2017全國優秀教師事跡材料一

我叫，來自幼兒園。1997年，我從畢業，開始了我的幼兒教育生涯，自始至終擔任班主任工作，在這十多年的幼兒班主任工作中，我越來越深刻認識到，幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育,用心澆灌,方能開出美麗的花朵。我的匯報分為五部分：

一、用愛心關注每一位孩子

年初班內轉來一名叫小宇的女孩，這是一名情況特殊的孩子，稍微有一點智障。她剛來的第一節活動課，我們正在上音樂課，我沒太在意她，這時陽陽站起來說：“老師，你看小宇在后邊小便。”我一看，可不是，只見她在自己的座位邊上正在小便。其他小朋友都捂著嘴笑，有的還指指點點。我強忍著怒火，拿來拖把把現場打掃干凈，小宇還沒弄明白怎么回事呢，一臉若無其事。我說：“要小便告訴老師，我們去廁所，在這兒小便不行。”“恩，知道了。”“小朋友們，小宇小朋友這是第一天上學，很多東西還不懂，我們大家一塊幫他好嗎?”

小宇離家遠，在校吃午飯，這天，我正在幫小朋友盛菜，聞到了一股臭味，當我把菜拿到小宇的跟前，才發現，大便從她的褲腿里流出來了，還一臉傻笑地看著我。我當時一陣反胃，顧不得反映，我急忙把她抱出了餐廳，找來了大盆倒上溫水給她把身上洗干凈，然后回家把我兒子的衣服找了幾件給她換上。又把她滿是大便的衣服洗干凈。這時，已是12點多了，我又領她去了餐廳，盛上飯，讓她吃，我就在邊上看著，一點食欲都沒有。“老師??吃??吃。”路都走不好的她，蹣跚地拿著一個饅頭往我嘴里放。我心里一熱，眼淚差點掉出來。

孩子們給我帶來了很多煩惱，同時也給我帶了很多收獲。根據自己的親身經歷教育故事《彎動的拇指，真誠的謝意》在今年7月份的《臨朐教育報》上刊登。

　　二、靠細心體察每一位幼兒

一天戶外活動時間，我帶著孩子們在操場上活動，一向活的小凱懶懶散散地走來走去，也沒有和小朋友玩游戲,剛才晨檢時還好好的，我急忙來到他的跟前問：“小凱，怎么了?哪里不舒服?”“我覺得沒力氣。”我用手摸摸他的額頭，有點發燙，量一xx溫，體溫38.7度，我撥通了小凱媽媽的電話，在等小凱媽媽來的時間里，我找來了酒精，用衛生棉擦拭手心、腳心等部位，用物理方法給他降溫。第二天小凱媽媽來到學校，激動地說：“老師，真得好好謝謝你，多虧你發現及時，并且細心照顧孩子，醫生說了，最近腦炎很厲害，發燒就有可能轉成腦炎。現在孩子的燒已經退了，很快就可以出院了，老師，真是太感謝了!”小凱媽媽拉著我的手，一個勁地感謝，弄得我怪不好意思的。

三、用誠心換來幼兒家長的信任

我班心豪小朋友，爸爸媽媽離了婚，跟爺爺奶奶住在一塊，家庭條件非常優越，爺爺奶奶把孩子視為掌中寶，孩子的一切要求都會聽從。這天，心豪拿了200元錢在教室里炫耀。我把心豪叫到跟前問他：

“哪兒來的?”“爺爺給我的。”“小孩子帶這么多錢可不太好，放學把錢還給爺爺好嗎?”孩子點點頭。放學我跟心豪爺爺說了這件事，他生硬的說：“咋了，俺家不缺錢，孩子要多少我們都給??”我當時非常難堪，轉念一想這樣可不行，我一定想辦法改變這種思想，我在我們班開展了“我的家里人”的主題活動，讓孩子了解家人工作的辛苦。同時我還多次到心豪家去家訪，和他的爺爺奶奶多交流溝通一些教育孩子的知識。學期末家長會上，心豪爺爺還準備了發言稿呢：“我們以前認為，孩子要什么就給什么就行，經過張老師這一學期的溝通，我們才知道，教育孩子的學問還不小呢!我們那些老經驗老思想過時了。”

為了方便與家長的聯系，我建立了和家長交流溝通的qq群，隨時通報班內孩子的情況，還和家長探討一些教育孩子的經驗，家長們在群內討論的不亦樂乎。幼兒在園中少不了磕磕碰碰，我都及時向家長說明情況，都能得到家長的諒解。在我們每學期末的家長滿意度測評中，我班的滿意度始終100%。

四、用高度的責任心創設平安和諧幼兒園

面對著一群不懂事的孩子，我們的責任心就顯得尤為重要。防范群發性傳染病是幼兒園安全工作的重中之重，每天我都要重復的就是早上7：:10到校，兌上84消毒液，對桌子、椅子、門把手等進行消毒。下午4：30開始對室內玩具進行消毒，并且每周對毛巾和水杯進行3次消毒。在手足口和其他傳染病肆虐的季節，我班都沒有一個孩子被傳染。同時我們還開設了以安全常識為主的主題活動，讓孩子在游戲中學習安全自救常識，增強孩子們的安全防范意識。針對幼兒開展的各項安全教育活動我所寫的稿件，2012年上半年就有5篇在市級刊物《紅領巾報》上發表。

　　五、以崇高的事業心提高自己專業水平

擔任班主任工作以來，我全身心的投入到教學與班級管理中來，我的班主任成功經驗在園內多次交流，并且在全鎮幼兒教師培訓會上交流發言。2010年12月我所執教的大班活動課《妙妙和喵喵的信》被評為市級優質課一等獎，并且作為資源在濰坊市教研網發表，2 012年3月我被評為市級教學能手。2012年7月在“臨朐縣優秀教育故事精品案例評選活動”中獲得二等獎。2011年12月制作的網絡課件被評為縣級一等獎。在學校舉行的慶六一文藝匯演中，我班編排的三句半《慶六一》和舞蹈《火花》獲得一等獎的好成績。

彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊田地里辛勤耕耘，默默奉獻，取得了一定的成效。本著對事業的癡心、對孩子的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在幼教這片沃土上再創佳績。謝謝大家。

2017全國優秀教師事跡材料二

該同志自1999年7月參加工作以來,一直擔任小學語文教學工作,期間擔任班主任工作8年,2012年至2013年在濟南市飲馬小學支教一年.近幾年,不斷思考探索,邁開成長的腳步,開啟了自己教育教學的新篇章.2008年4月被聘為小學高級教師,至今已六年.先后被評為山東省特級教師,山東省教學能手,濟南市教學能手,濟南市小語會先進工作者,濟南市語文中心組成員,濟南市師德先進個人,濟南市教育科研工作先進個人,槐蔭區名教師、槐蔭區優秀教師、槐蔭區支教工作先進個人;被聘為國家教師培訓團培訓專家,兼任濟南市小語會理事;執教課例均獲省、市、區優質課評比一等獎;教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎,并在全國、省級以上刊物發表,2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道.在全國、省、市小語界有較高的知名度.

一、熱愛教育工作,注重修養提升

多年來,該同志認真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛崗敬業,勇于創新,勇于實踐,在教育工作中發揮共產黨員的模范帶頭作用,體現了高尚的師德修養和人格魅力,樹立為學生、家長服務的意識,為人師表,重視、關心學生的終身成長,公正、公平地對待每一個學生,受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊,所帶班級多次獲濟南市優秀班集體,本人榮獲濟南市師德建設先進個人榮譽稱號.

　　二、積極投入教改,追求高效創新

在教學工作中,該同志不斷學習先進的教學理論,更新教學理念,轉變教學思想,積極探索教學規律,研磨教學方法,勇于創新,注重將先進的教學理念轉化為教學行為,在十余年的小學語文教學中,先后總結出閱讀教學的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式.在習作教學方面,總結出了讀寫一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學方法.在口語交際教學方面,通過反復研究,總結出了情趣導學――同伴互助――語境實踐的三段式教學法.這些方法的總結提升,日益形成了她扎實而獨特的教學風格.

將思索付諸實踐,該同志的語文教學煥發出生機.經過多年努力,她所任教的班級教學質量不斷提高,受到學校、家長的高度贊譽.在各種競賽活動中成績突出,百余名學生在全國文學大賽、市、區作文競賽等活動中榮獲一等獎,多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上.所執教的語文成績歷年來均保持級部第一.一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出,樂享自信人生.而她自己也在善思中成長起來,先后被授予山東省特級教師、教學能手,濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設先進個人,槐蔭區名教師、優秀教師等榮譽稱號,被聘為濟南市小學語文中心組成員,兼任濟南市小學語文研究會理事.在省、市小學語文優質課評比活動中,均榮獲一等獎,執教的課例被教育部出版發行.

該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子,通過掛職訪學面授,教學能力有了長足的發展.近幾年來,應邀到全國各地講學二十余次,先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執教觀摩課、展示課三十余節.2012年5月,被國家語文社聘為專家團隊成員,赴內蒙等地培訓名師,先后執教觀摩課十余節,作專題報告十余場.在全國、省、市小語界享有較高知名度.

三、潛心課題實驗,推廣科研成果

課題研究、科研創新是教育教學工作不斷改革發展的原動力,它使教育教學充滿了生機與活力.為此,多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學創新.

她組織參與了山東省十一五課題――創建陽光課堂的研究.依托于學校和山東師范大學教育學院共建的資源優勢,學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊,結成了專業共同體,共同致力于解決教育教學問題.她帶領老師們先對原有教學現狀進行討論,發現目前的課堂教學存在的諸多問題.并提出創建陽光課堂,用現代教學理念創造性地對課堂教學進行重新構建,探索全新的課堂教學模式.

經過三年的研究,該同志與語文團隊一起探索出了陽光課堂的基本特質,并研究出了語文陽光課堂特質及其教學策略.陽光課堂的實踐與探索具有開拓性和創新性,賦予了課堂教學以生機和活力,專業共同體的組建促進了包括她在內的每一位教師的真實成長,開創出了一種有效的教育研究范式,是值得推廣的組合方式.這一課題已于2010年通過專家組評審驗收結題,并申報省精品課題,科研成果顯著,得到省、市專家的關注.

目前,又在此基礎上申報了十二五課題小學‘陽光課堂’教學內容體系化研究,以提升教師教學能力和課堂教學質量與水平.

除此之外,該同志還主持開展濟南市培養小學生健康的人際關系的研究,倡導建立了學生心理咨詢室,執教的心理輔導活動課獲得市、區一等獎,四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎,并執筆編寫了心理健康教育校本教材.這一課題已于2006年7月順利結題.還參與全國小學學科四結合課題實驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經典,享受讀書樂趣、濟南市習作教學研究小學生古詩文誦讀等多項課題的研究.該同志勤于總結科研經驗,撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發表,二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎.2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物,進行專欄報道.

四、發揮骨干作用,引領教師成長

工作中,她充分發揮自己作為骨干教師的引領作用,帶領老師們扎實開展課堂教學改革,認真做好教師培訓工作.與學校語文老師們一起開展教學研究,磨課、上課、研究課題,先后指導青年教師執教多節評優課、研討課,選拔課.先后指導十余名教師參加課堂教學、教學設計等比賽,均獲省、市、區一等獎.其徒弟楊靜老師已經成長為區骨干教師,祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區青年骨干教師.該同志于2012年至2013年到農村學校支教,在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度,認真完成各項任務,充分發揮名師的引導作用,耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研,取得多項市區級教學成績,提高了教師的業務水平,與學生、與團隊伙伴結下了深厚的情誼.經過多年的努力,她的研究水平、敬業精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚.該同志帶領、參與的學校語文教研組于2011年被評為濟南市先進教研組,并在區教育局組織的教師素質大賽中,連續兩屆獲得團體一等獎第一名.

在十五年的教育教學工作中,該同志不斷耕耘、收獲,享受著教育創新帶來的快樂與幸福.今后,將繼續保持激情,不斷進取,做教育創新路上富有勇氣和實干精神的開拓者,努力實現美好的教育教學理想!