據最新四川長江職業學院招生網和重慶招生考試院公布的錄取數據,重慶高考的考生需要成績在180分左右,位次排名需要在113141名左右,才可以考上四川長江職業學院,不過每年四川長江職業學院在重慶招生人數不同、試卷難度也不同,所以錄取的分數也不會相同。
一、重慶高考多少分可以上四川長江職業學院
1、重慶高考2022年考生上四川長江職業學院的歷史最低分需要180分,錄取最低位次為69770名;
2、重慶高考2021年考生上四川長江職業學院的歷史最低分需要291分,錄取最低位次為78196名;
3、重慶高考2022年考生上四川長江職業學院的物理最低分需要180分,錄取最低位次為112556名;
4、重慶高考2021年考生上四川長江職業學院的物理最低分需要344分,錄取最低位次為94842名;
5、重慶高考2020年考生上四川長江職業學院的理科最低分需要203分,錄取最低位次為113141名;
6、重慶高考2020年考生上四川長江職業學院的文科最低分需要277分,錄取最低位次為71945名;
二、四川長江職業學院在重慶的近三年的排名多少可以上
1、2022年四川長江職業學院在重慶的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 重慶 | 歷史 | - | 專科 | 180 | 69770 | 省教育廳 |
2022 | 重慶 | 物理 | - | 專科 | 180 | 112556 | 省教育廳 |
2、2021年四川長江職業學院在重慶的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 重慶 | 歷史 | - | 專科 | 291 | 78196 | 省教育廳 |
2021 | 重慶 | 物理 | - | 專科 | 344 | 94842 | 省教育廳 |
3、2020年四川長江職業學院在重慶的最低錄取分數線和最低位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 重慶 | 理科 | - | 專科 | 203 | 113141 | 省教育廳 |
2020 | 重慶 | 文科 | - | 專科 | 277 | 71945 | 省教育廳 |
哪些民辦二本學費低
學費低的民辦二本:吉林動畫學院
吉林動畫學院位于長春吉林,是一所藝術類的民辦高校,整體以動漫游戲類為主,被譽為“中國動漫游戲人才的搖籃”。學校市場營銷專業的學費是每年13800,剩下的大部分專業每年學費是19200,像廣告學,網絡與新媒體,廣播電視編導,傳播學等。畢業生一次性就業率始終保持在 90% 以上。
學費不高的民辦二本;茅臺學院
茅臺學院的學費相比其他民辦高校并不高,學費標準是7500-9000元/年/人。代表專業有省重點專業,釀酒工程、輕工技術與工程、社會學、生物化學、資源環境學。
茅臺學院2022年在山東的本科最低錄取分數是465分。畢業生大部分都被茅臺集團內部所消化。眾所周知茅臺集團的福利還是非常不錯的,因此報考茅臺學院還是不錯的選擇。
高考志愿填報有什么技巧
1、求穩:剛達到本一批次線考生
不要再考慮錄取分數線較高的專業了。這樣的考生應該自己找一本線內分數線最低的院校,或者是找院校里面錄取分數線相對較低的專業。可以選擇沒有在發達地區的重點院校來填報,避免了地區的競爭熱。退而求其次,不過是為了求穩。
2、考慮本二批次報考
游走在一本線的同學,在二本線中就占有很大的優勢了。一批求穩,二批就可以報好院校和好專業了,由于分數高,錄取的可能性也會大。
3、外省學校錄取幾率會更高
省內的院校很容易被炒熱。不想離開本省的同學,就會把第一志愿放在本省,填報的人數過多,學校基本就會被炒熱。
4、關注平均分,而不是最低錄取分
一般在志愿填報之前,都會分析一下所報專業3至5年的分數線,如果是壓線的同學,一定要報平均分和自己成績差不多的專業,給自己留后路,讓分數綽綽有余。
三、四川長江職業學院學校介紹
校訓:志在四海 起航長江 四川長江職業學院地處中國歷史文化名城——“天府之國”的成都,位于城東文化產業創意園區核心區域十陵立交外側,是經四川省人民政府批準、教育部備案,具有港資背景的全日制專科層次普通高等院校。學校被授予四川省首屆文明校園,四川省首批、教育部第三批現代學徒制試點單位,教育部首批 1+X 證書試點院校,四川省首批研學實踐系列標準試點單位,第46屆世界技能大賽成都集訓分基地,成都市職業技能競賽集訓基地,成渝地區雙城經濟圈產教融合發展聯盟成員單位。學校長江書院入選第一批全省高校重點中華優秀傳統文化學院(培育項目)。學校人才培養工作典型案例連續四年(2018- 2021)入選四川省高等職業教育質量年報。 學校現有智能工程學院、教育與設計學院、商貿與融媒體學院、城市學院、鼎利學院、繼續教育學院等6個教學單位,開設有學前教育、通信技術、軟件技術、護理、動漫制作技術、社會體育、會計、汽車檢測與維修技術、城市軌道交通運營管理、工程造價、酒店管理、商務英語、電子商務等76個專業及方向。 學校現有國家教育部現代學徒制試點專業2個、國家教育部1+X證書制度試點32個、省級現代學徒制試點專業3個、省級重點建設專業1個、高校重點特色專業質量提升計劃立項專業3個、省級立項建設精品資源共享課程1門。省級立項科研項目72個。成效為本(課程思政)試點課程65門。2018年12月我院“深化多方協同育人機制改革實踐”案例入選四川省“教育改革創新發展典型案例。” 這是一所都市地鐵旁的高校 四川長江職業學院位于成都市成華區,是目前成都高校新校區離市中心最近的高校,是已運行的成都地鐵四號線出口和規劃的地鐵九號線換乘站;一墻之隔,中國地產業領頭羊萬科地產的高檔商住樓盤拔地而起;向東,青龍湖風景休閑區景色怡人;向南,成都火車東客站日漸繁忙;向西,是成都規模最大的高檔商業群落華潤萬象城;門前地鐵4號線、公交全覆蓋,十分鐘Hold住春熙生活圈,讓我們零距離感受蜀郡繁華。 在這里,學校以就業為導向,利用成都東三環地鐵旁的地理優勢,以現代職業教育理念改革人才培養模式,廣泛開展校企合作、工學結合,依托“大學生香港行”項目促進人才培養;倡導和鼓勵學生以工學交替、半工半讀、現代師徒制、訂單培養、教學見習、頂崗實習等多種形式加強職業能力培養,增強學生實踐動手和創業創新能力,實現實訓-實習-畢業-就業無縫對接。 這是一所具有港資背景的高校 四川長江職業學院把“大學生香港行”社會實踐活動納入了社會實踐學分認定。在香港尖沙咀繁華商業區設立了學生訪港棲息之地——“長江之家”,家雖小,裝備俱全,訪港學子稱贊這里是住好、吃好、學好、分享好、體驗好的大HOUSE。學校期望,讓更多的學生借由香港行,接觸、體驗、經歷不一樣的人生,經香港而行遠方,開拓視野而立觀世界之志向。 “大學生香港行”社會實踐活動已由四川省教育廳列入全省高校交流項目,并得到了香港特區政府青年事務委員會的資助和中央政府駐港聯絡辦公室的支持。學校在港建立了四川之友協會,在川建立了香港之友協會,并同香港各屆青年組織建立了良好的互動與合作關系。四川學生到港與香港學生到川交流、考察、實習、讀書、就業的同時,雙方的同學們分享兩地生活學習差異,共同探討學業就業困惑,增強認知,共圓夢想。 學校依托獨有的香港資源優勢,大力推動川港教育交流與合作,與川內知名高校、香港高校、行業優勢企業共建有12個川港特色創新發展中心:川港金融實驗中心、川港動漫與創意多媒體發展中心、川港社會體育發展中心、川港通信與網絡安全實驗中心、川港不動產發展研究中心、川港交通運輸事業發展中心、川港教育與城市服務發展中心、川港VR/AR實驗中心、川港青年公益事業發展中心、川港青年創新創業中心、川港學前教育協同創新中心、川港青年企業家發展中心。這些特色創新發展中心具有校校合作、校企合作、境內外合作、學生實訓與企業實際運營相結合的特點,為學生了解行業、融入專業、走進企業開辟了獨特的渠道與途徑,也使學校成為川港青年交流的基地、川港教育交流合作的窗口。 這是一所專注品牌的高校 四川長江職業學院關注學生全面發展,注重以學科知識為主的通識教育,因為這是整個知識領域的基礎,也是人的全部素質的基礎。優質教育、人文關懷、專業水平、就業創業、社會聲譽等是學院品牌戰略的重點。傾力使學校成為長江學子精神的、心靈的、回憶的、思念的永遠的故鄉。 溫馨的母校校園、可愛的師弟師妹,名家講座,社團活動,我的成都夢、個人創業夢、家庭致富夢不再是遙不可及的"I have a Dream!" 這是一所國際化的高校 四川長江職業學院與美國、英國、馬來西亞、新加坡以及臺灣、香港等國家和地區的多所高校合作,引進優質教學資源,推出留學、夏(冬)令營、短期學習考察、出國就業等學業拓展項目,為出境學習與就業量身選擇提供全面咨詢與服務。國際交流與環境成為校園學習生活的一部分。學校倡導以“世界眼光,中國情懷”去尋找自己的熱愛,超越感性的自我,承擔社會的責任,做一個有國際視野和社會需要的職業人。 這是一所關注學生差異的高校 四川長江職業學院為學生構筑了寬廣的專業平臺:從空中乘務到互聯網通訊、從建筑工程到藝術設計、從會計理財到休閑體育、從人力資源到酒店管理,多種專業及方向,任你選擇!多功能實訓室和職業化的教室,以項目為載體、“教學做一體化”的教學方式使學習不再枯燥;“以生命影響生命,用智慧點燃智慧。教學生如何做夢、圓夢,將自然生命轉化為價值生命”的教學理念使學習不再是高中三年的那些事。 學校以多元智能理論做指導,實施有差異的教育。以社會需求為起點,著重于學生“自我管理、與人交流、與人合作、解決問題、信息處理、技術應用、創新思維”等職業核心能力的養成。倡導“多為學生想想,再多為學生想想,還多為學生想想”, “一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”, “面對有差異的學生,實施有差異的教育,實現有差異的發展”。