【一】活動目的：

清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人民群眾都要舉行不同形式的紀念活動，深情緬懷為維護國家尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而英勇獻身的無數英烈。在清明節期間共同開展“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上公祭活動，是網絡時代弘揚民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分發揮網絡不受時間、空間限制的優點，最大限度地滿足全校學生，教師及家長的參與愿望。師生們通過網絡可以向民族先烈敬獻虛擬的鮮花，緬懷他們的英雄業績，銘記中華民族遭受的苦難和抗爭歷程，珍惜今天來之不易的和平生活，表達復興中華的豪邁心聲和堅定信念，激勵學生繼承先烈遺志，珍惜幸福生活。

【二】活動安排：

一、活動倡議：學校政教室與團委通過國旗下的演講，向全校師生發出“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上祭奠活動倡議。

二、以班級為單位，登陸學校網站，進入英烈館，學習英雄先烈們的英勇事跡，為先烈獻花、留言，寄托少先隊員的深深哀思。

三、要求獻花、留言時寫明學校、班級、姓名并寫好悼詞。同學們可在電腦課上由電腦老師指導完成，有條件的可在家由父母指導進行。各班統計好獻花人數和留言人數，并選擇3條優秀悼詞、留言在4月21日前將表格上交學校政教室。

四、鼓勵學生向家長宣傳，帶領家長一起進入我們學校鏈接的英烈館，將對英烈們的尊敬和懷念帶到各個角落。

五、校園課間廣播每天播放一個英雄故事，向同學介紹先烈的英雄事跡，激發學習對先烈的尊敬，對現代美好生活的珍惜，為國努力的精神。

六、開展“學英烈，見行動，寫心得”活動，讓每個孩子認識自己的一個缺點，并勇敢地改正。制定出自己的改正計劃，并請一個同學、老師或家長進行監督、落實。

七、借助“清明節祭祖”活動，讓孩子了解“祭祖”的相應活動或有關習俗，留下資料或圖片，回到班級進行交流學習，豐富大家對清明節的認識，引導孩子緬懷去世親人。

2016中學生清明網上祭英烈活動方案二

一、背景介紹：

本次活動屬于一個常規性、應時性的德育主題活動，是以清明節為時間輻射點，以“浙江革命烈士紀念館網站”為平臺輻射點，以英烈形象為學習內容，以英烈精神為踐行方向，需結合當地社會、學校積淀、學生情況扎實開展的一項活動。

分析我校的德育資源，最主要的優勢在于：自上世紀70年代始，至今近40年，一直傳承學雷鋒活動。從上街打掃衛生到時刻關注身邊環境;從選定日子開展活動到365日天天都是學雷鋒日……學雷鋒活動越來越貼近每個學生的成長與生活，不斷滲透進隊員成長的方方面面。

在學校這樣的德育背景下，再加上平時各學科中有關英烈的教育，我校學生對英烈的認識、了解相對而言比一般的要多一些，要深一些。尤其是2013年蕭山瓜瀝那場大火，三位消防戰士犧牲的英勇事跡就在我們身邊，甚至有些學生的家長就在事發的廠里上班。無論是關注媒體報道，還是人們口口相傳，學生對三位“人民衛士”的形象還是比較深的。

考慮到學校的德育主線，再加上學生的實際，因此，此次主題活動，我們選定了“緬懷英烈事跡?踐行雷鋒精神?圓我成長之夢”這樣一個主題，挖掘英烈形象的內涵，繼續豐潤雷鋒精神，引導學生在英烈的感召下，每一天、每一刻、每一事都踐行雷鋒精神，努力去實現自己的理想與夢想。

二、活動目的：

1、結合“清明”廣泛的意義，通過切合學生實際、符合學生心理發展、豐富多彩的緬懷活動，讓學生了解、感受、體會英烈的形象與精神。

2、結合學校德育優勢，組織開展聯系社會實際的、有助學生成長的、加深學生體驗的、豐富多彩的踐行活動，讓學生在活動領悟雷鋒精神的實質及雷鋒精神與英烈精神的相通之處。

3、通過系列的主題活動，讓學生從中感受到成功的感覺：認識在加深、能力在提升。從而明白做好每一件事都需要努力!

三、活動情況：

1、活動整體思路：主題活動分兩大塊：緬懷與踐行。從時間安排來說：3月以緬懷活動為主，4月以踐行活動為主。其中清明前一天(4月3日)達到緬懷活動的高潮，也是前后的一個承接。3月和4月底分別進行一個簡單的表彰活動，對活動中表現優秀的學生進行校級、班級兩個層面的表彰。

2、各項活動情況：啟動儀式　3月5日　學校操場　全體學生

1、隊員倡議《我們繼續出發》;

2、校長致辭《做一個精神富足的人》;

3、大隊輔導員布置活動;

4、各中隊安排　在學雷鋒日，詮釋雷鋒精神與英烈精神的共同之處，悄然地把兩者結合起來，讓學生心里自然地過渡。

緬懷系列主題活動　國旗下

演講　3月11日　學校操場　全體學生　三位學生宣講摘自　“浙江革命烈士紀念館網站”的烈士事跡。　不僅告訴學生幾位英烈的事跡，也告知學生一個了解英烈，緬懷英烈的平臺。

班隊活動　3月11至15日間　各班教室　各班學生　各班自行組織，上報活動方案。(一二年級以故事講述為主，三四年級以討論交流為主;五六年級以辨論為主。)　按學生年齡層次進行班隊活動，使每個年齡段的學生都有所收獲，五六年級的辨論更是對當前學生中一些不良思想的有效引導。

編緬懷小報　3月18到22日間　各班　4至6年級　1、各班廣泛組織，可利用美術課適當進行指導，上交5份至學校;

2、學校評比出一二三等獎;獎級并不是目的，重要的是學生在這個過程中，了解了更多英烈事跡，感受更多英烈形象，抒發自己對英烈的崇敬心情!

畫剪英烈形象　各班　1至3年級

制雷鋒書簽　各班　1至6年級

網上祭英烈　3到4月　信息教室　1至6年級　在班主任和信息老師的指導下，登錄“浙江革命烈士紀念館網站”，了解、感受、體會，并進行網上緬懷活動。(要求持續開展)　學生在網站上，了解了許多以前不曾知道的英烈事跡，有些甚至就是身邊的，他們紛紛留言、獻花，表達自己的哀思。

慰問志愿軍烈屬　4月19日　烈屬家中　5年級蕭報小記者　組織了8位擔任《蕭山日報》小記者的學生到位于瓜瀝鎮永聯村3組的中國人民志愿軍烈屬陳渭黃家進行采訪慰問。　烈屬樸實的話語讓學生感覺到英烈也是普通的人，但因為熱愛祖國、甘于奉獻的精神又讓他變得不平凡。

“緬懷紅門英烈　踐行雷鋒精神”主題活動　4月3日　航塢山烈士銅像處，劉興邦烈士墓　6年級全體學生　1、從學校出發，步行近5里至航塢山，再登到200多米的山頂;

2、在消防烈士銅像處進行緬懷活動：(1)穆哀(2)獻詞;(3)學生代表和校長共同獻花籃;(4)全體學生獻自己制作的小白花;(5)校長致辭;(6)全體學生宣誓。

3、全體學生步行下山回校，部分代表去劉興邦烈士墓打掃。　因為各種原因，近幾年這樣大型的步行出校活動較少，對學生來說是一次很好的體驗，對烈士的那種堅持不懈、勇往直前的精神是一種很好的感悟，對消防烈士的緬懷，大家眼前又一次浮現那場大火的慘烈，英雄的形象更加高大感人。劉興邦烈士雖不是消防英雄，但在前面活動基礎上，學生多了更多的感性。

成功之星表彰　4月9日　校任伯年名人館前　校級各班5人，班級自定

1、各班推選活動中的5位優秀學生進行校級表彰;

2、各班根據3月活動情況在班中進行表彰;　階段性的表彰活動，一方面肯定了學生活動的成果，另一方面激勵了學生繼續努力下一步的活動。

踐行系列主題活動　社區服務　3月10日　芭蕉硯社區　四五年級代表　排演了英烈小品、故事、詩歌，到社區服務中心進行宣講，在中心人員引導下服務社區的困難老人。　學生在與困難老人的交往中，深切感受到助人的快樂。

文明導行　3至4月連續三周　東靈路兩處紅綠燈處　五六年級代表　連續三周周五的傍晚，印制了宣傳資料，制作了警示牌，到東靈路最主要的兩處紅綠燈處對行人車輛過馬路進行文明勸導。　這個活動，一方面維持了交通秩序，一方面對鎮區行人進行了有效的宣傳，更主要的是增強了學生的交通意識。從學校放學的學生看到自己學校同學在勸導，受教育比較明顯。

植雷鋒樹　3月12日前后　鎮內主要河道邊　4至6年級代表　與芭蕉硯社區共同到社區內的鎮主要河道邊、小區內進行植樹，把樹命名為“XX雷鋒樹”(“XX”表示學校某班)。　植樹，不僅是勞動的體驗，也是學習烈士與雷鋒精神中服務社會，關注社會意識的體現。

大課間比一比活動　3月15至6月　操場　全校學生　各班根據校體育組的安排每天在大課間進行體能訓練，引導學生用英烈和雷鋒精神激勵自己，努力拼搏，比出成績。　此兩項活動，貫穿學生日常的學習生活，有目標、有過程、有體驗，每個人都能踐行雷鋒精神，每個人在努力之下，都能實現自己的理想，如擲實心球從不合格到合格，就是一個夢想的實現;作業的把字寫清楚，就是在為自己的理想而努力。

學習中賽一賽活動　3到4月　教室　全校學生　各班引導學生用英烈和雷鋒精神激勵自己，在早讀、課堂、作業、自修等等方面，努力學習，刻苦鉆研，賽出成績。

感恩長輩活動　3到4月　家里　全校學生　聆聽演講，然后回家每天至少為長輩做一件事　根據不少家長的反映，絕大多數學生能回家幫長輩盛飯、掃地等，更主要的是頂嘴等現象少了。(尤其是低年級效果比較明顯)

光盤行動　3到6月　學校　全校學生　學校中餐浪費現象十分明顯，號召學生學習英烈，感受雷鋒精神，在中餐時實現光盤，5年級各班代表開展了研究性學習活動，3月和4月進行了兩次照片回顧與展示活動。　從每天中午學校回收的剩菜飯看，效果比較明顯，不少學生慢慢養成了習慣。

成功之星表彰　4月28日　操場　校級各班5人，班級自定　3、　各班推選活動中的5位優秀學生進行校級表彰;

4、各班根據3月活動情況在班中進行表彰;階段性的表彰活動，一方面肯定了學生活動的成果，另一方面激勵了學生繼續努力下一步的活動。

小結活動　4月22至26日間　操場與

教室　全體學生

1、利用22日周一升旗儀式時，校長對整個主題活動進行了小結與肯定。

2、各班回到教室后利用班會課進行小結反思。　近兩個月的活動，應該說成效是明顯的，學生接受的并不是空洞的說教，而是貼近他們生活的活動，學生普遍認為有收獲。

三、總的成效：

近兩個月的活動，從啟動到小結，中間10多項大大小小的活動，始終貫穿著“緬懷英烈、踐行精神、圓成長夢”的主題。各項活動符合學生的年齡層次，涌現了許多表現優異的學生，同時也受到了社區的肯定，更為主要的是得到了家長的認可。成效收獲主要表現在以下幾方面：

1、社會上受到好評：植樹、宣講、緬懷、勸導等等活動，取得比較好的社會反響，學生雖然小，但他們的影響力是巨大的，許多鎮區內的人們，看到學生這樣的表現，也紛紛行動起來，參與到活動中來。去小區植樹，小區業主來幫忙了;在路口勸導，車輛行人都自覺了;到社區宣講，聽眾豎起了大拇指。最值得一提的是：六年級全體學生步行去緬懷消除烈士，在途中，有一些行人不自覺地加入了這個行列，全程參與了緬懷活動。

2、家長中得到認可：學生在家能自覺踐行雷鋒精神，以英烈為榜樣，這個變化是明顯的，家長主要覺得孩子們更懂事了，有時候一聲“謝謝”，有時候主動盛碗飯，有時候幫捶捶背，而且更講道理了，這讓家長們覺得蠻感動。

3、學校里取得進步：早讀時，午休時，課堂上，作業本里，學生的進步是明顯的，大課間的景象更是熱火朝天，你爭我趕的良好競爭形態已然成風。學習習慣的提升，學習狀態的變化，是老師們最喜歡看到的。

4、學生心中覺得有收獲：許多的活動切合學生學習生活實際，既注重感受理解，又注重實踐體驗，所以，學生不僅僅停留在表面的認識上，更有自我的感悟，還有能力的提升，收獲是實實在在的!

以上的這些，我們想應該就是我們德育所追求的最佳效果。

四、反思總結：

回顧整個活動，我們認為取得良好成效的原因有這樣幾點：

1、依托學校原有的德育優勢：從學校原有的德育優勢出發，能夠讓活動起到事半功倍的效果，因為已經有了比較深厚的學校積淀，許多活動，在開展時學生會有比較準確的心理定位與準備。

2、合理利用傳統與新型平臺：像進社區、國旗下演講、班隊課等傳統德育平臺，有她固有的德育效能;而像網絡、光盤行動、成功之星表彰等等新型的德育平臺，又展現出她新事物的吸引力和影響力。我們在活動中，傳統與新型的結合，讓主題活動產生了更大的效能。

3、設計符合學生心理的活動：德育活動有時會假大空，我們認為主要原因在于沒有符合學生的心理去設計。我們組織的活動考慮到各年級學生的心理發展，進行有效設計，因此顯得比較扎實有效。

4、有效滲透學生成長各方面：一項活動，必須與學生的成長生活結合，那才是最有效果的，我們的活動中許多內容都是跟學生的學習生活有關，融入了他們的每一天。因此，也就能取得比較好的效果。

當然，每一項活動也不可能是十全十美的。在活動的過程中，我們也感覺到一些不足：比如學生對緬懷英烈活動、踐行雷鋒活動的興趣，原不如一些網絡游戲、購物等的興趣大，所以，如何能在活動中避免或克服一些社會上的消極思想的影響，或能夠讓我們的活動，我們的教育反過去作用于那些消極思想，這是我們今后活動努力的方向。