區級優秀教師事跡材料一
我叫 ,是一名普通的小學教師。在十幾年的從教生涯中,我始終忠誠于黨的教育事業,時刻以一個優秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志,深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收獲與大家分享。
一、學而不厭,提高思想境界
作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌,才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中,我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,認真領會“十八大”精神,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上,我認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
二、常規與課改并重,誨人不倦
作為一名富有經驗的教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學上認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛心向同行請教;認真及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關愛,同學們總是喜歡上我的課,我所教班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅,本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級多次被評為鄉先進班集體。
我勤于學習,精于業務,樂于奉獻。時逢深化課程改革,我始終走在課改的前沿,為了提高自己的教學水平我總是利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,了解課改的最新動向。多年來,我持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍,寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作,我執教的多節課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學習上,我也不甘落后,積極參加各類培訓進修學習,不放過一次機會,并把所學到的理論運用到課堂實踐中。
三、播撒愛的種子 ,潤物無聲
在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我的眼中,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞,我以學生的快樂為自己的快樂,以學生的痛苦為自己的痛苦,每當學生在學習或生活中遇到困難時,我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。
我班的 同學,由于家境貧困,姊妹又多,父母常年在外忙碌,對他關心不夠,讓他變得性格孤僻,不愿與老師和同學交流,學習成績差,當時他的情緒低落,我多次與其談心,又派班長和他一起上下學,經過多方面的努力,他終于又找回了自信,重新快樂地生活,今年被評為“三好”學生,他的父母為此十分感激。
在我的努力下,我班成績連續五年在鄉期末統考中都名列前茅,我也連續三年被鄉政府和中心校評為先進個人和優秀班主任,成績只能代表過去,在新的教學征途中我會繼續努力,繼續堅持,把教育當做一項偉大的工程來做,以學生為主體,把他們培育成國家的棟梁之才。
區級優秀教師事跡材料二
李,陜西寶雞人,1964年生,大專學歷,xx黨員,小學高級教師,1985年參加工作,先后擔任過初中、小學數學教學,從1992年起,潛心研究小學數學教學。她忠誠黨的教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在小學數學教學中,她努力探索素質教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學風格,被譽為“小學數學教壇上的一顆明星”。
她對本職工作精益求精,勇于開拓創新,探索出了“自學點撥式”課堂教學模式,該模式依據“以人為本的教學思想,自主學習的教育理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師后點撥”的教學模式,創設了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧地發展,教學效果非常顯著,得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。多年來,她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上,優秀率均在95%以上,一直穩居同級同科第一或全縣第一,先后有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表了數學小論文。2005年所代六年級四班68名學生在全縣畢業會考中數學及格率96.92%,優秀率87.69%,平均分94.415,綜合成績93.71,再次名列同級五個教學班第一。
她堅持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發表或獲獎。其中《聯想轉換“五技巧”》、《加強小學數學中的素質教育》、《實踐新“課標” 做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》等發表在《中小學數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報(自然科學版)》、《中小學骨干教師國家級培訓論文集》等刊物上;《我是如何在小學數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎,《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》榮獲甘肅省2002年優秀論文一獎,《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎征文二等獎;《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質教育論文集》等書;2003年4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》,全書分為上、下篇,上篇收錄研究文章40篇,以解題方法的研究為主,兼及素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究;下篇收錄20例教學設計,全是示范課教案;從這些文章和教學設計中,可以反映出她超前的教育理念,先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的教學思路,鮮明的教學風格,可以感受到她敢于創新的精神,嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改,都具有很高的學術價值。
她執教的《加、減法的一些簡便運算》、《乘法分配律》分別于2000年6月、2002年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆小學數學課堂教學大賽一、二等獎,她于2000年10月至2001年1月參加了中小學骨干教師國家級培訓,承擔的跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專設課題《培養學生創新能力的途徑》,經過三年多的潛心研究,探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法,“自學點撥式”課堂教學模式,突出了學生的主體性,實現了六個轉變:(1)從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與;(2)從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主;(3)從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑;(4)從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流;(5)從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解;(6)從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。該課題于2003年5月通過市級鑒定,被評為優秀等級,同年10月通過國家教育部鑒定,并頒發了結題證書,該研究成果2004年9月榮獲第五屆甘肅省基礎教育科研優秀成果二等獎。
她多次承擔了市縣鄉教師培訓的任務,多次上示范課,作專題講座,介紹經驗,在她的精心培養下,東華小學教師張順齋的論文《怎樣找等量關系》發表在《小學生課程輔導》2004年第1期上,齊會利老師執教的《同分母分數加、減法》2004年6月榮獲平涼市小學數學課堂教學大賽一等獎,指導該老師設計的教案《質數與合數》2003年9月榮獲甘肅省優秀教案評選二等獎,指導青年教師楊蕊設計的教案《9加幾》2003年12月榮獲平涼市優秀教案評選一等獎,指導王老師申報的市級研究課題《小學數學課堂教學實效性的研究??分層教學研究》被批準立項為市級重點研究課題,同時還指導等同志在教學業務上迅速成長,被評為市、縣 “骨干教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”等,她帶領的高年級數學組在2003年10月被教育局授予“優秀教研組”,她本人被同時授予“優秀教研組長”。
李同志二十年如一日,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……