導語：班級理念是對于一個集體的建設是最關鍵的。以下是小編為大家精心整理的材料，歡迎大家閱讀參考!

市優秀班級申報材料【一】

兩年來，我們采用了“個人小目標”與“班級大目標”相結合，實行民主管理的模式，建立“學習型、創新型、反思型”班級體，培養學生的愛心、責任心，樹立班級主人翁觀念，增強了上進心與競爭意識、協作意識和責任意識。兩年里，我們曾獲得三次校級“優秀班級體”和一次師級的“優秀班級體”的榮譽稱號，有57人(次)獲得校級的獎勵，有13人(次)獲得省級的學科競賽獎勵，有一人獲得國家級獎勵。在我校我們班也是最先提出并開展“感恩專題教育”，也是最先提出“拾起身邊的廢品，保護環境，勞動掙班費”的口號，開展“知父母心，報父母恩”的社會實踐活動引起了強烈的反響。在本學期以來，在學校的衛生紀律評比中，我們班連續三個月被評為一等獎，最先被評為“平安班級”。在參加學校的拾花勞動中我們是唯一一個5天超總任務，結算378元的班級。良好的人際關系和濃厚的班級文化氛圍，使我們形成了文明健康的班風和良好的學風。

一、優良素質的班委

我們一貫認識到班委在班級建設與班級管理中的重要作用。為了實現民主管理，提高管理效能，我們通過民主選舉、全面考察的方式，把認真負責的同學推舉出來擔任班委職務，并引入競爭上崗的機制，采用“一月一總結一評比”，使他們認識到責任與競爭同在，加強了班委成員之間的團結與協作。班長兼紀律委員魯迪，他學習認真，工作負責，充滿愛心：同學生病時，他在醫院陪伴了四個晚上;在一次場團委組織給貧困學生捐款中，他把自己平時不舍得花的錢幾十元都捐了出來。勞動委員艾力工作踏實肯干：每天早上的衛生晨檢是他一天工作的開始;衛生勞動挑累活、臟活已成為他的習慣;每周六走到最后檢查門窗是否關好是他一周工作的結束……班干部的良好表現給同學們以積極的影響，增強了同學們的集體觀念，促進班級良好班風學風的形成。

二、良好的班級文化

環境可以改變人的習性。良好的班級文化氛圍陶冶了我們的情操，升華了我們的人性。兩年來我們十分重視班級的文化建設：綠色醒目的“努力向上，爭創一流”是我們的約定;“熱愛集體，成就夢想，要想有超人的成績，就必須付出超人的努力”的班級口號是我們學習的號角;“時間面前緊迫感、學習面前壓力感、成績面前競爭感、班級面前榮譽感、社會面前責任感、知識面前求知感”的班訓我們永不忘記;“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班級體”班級奮斗目標我們牢記心中;“團員之家”滿載20名團員的夢想，成為展示他們的風采，監督他們的平臺;“學習園地”解決了我們學習中很多的難點;“名人名言”和“無思厭思廢思思而無用，自學好學勤學學而有功”、“勤奮博學出狀元，懶惰厭學難成器”的對聯讓養成了嚴謹、求實、勤奮的學習風氣;“閱覽一角”，擴充了我們的視野，豐富了我們的課外文化生活;窗臺的九盆盆景讓我們的班級綠意盎然，充滿生機與活力;“飲水一角”更體現了我們班級的特色……

三、豐富的文體活動

為了緩解學習壓力，豐富學習生活，我們除了積極參加學校組織的各種活動外，還利用班會課和團隊課開展演講比賽(感恩父母??做一個有孝心的兒女，感恩老師??做一個維護班級榮譽的好學生，感恩社會??做一個有責任的社會人;網絡與青少年等)讓我們明白了做人的許多道理;學習《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，增強了我們的法制觀念;開展學習交流和閱讀比賽、英語手抄報比賽，既鞏固了我們的學習，又提高了我們學習的積極性和主動性。開展象棋活動，既鍛煉了我們的思維，又提升了我們人性的修養……

四、與集體一起成長

認真負責的班委，濃厚的文化氛圍，豐富多彩的文體活動，使我們班級“學風濃、班風正”充滿生機與活力，讓我們的身心愉悅。我們堅信，在領導和老師關心下，在班主任老師的帶領下，通過努力，我們的班級會更加的和諧，我們的班級會更加的優秀。這樣我們更好的把握人生的第一次選擇，給這重要的人生階段交一份滿意的答卷，來報答所有關心我們的人。

市優秀班級申報材料【二】

當成長的車輪滑過了時間的痕跡，我們在如歌的日子里收獲了甘甜。 當青春的畫筆素描了快樂的時光，我們在如詩的時光里讀懂了友誼。 當安靜的氛圍塑造了勤奮的集體，我們在如夢的年華里學會了耕耘。 這就是我們桂林市第十三中學10-5班，一個充滿朝氣、溫暖、和諧、團結奮進的大家庭。在XX年里，10-5以積極、良好的精神面貌展示在大家面前，在班主任的帶領下，在很多項目中都取得優異的成績，這些成績的獲得都離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。

一、班級理念引領我們前進

一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體，班級理念是對于一個集體的建設是最關鍵的。從開學第一天，我們班集體就制定了班級宣言：悅納自我，超越自我。在平時的教學過程和各種活動中，不斷地強化，使學生內化到內心深處。也許我的專業是心理學，在我們的班級管理中，我運用了很多心理學的知識管理我的班級。阿德勒認為自卑感是與生俱來的，因此我們需要培養的是自信和學會積極的自我暗示。很多行動是需要用語言來鼓勵的，我們的班級宣言在每一次班會上都要齊聲朗讀，目的是讓學生從口頭深入到內心。

為了貫徹這一班級理念，我們班級開展了豐富多彩的主題班會活動：如我愛我班、悅納自我，超越自我、團結合作，共創輝煌等主題班會，目的是讓同學們將班級理念更好的理解、運用于生活。無論是在五項達標，還是在學習上，我們貫徹執行我們的班級理念。在這一理念的指導下，我們在各個方面都取得了不俗的成績。在公共場合，無論是冠軍班的展示，還是班級的作品，我都會讓學生毫無顧忌的大聲說出來。我們應該多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。當然，正是由于這一理念的支撐，我們的班級才會不斷的進步。

二、良好學風激勵我們拼搏

優異的成績，是一個優秀班級的重要體現。我們10-5班是一個學習氛圍濃厚的班集體，擁有一流的師資隊伍，同學之間相互學習與合作，積極進取，共同進步。最重要的是大部分同學的學習興趣都很高,課前準備充分，上課積極聽講，課后及時復習。在班內，每個人都有自己的競爭對手，都有自己的合作小組，相互幫助，共同進步。同時班上會定期開展班級學習交流會，互相溝通，互相幫助，找出自身的優勢和劣勢。每次考后，同學們都會對考試進行分析與總結，設定自己的下一步目標。

在同學們的共同努力下，在XX的期中考試中，我們10-5班在語數英上都取得了優秀的成績。在XX-XX年度上學期的期末統考中，統考成績名列全年第一，其中語文一直在年級中獨領風騷，數學名列第二，這一系列成績的取得離不開老師的辛勤付出與同學們的刻苦努力。因此，10-5班良好的學習激勵著我們不斷的前行。

三、特色班級推動我們發展

眾所周知，強大的集體輿論是一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，而且能形成集體榮譽感和良好習慣。因此我們10-5班在集體的公共討論下，創建了以“團結進取”為主題的特色班級。在特色班級的建設過程中，我們開展了豐富多樣的活動：團體輔導、專題講座、主題班會等，以培養同學們強烈的集體觀念、濃厚的班級情感、堅強的集體核心，擁有自己的班級特色。在這過程中班干部和課代表起到很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。

同時我們10-5班還通過豐富多彩的課余生活來調節學生緊張學習的大腦，使同學們在枯燥而緊張學習生活中感到一些快樂，同時培養學生的集體榮譽感和團結合作的精神，也體現了我們特色班級的主題“團結進取”。此外，在特色班級的建設中，班干學會管理班級，管理能力不斷提升。每周召開一次主題班會，都由班干部主持，總結一周來的班級情況，存在的得與失。在這個過程中充分調動班干部的積極性，激活他們的主動性，增強他們的威信，提高了我們班級的凝聚力和向心力。

四、班級榮譽鼓動我們奮進

我們10-5班在班級理念“悅納自我，超越自我”的引領下，圍繞“團結進取”為主題開展豐富多彩的特色班級活動，促進了同學之間的感情交流，增強了班集體的凝聚力，豐富了同學們的課余生活，取得了以下一系列的成績。

XX年9月桂林市第十三中學新生入學軍事匯演二等獎

XX年9月桂林市第十三中學五項達標冠軍班

XX年10月桂林市第十三中學五項達標亞軍班

XX年11月桂林市第十三中學五項達標冠軍班

XX年11月桂林市第十三中學愛心義賣先進班級

XX年12月桂林市第十三中學五項達標亞軍班

XX年桂林市第十三中學秋季運動會精神文明班級

過去的成績已經成為歷史，但我們10-5班將在班主任的帶領下和同學們的共同努力下，以積極的態度面對各種挑戰，團結拼搏，與時俱進，再接再厲，再創輝煌，迎接更加燦爛美好的明天。