心教學，每年工作量達900學時，是正常規定的近四倍，并有過3年承擔了相當于10年半正常教學工作量的記錄;作為一名科技工作者，她心系群眾致富，20年來足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農民種植新技術，是農民眼中的葡萄“守護神”。她是一名女性，不是一名鐵人，是什么支撐著她一路前行?對!是事業，是對事業執著地追求，而絕不是僅僅為了稻粱謀----她一次次地參加各種培訓班、參加各種考試，她去日本做訪問學者，她由主修柑橘變研究葡萄……這些，都是明證。

學習石雪暉教授，還要學習她只問付出、不問回報的奉獻精神。為了幫助農民兄弟脫貧致富，石雪暉教授和她的科研團隊，經過十幾年的辛勤探索，研究適合南方環境的葡萄品種與種植技術，個中心酸，豈能一言道之?而她一心撲在農民的果園里，多年來論文寫得不多，出版社已約稿的專著沒時間動筆，科研經費多年來加起來才30多萬元，此外還因“除了工作還是工作”，“女兒管不了，丈夫也照顧不上”，但她卻無怨無悔。

學習石雪暉教授，更應學習她傾心育人、既愛且嚴的教育實踐。她不僅做到了“傳道、受業、解惑”，還對學生關懷備至，記得學生的生日，每次給新同學上課前先公布自己的電話號碼，經常將帶給女兒的禮物贈給了學生，在教書育人過程，貫穿了一個“愛”字，是學生心目中的“好媽媽”;同時，為了學生的成長成才，她對學生要求十分嚴格。石教授重言傳更重身教，她的學生徐豐就頗有感觸地說過：自己最開始時對這個專業很不感興趣，是為石老師的精神所感動，為農民們對石老師的尊敬所感動，所以毫不猶豫地報考了石教授的研究生。

都說當教師光榮，這光榮是因為責任重大;都說當教師辛勤，這辛勤是為了桃李遍天下。石雪暉教授以自身的實際行動與作為，詮釋了什么是為師之道。見賢思齊，“葡萄教授”的事跡，將啟迪、鞭策、砥礪著我們青年教師在教育事業的道路上不斷前行。