(一)在思想方面問題(20條)：
1、學習積極性有待增強。有的思想不夠重視，集體學習時被動參加，缺乏熱情，工作與學習矛盾突出，存在重工作、輕學習的思想，總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，沒有撰寫學習心得體會，導致了政治理論學習效果不明顯。
2、學習深度有待拓展。對理解不夠全面、不夠系統。在學懂、弄通、做實上下功夫不夠。
3、學習氛圍不夠濃厚。全面學習氛圍不夠濃厚，緊迫感和危機感不強，有工作辦事憑經驗的懶惰心理。
4、宣傳工作仍停留在傳統做法上，對基層群眾精神文化需求了解不透，不能牢牢占領陣地，宣傳工作作為黨的“喉舌”作用發揮不突出。
5、平時忙于繁雜事務，忽視了理論學習，導致指導開展工作“底子”不厚、本領不夠、基礎不牢。
6、不重視學習。對政治理論、法律知識學習不夠，有時候還講白話，念白字，有損自己的威信和形象。
7、大局意識有待加強。平時比較注重政法系統的具體工作，但在與全局工作結合上還需要加強，開展工作、研究問題的出發點應該站位全市的高度，從依法治市角度更好地為全市經濟社會發展服務。二是政治理論學習方面需要加強。XX同志能夠做到堅持學習、加強修養，但在學習的連續性上還需要加強，在深度和廣度上也應該有所側重。
8、應加強對黨的十九大精神和的宣傳力度，宣傳的平臺、視角、形式還不是很豐富，應充分發揮一臺、一網、兩微的作用，結合基層宣講，進一步推進講話精神不斷深入。
9、理論聯系實際不夠緊密，學習上“擠”和“鉆”的精神有所放松，工作上有時憑經驗，對一些事關發展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握。
10、對意識形態工作的檢查督促需進一步加強。XX同志作為宣傳部長，對全市意識形態工作的檢查督促相對較少，應該多深入各單位、各部門，對意識形態工作多加指導。
11、理論學習不夠深入。對理論知識的學習缺乏系統性，經常性，用理論指導實踐的能力有待于進一步加強。
12、滿足于現狀，進取精神不強，放松了學習。
13、接受新事物的速度不夠快，不重視學習。有時只顧忙于工作，自覺主動擠出時間學習不夠，特別是對理論學習還不夠系統，學習還浮在表面，還沒有達到精益求精。
14、對理論學習抓得不緊，有時還存在走形式、走過場的現象。
15、政治理論學習方面需要加強。
16、抓思想政治工作缺乏時效性，教職工思想政治工作內容不豐富，形式不豐富;比如，黨員“三會一課”與年級組活動合并在一起。
17、用理論指導實踐的能力有待于進一步加強。
18、理論聯系實際不夠緊密，學習上“擠”和“鉆”的精神有所放松，工作上有時憑經驗，對一些事關發展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握。
19、理論聯系實際不夠緊密，工作上有時憑經驗，對一些事關發展大局的重大問題缺乏理性思考和總體把握。
20、學習的主動性、自覺性、系統性不夠，主動學習、終身學習的意識不強，對等黨的最新理論成果掌握的不夠系統全面，理解的還不深刻透徹，存在一知半解、淺嘗輒止的問題。
二、在政治方面問題(20條)
1、推動工作辦法少，面對困難束手無策，往往覺得不知道從哪個角度下手，從哪個地方切入，這與研究情況少、工作不深入有直接關系。
2、對工作吃得不透，把握不準，特別是應對突發輿情的工作預案缺乏相應的機制，沒有完善的應對措施，發生問題后手忙腳亂，不能從容應對，對一些輿情負面報道處置應對不力。
3、工作作風還不夠實，調查研究不夠深入。忙于事務性工作較多，抽出時間到基層調查研究的不夠多。多數時候是陪同上級調研，主動到基層去與群眾面對面交流不多，對群眾實際困難掌握的還不是很全面。
3、溝通協調意識還不夠強能夠做到經常向市委、人大、政協等幾個班子匯報、溝通政府工作，但是與人大代表、政協委員面對面交流的機會較少。
4、存在“求穩多、求進少”傾向。有時工作熱情有所降低，安于現狀;有時不夠積極主動，存在思想懈怠的現象。
6、調查研究不夠深入，立足于全局的調研少，有針對性的調研少，存在走馬觀花、蜻蜓點水現象。
7、 到基層調研存在重數量、輕質量的問題。與基層干部群眾面對面、心貼心的交流不夠。同時，大多數時候都是按照基層的安排，去看一些正面的、好的典型，造成調研不夠系統深入。
8、在召開區委會議方面，可能是因時間緊、任務重，會前留給委員的研究醞釀的時間較短，導致委員對部分議題因缺乏充分研究思考，而不能提出有價值的意見。
9、在抓重大決策落實的力度不夠，一些關注基層、關心群眾的工作部署落實效果不明顯。
10、工作方面請示匯報、爭取領導支持方面做得不夠。
11、在大局和全局中謀劃工作的意識還需要提高。要加強聯系，主動協調，有效溝通，團結協作，使各項工作更好的開展。
12、大局意識還需增強，在貫徹落實中央和省、市的方針、政策方面有待提高。
13、在推進重點上存在聽取意見不全面的問題，時有急躁情緒，偏重執行力，沒有靜心聽取好的意見。
14、落實中央和省委決策，有時還存在抓細、抓實和“一竿子插到底”不夠的問題。
15、有時過多考慮本地實際情況，強調客觀條件，存在著“紅燈繞著走、黃燈搶著走”的實用主義傾向。
16、對一些日常工作或者自認為不甚重要的工作請示報告不夠，思想和行為中還一定程度存在變通折中的現象。
17、存在一些問題存在結合實際研究不夠，站位不高、看的不遠，前緊后松的問題。
18、存在好人主義思想。對工作中發現的干部不如實填報個人事項的問題，不是特別重大的都是簡單的提醒改正，主觀認為都是不小心的遺漏的問題，改正過來就好，不忍因為漏報而影響干部成長。
19、還存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象。
20、還存在結合實際研究不夠，站位不高、看的不遠，前緊后松的問題。
(三)在能力方面問題(20條)
1、較真碰硬措施不強。聯系基層、服務群眾不深入，習慣于坐在辦公室遙控指揮，電話指示、文件指導，對分管領域出現的問題解決力度不夠有力、不夠徹底。
2、存在求穩怕亂思想。干事創業激情有所弱化，存在求穩為上的思想。部分領導干部工作上進取意識不強，指導創新的能力有待提高，統籌協調、科學謀劃工作能力欠缺，有時還不愿面對棘手的事情，不敢直面矛盾和困難，對一些重大問題深層次研究不夠，破解難題的新思路、新舉措不多。
3、對新知識、新事物的學習熱情不夠，習慣于憑經驗做事，一直局限在老方法、老套路之中，很少有意識地去針對具體問題改進工作方法、優化工作方式，工作上缺乏新意，缺少亮點。
4、政績觀存在偏差，圍著上級指揮棒轉的多，對上級看的重了，重視程度高，抓的比較緊，要求嚴、力度大，但是對其他工作相對管的少，甚至有大而化之的現象。
5、在抓一些中心工作上，前瞻性、指導性、針對性還不夠強，有時作風還不夠扎實，指導基層破難攻堅還不夠到位。希望今后進一步加強對基層的檢查指導，推動我市在脫貧攻堅、招商引資等方面取得更好成效。
6、只重視城市建設、工業發展，忽視農業增效、農民增收;只重視產值、稅收，忽視發展的可持續性，對產業聚集區的項目把關不嚴，存在重數量、輕質量現象。
7、抓招商引資雷聲大，雨點稀，只求數量，不求質量。
8、在實際工作中把自己等同于普通班子成員，發揮帶頭作用不夠，實際上是工作標準不高的表現。平時只忙于自己分管的工作，主動幫助縣委書記謀劃大事、出謀劃策還有欠妥，還缺乏分憂意識、擔當精神。
9、主動考慮工作、主動服務大局的意識不夠。平時替縣長開會多、應酬多，幫助縣長謀大事少、想辦法少，還有把大事推給縣長的現象。
10、擔當不夠，經驗不足，需要抓緊補課，但主觀上來講，挑大梁的意識也不強。
11、基層經驗不足，有機關作風，有時感覺自己的閱歷豐富，就很少接地氣了，與鄉鎮、局委融入不夠，溝通交流少，不能和XX同志們打成一片。
12、精氣神不足，與世無爭、四平八穩，工作要求不嚴，創新不夠，沒有亮點。工作被動承接多，主動創新少。對于上級安排的工作積極響應，但主動創新不夠，沒有針對組織工作實際，研究思考，以求突破，存在懶政思想。
13、對待信訪穩定工作，對待信訪群眾存在能推就推，能躲就躲，往往是一批一交了之，見到信訪群眾特別是老信訪戶、難纏戶感到心煩，言語生硬，方法簡單。
14、缺乏責任擔當，有時自己落好，矛盾上交。一遇事就講客觀，講條件，遇見工作上的事，一說難度太大，這個問題不好解決，沒有從主觀上找怎么干好工作的結合點。
15、說得多、做得少，遙控指揮多、身體力行少，習慣于當“甩手掌柜”、做“二傳手”，位置高了、作風反而虛了。
16、不敢擔當，創新不足，對項目建設中出現的難點、焦點問題缺乏敏銳力。在思考、決策和處理問題時缺乏系統性、科學性和前瞻性，工作方式方法簡單，命令式安排的多，耐心細致引導說服的少，在工作中怕出事，怕冒風險，放不開手腳。
17、在抓一些中心工作上，前瞻性、指導性、針對性還不夠強，有時作風還不夠扎實，指導基層破難攻堅還不夠到位。
18、破解組織工作重點難點問題的措施和辦法還不夠多，對黨建工作一些好經驗好做法總結提煉和宣傳力度還不夠大。
19、革命意志衰退，奮斗精神明顯減弱。有松勁泄氣的想法，自我突破的沖勁不足，存在求穩怕亂的傾向。
20、對抓班子帶隊伍責任履行得不夠。對干部要求是不全面的。
(四)在作風方面問題(20條)
1、政績觀存在偏差，圍著上級指揮棒轉的多，對上級看的重了，重視程度高，抓的比較緊，要求嚴、力度大，但是對其他工作相對管的少，甚至有大而化之的現象。
2、貪大求洋，城市規劃脫離實際、浪費資源。
3、在城市拆遷中，為了快出形象，快出效果，讓領導看得到成績，落個好印象，有的還不到規定的拆遷時間，就要求在幾天內一定要完成拆遷任務，忽略了群眾的感受和干部工作的難處，使基層干部沒有足夠的時間對拆遷戶做過細的思想工作。
4、性格太直白，有時候個性表現的太張揚，有時與個人身份、組織形象有點不相稱。
5、群眾意識、基層意識有點淡薄，坐辦公室多、下去少，深入基層研究工作少，有冬天怕冷夏天怕熱思想。
6、抓工作不扎實不深入，淺嘗輒止，往往是領導安排什么干什么，缺乏主動性，為縣長分壓不夠。坐機關聽匯報多，到一線解決問題、實地督導不夠，缺乏一抓到底的“釘釘子”精神。
7、宗旨觀念有待加強，服務意識有待提升。對非職責范圍內的事情主動服務不夠。
8、滿足于老經驗、老辦法，習慣于老一套、舊框框，創新意識不強、干事動力不足。一種工作思路形成以后，就習慣于這種工作路子，創新動能不足。
9、密切聯系群眾不夠，走訪群眾少，不能將自己置身于群眾之中，不能真正與群眾打成一片。
10、工作抓落實不具體、不深入，習慣于當二傳手，創新意識開展工作不夠。
11、缺乏親和力，作為班長在班子成員面前過于嚴厲，很難接近，與下屬很少溝通、很少交流，聽不到真實情況，不利于工作的科學決策。
12、工作方法有時不夠恰當，特別是與同事業務交流時，有時不夠講究方法，處事藝術的重要性認識不夠。
13、在工作中雖能按照要求完成工作任務，但數量與質量沒有有機地結合起來，工作標準定位不夠高。
14、存在脫離群眾、疏遠基層的情況，有回避矛盾的思想，反思自己為人民服務、對人民負責的意識有所淡化。
15、艱苦奮斗的意志消減、擔當精神不夠。
16、在公務活動中講究面子和排場，有時存在超標準、超規格的現象，反思自己奢侈浪費的思想滋生，過緊日子的思想減弱。
17、調查研究存在形式主義，走規定路線，聽匯報、作指示多。
18、深入困難多、矛盾多的地方聯系群眾、聽取意見不夠。
19、工作部署多，抓落實不夠，滿足于開會發文，欠缺后續跟蹤、督促落實。
20、組織開展活動滿足于場面熱鬧、實際效果不好;忙于文山會海，對重點和難點工作抓落實不力。
(五)在廉政方面問題(20條)
1、黨風廉政建設仍需加強。有的基層黨組織管黨治黨不力、黨的領導弱化、黨的建設缺失的問題依然存在，圈子文化、好人主義滋生蔓延的土壤尚未根除，凈化政治生態的任務依然艱巨繁重。一些領域廉潔風險較高，不正之風和消極腐敗現象時有發生，黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜。一些黨員、干部理想信念不堅定，紀律規矩意識淡薄，違紀違法問題、腐敗問題依然存在，貫徹中央八項規定精神尚需不懈努力。
2、守紀律、講規矩的表率作用不夠突出。遵守政治紀律、政治規矩的自覺性還不夠，有的同志對新黨章和《準則》《條例》的學習不夠深透，特別是對嚴肅黨內政治生活抓得還是不夠緊實，自我批評有辣味，對別人開展批評時只是“隔靴撓癢”，以工作建議代替批評意見，對一些同志出現苗頭性問題還抱有“護犢子”心態，運用“四種形態”抓廉政的意識不夠強。
3、不注重勤儉節約、艱苦奮斗，有些不該花的資金卻花出去了，對有些單位打的報告說批就批了，把關也不嚴，不該撥的資金也撥了。
4、對源頭預防腐敗，開展警示教育做得不夠好。
5、勤儉節約不夠，后勤管理不到位。公務接待上有浪費現象，后勤管理不科學、不規范。
6、在干部管理上存在松和軟的現象，導致一些干部出現違規違紀甚至違法行為，損害了黨和政府的形象。
7、對政法隊伍管理松散、要求不嚴。公檢法司部門處理問題不公、執法不嚴等問題偶有存在，老百姓意見很大。個別干警違紀現象時有發生，一定程度上損害了群眾的利益。
8、對紀委的工作還不夠熟悉，一定程度上影響了從嚴治黨職責的全面履行。
9、廉政教育引導不夠深入，止于泛泛的案件傳達，教育警示尚未真正觸及黨員干部的思想靈魂。
10、執紀監督問責還不到位。對落實中央八項規定和實施細則精神監督問責還不夠。
11、紀律執行不到位，內心存在“法不責眾”的想法，認為沒有必要那么較真。
12、對執行制度、執行紀律嚴一點，就有抵觸情緒。
13、在嚴以用權上，沒有把對上負責和對下負責很好的統一起來，過于看重上面的評價，忽視群眾的感受。
14、有好人主義傾向，不愿得罪人，對不正之風抵制不力、處理不嚴
15、在干部管理上存在松和軟的現象，導致一些干部出現違規違紀甚至違法行為，損害了黨和政府的形象。
16、在平時生活中，自認為工作時間長、職務級別高、黨齡時間長，對于下屬打掃衛生、端茶倒水等行動也見怪不怪、習以為常、心安理得。
（1）、民主生活會個人問題清單及整改措施（兩篇）
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（3）、黨總支民主生活會新聞稿范文（精選兩篇）
（4）、2021年民主生活會活動新聞稿（精選四篇）
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（6）、民主生活會個人總結發言（精選5篇）
（7）、黨員干部民主生活會個人簡短總結參考（三篇）
（8）、教師民主生活會個人發言材料（通用5篇）
（9）、不忘初心民主生活會個人發言材料（精選兩篇）
（10）、民主生活會上個人發言材料 民主生活會個人發言稿
17、對相關管理制度落實督促不夠，指導不強，個別違紀現象依然存在。
18、黨風廉政建設“兩個責任”落實的不夠。平時注重講工作抓發展，忽視了分管部門干部隊伍黨風廉政建設，對分管部門工作統籌協調和督促不夠，一些部門工作上存在庸懶散慢的作風。
19、保持艱苦樸素作風、抵制不良風氣的意志不夠堅定，不能經常在內心深處和群眾特別是生活困難群眾進行換位思考。
20、對家庭、家教、家風等教育僅僅停留在口頭上，缺乏一些實實在在的行動。
