你知道一年級孩子性格特點怎么描述嗎？不同年級的孩子有不同的特點，我們應該以包容開發的心態去看待孩子的發展。下面小編就在這里跟大家分享一些一年級孩子性格特點怎么描述的內容，希望對你們有一定的啟發。

一、思維特點

一年級孩子正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。一年級學生所能做的有：認識和列舉多種多樣的物體、識別和描述所有物體的基本特征、根據物體的相同和不同點對物體進行比較。 觀察、比較是科學歸納概括之前常常需要進行的研究活動，通過這些初步的搜集資料式的研究，才能為得出科學結論做好輔墊。

二、語言表達特點

一年級孩子樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是家長鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。 孩子在回答問題或表達時，語言往往很簡練，有時還順序顛倒，這就需要教師有意思地教給學生怎樣表達。一年級學生的詞匯量不豐富，在直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發現描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。 五官訓練的教學不僅是學會有意識地運用這些感官，還要表達出自己觀察到的是什么，這時需要很多形容詞：顏色的、形狀的、質地的、味覺的、聽覺的等等。家長要積累一些這樣的詞匯，隨時教給孩子。

三、社會交往和與人合作特點

一年級孩子一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。這種現象也是幼兒階段的特點，我們常常發現幼兒看見別人有什么，自己也要有;別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現欲、個人占有欲、興趣易轉移、擅于產生聯想。

四、對孩子的評價

一年級的孩子可塑性很大，智力水平相當，如果學生在這時能養成好的學習習慣，喜歡老師、喜歡學習，就有希望成長為較優秀的孩子。孩子在學習中反映出來的問題，常常是具有共性的，家長應擅于發現和總結。 一年級學習的能力好壞，不能一時下結論，對于每個孩子在八個智能領域的發展潛力也需要引導和觀察。

小學一年級：

1、心理特點：

由依戀不舍到輕松愉快。這是小學一年級學生的共同特征，獨自去看去聽，無拘無束地去干自己想干的注意多變的事物。這種新鮮感充滿了孩子的頭腦，能夠注意多變的事物，提出的問題較多（社會行為，幫助求助他人）

2、從生活玩耍中學到知識，要比從書本中學到的更重要。通過自身體驗獲得知識自己的頭腦會更加活躍，保持輕松愉悅的學習興趣。不要把學習當負擔。

小學二年級：

1、逐漸穩定，有了自己的想法，個人能夠處理的問題越來越多，自信心不斷增強，出現競爭意識，能夠判斷自己的'能力大小，跟別人比較時會引起相應的心理變化。

2、自主學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠，大部分的孩子對待學習仍然有游戲的態度。

小學三年級：

1、共同特點是積極的事，什么都愿意聽一聽看一看干一干，但缺乏耐心，初步懂得趨利避害，開始崇拜英雄人物。

2、家庭作業增多，家長和老師指導孩子養成良好的學習方法較為重要。運用乘法口訣是一個難點，需要學生有一定的判斷力和推動能力，語文上需要記憶背誦大量的漢字和詩詞，要學會靈活實用的方法。

小學四年級：

1、難以引導，個性差別較大，視野開闊，知識增長速度明顯加快。不太愿意把在外面的事情說給家長聽，自己是事情也不愿意告訴家長，顯出獨立的個性。這個年齡段是培養和塑造性格的重要時期，要自主的`控制盒改變一些不良習慣。

2、稍有馬虎，學習成績就有可能落下，想要自己趕上要花費更多的精力，數學中的四則運算，應用題的分析，理解與實際生活的練習越來越多。語文教學中開始注重記憶與閱讀的結合，要求學生掌握較多的閱讀知識。

小學五年級：

1、要求學生無論在學習和生活中都不甘落后，敬佩優秀學生，開始關注成績。哄騙方法無效，家長最好不要干涉孩子的正當活動，對許多事情有自己的打算和想法，學會自己安排時間和活動。

2、自我控制能力比較強，對他們的指導要有針對性和啟發性。加強學習練習寫書信。家長要鼓勵和支持孩子去做一件完整的事，有針對性的訓練，敢于冒險的個性開始顯露，引導學生樹立學習刻苦樂觀，激發學習興趣，鼓勵參與各種社會實踐活動。

小學六年級

1、既帶有少年的天真，有事表現出青少年的成熟（不服輸的反抗精神），內心世界比較豐富，記憶力增強可以進行比較多的推理和運算。容易短時間內失去自信心，心理恐慌，學習壓力很大，心理活動更復雜。

2、由于課程增加，完成作業需要花費很大精力，提高學習效率十分重要。知道應該做的事情，應該頂的集體合作的意義。